1、一、选字组成词语。一、选字组成词语。需需 须须 _求求 必必_ _知知付付 负负 _出出 _ _责责 辜辜_棉棉 绵绵 连连_ _ _延延 _花花需需须须须须付付负负负负绵绵绵绵棉棉略。略。二、读一读，写写加点的词语。二、读一读，写写加点的词语。示例：示例：亲爱的老师，我永远感谢您。因为您给了我亲爱的老师，我永远感谢您。因为您给了我莫大的帮助。莫大的帮助。点拨：点拨：例句是课文例句是课文给家乡孩子的信给家乡孩子的信中的句子，中的句子，共有两句话。前面一句话写想法共有两句话。前面一句话写想法(或者表明态度，抒发或者表明态度，抒发感情感情)，后面一句话作解释，后面一句话作解释(或者说明原因、背景、
2、具体或者说明原因、背景、具体情况情况)。三、读一读，仿照课文写一写。三、读一读，仿照课文写一写。点拨：点拨：所给出的词语都是对信的称呼。所给出的词语都是对信的称呼。四、读一读。四、读一读。本文主要讲述了六名军人陷于危难之中时，两只军本文主要讲述了六名军人陷于危难之中时，两只军鸽为送信而英勇牺牲的故事，赞扬了两只军鸽舍生忘死、鸽为送信而英勇牺牲的故事，赞扬了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。勇敢顽强的高贵品质。一、文章大意和主旨一、文章大意和主旨鸽血染红的求救信鸽血染红的求救信（原文见教材第（原文见教材第113 113 页）页）第一部分（第一部分（第第1 1自然段自然段）：）：写军鸽奥斯卡和
3、维娜接写军鸽奥斯卡和维娜接受任务受任务为受困北极边缘的六名军人送求救信。为受困北极边缘的六名军人送求救信。第二部分（第二部分（第第2-52-5自然段自然段）：）：写军鸽维娜和奥斯卡写军鸽维娜和奥斯卡完成任务的惊险过程。完成任务的惊险过程。第三部分（第三部分（第第6 6自然段自然段）：）：写六名军人得救了，他写六名军人得救了，他们埋葬了这两只军鸽，并立碑纪念。们埋葬了这两只军鸽，并立碑纪念。二、梳理层次二、梳理层次遇难：遇难：遭受迫害或遇到意外而死亡。遭受迫害或遇到意外而死亡。漫卷：漫卷：(旗帜旗帜)随风翻卷。随风翻卷。视线：视线：用眼睛看东西时，眼睛和物体之间的假想直线。用眼睛看东西时，眼睛和
4、物体之间的假想直线。俯冲：俯冲：(飞机等飞机等)以高速度和大角度向下飞。以高速度和大角度向下飞。悲愤：悲愤：悲痛愤怒。悲痛愤怒。极度：极度：表示程度极深。表示程度极深。精致：精致：精巧细致。精巧细致。危难：危难：危险和灾难。危险和灾难。三、重点掌握词语三、重点掌握词语四、重点句段点拨四、重点句段点拨1 1维娜见状，突然猛扑过去，一下撞中了北极枭的脖子。维娜见状，突然猛扑过去，一下撞中了北极枭的脖子。北极枭火了，放开了奥斯卡，回头紧追维娜，一下抓北极枭火了，放开了奥斯卡，回头紧追维娜，一下抓住维娜，立即俯冲到一个雪丘上去了。住维娜，立即俯冲到一个雪丘上去了。点拨：点拨：维娜明知自己不是北极枭的对
5、手却还是不顾一维娜明知自己不是北极枭的对手却还是不顾一切地撞向北极枭，它甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得时切地撞向北极枭，它甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得时间，以保证顺利完成任务，它死得多么悲壮，多么惨烈！间，以保证顺利完成任务，它死得多么悲壮，多么惨烈！2 2奥斯卡突然改变了方向，箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，奥斯卡突然改变了方向，箭一样斜着冲去。它拼命飞啊，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。但是，飞啊，像流星，似闪电，终于摆脱了鹞鹰的攻击。但是，老路是无法再回去了，它只好飞向有人群的地方。它飞过老路是无法再回去了，它只好飞向有人群的地方。它飞过大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见
6、了一个桅杆大海，飞过群山，又足足飞了两天，终于看见了一个桅杆林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿林立的军港。奥斯卡眼里淌出两滴眼泪，带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。和疲乏，一头栽了下去。点拨：点拨：奥斯卡改变飞行路线，避开敌人。它在风雪中，在奥斯卡改变飞行路线，避开敌人。它在风雪中，在敌人的追击下，拼命飞行。在筋疲力尽之时，奥斯卡拼尽最后敌人的追击下，拼命飞行。在筋疲力尽之时，奥斯卡拼尽最后一点力气，一点力气，“一头栽了下去一头栽了下去”，栽到军舰上，使人们收到，栽到军舰上，使人们收到“鸽鸽血染红的求救信血染红的求救信”，它用自己的生命完成了送信任务，救了六，它用自己的生命完
