1、周公诫子语文版九年级下册第七第七单元单元韩婴韩婴课堂导入古代父母教育子女的典故有哪些？古代父母教育子女的典故有哪些？战国时的孟母三迁、孟母断织战国时的孟母三迁、孟母断织南宋