7、成了送信任务，救了六名军人的性命。名军人的性命。1.1.每人准备一个用过的信封。每人准备一个用过的信封。2.2.先自己观察信封上的内容，然后组成四人小组，在四人小先自己观察信封上的内容，然后组成四人小组，在四人小组里，依次说说自己观察到的内容。组里，依次说说自己观察到的内容。3.3.小组成员一起总结信封上有哪些内容。小组成员一起总结信封上有哪些内容。4.4.说说如果自己写信封应该注意哪些事项。说说如果自己写信封应该注意哪些事项。示例：示例：信封左上角填写收信人所在地的邮编和地址，右信封左上角填写收信人所在地的邮编和地址，右下角填写寄信人所在地的邮编和地址，中间写收信人的姓名，下角填写寄信人所在
8、地的邮编和地址，中间写收信人的姓名，按照习惯，姓名后要加称呼，以示尊敬。最后还要在右上角按照习惯，姓名后要加称呼，以示尊敬。最后还要在右上角贴上邮票。贴上邮票。一、活动一指导一、活动一指导1.1.先说一说自己知道哪些通信方式。先说一说自己知道哪些通信方式。2.2.比较不同的通信方式各有什么优缺点。比较不同的通信方式各有什么优缺点。3.3.选代表在全班进行交流。选代表在全班进行交流。示例：示例：我知道电话、传真、手机短信、互联网等通信手我知道电话、传真、手机短信、互联网等通信手段，而且这些通信手段已经成为当代最重要的通信方式，但段，而且这些通信手段已经成为当代最重要的通信方式，但是，书信仍然不能
9、完全被其他通信方式代替。书信虽然有写是，书信仍然不能完全被其他通信方式代替。书信虽然有写作时间长，费力，邮递周期长，容易遗失等缺点，但它的优作时间长，费力，邮递周期长，容易遗失等缺点，但它的优点也是非常明显的：书信出自写信人之手，在传递信息方面点也是非常明显的：书信出自写信人之手，在传递信息方面真实可靠，在沟通人际关系方面，更能表达真情实感。真实可靠，在沟通人际关系方面，更能表达真情实感。二、活动二指导二、活动二指导1.1.了解信件从写信人手中转到收信人手中经历的过程。了解信件从写信人手中转到收信人手中经历的过程。2.2.对照插图想一想缺少了哪一个步骤。对照插图想一想缺少了哪一个步骤。3.3.
10、具体说说第二幅图和第四幅图分别是什么内容。具体说说第二幅图和第四幅图分别是什么内容。一、活动指导一、活动指导第二幅图应该是邮递员把信从邮筒中取出来，送往第二幅图应该是邮递员把信从邮筒中取出来，送往邮局。第四幅图应该是用飞机、火车、轮船等把信从一邮局。第四幅图应该是用飞机、火车、轮船等把信从一个地方的邮局送到另一个地方的邮局。个地方的邮局送到另一个地方的邮局。二、示例二、示例1.1.先确定自己想给谁写信。先确定自己想给谁写信。2.2.确定信的内容。确定信的内容。3.3.回忆信的格式。回忆信的格式。4.4.按照信的格式把信写好。按照信的格式把信写好。5.5.再次检查自己写的信是否得体，是否表达了自
11、己的心再次检查自己写的信是否得体，是否表达了自己的心声，格式是否正确。声，格式是否正确。一、写作指导一、写作指导二、例文展示二、例文展示写给妈妈的一封信写给妈妈的一封信亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！您一定感到十分意外吧，女儿竟然会给您写信。您一定感到十分意外吧，女儿竟然会给您写信。在家中，虽然我和您经常交谈，但是，有些话我总是说在家中，虽然我和您经常交谈，但是，有些话我总是说不出口。不出口。今天，我就借着这封信来对您说说心里话吧！今天，我就借着这封信来对您说说心里话吧！妈妈，我想告诉您，女儿需要自由。妈妈，我想告诉您，女儿需要自由。您总是逼我穿裙您总是逼我穿裙子。您是了解我的，子。您是了
12、解我的，我喜欢像男孩子一样奔跑，做游戏，我我喜欢像男孩子一样奔跑，做游戏，我一点儿也不喜欢穿裙子。一点儿也不喜欢穿裙子。可您为什么总要逼我呢？可您为什么总要逼我呢？记得有一次，您让我穿一套洁白的公主裙去上学。可任凭记得有一次，您让我穿一套洁白的公主裙去上学。可任凭您说什么，我就是不穿。您大声训斥我，说我不像个女孩子。您说什么，我就是不穿。您大声训斥我，说我不像个女孩子。1 1 顶格写称呼。顶格写称呼。2 2 空两个格写问候语。空两个格写问候语。3 3 交代写信的原因。交代写信的原因。4 4 本段中心句，也是这封信的中心。本段中心句，也是这封信的中心。5 5 诉说自己不喜欢穿裙子的理由。诉说自己
13、不喜欢穿裙子的理由。6 6 疑问句，表达自己的强烈不满。疑问句，表达自己的强烈不满。我委屈得眼泪直往下掉。我委屈得眼泪直往下掉。我喜欢穿宽松、舒适的运动衣，我喜欢穿宽松、舒适的运动衣，方便课间活动，妈妈，您就依了我吧，给我点自由吧！方便课间活动，妈妈，您就依了我吧，给我点自由吧！妈妈，今天借着这封信，我把自己心里的想法都对妈妈，今天借着这封信，我把自己心里的想法都对您说了，觉得心里轻松极了，希望您能赶快读到这封信。您说了，觉得心里轻松极了，希望您能赶快读到这封信。祝您身体健康，万事如意！祝您身体健康，万事如意！您的女儿：王慧您的女儿：王慧20152015年年4 4月月8 8日日7 7 表达渴望穿衣自由的强烈愿望。表达渴望穿衣自由的强烈愿望。8 8 祝福语。祝福语。
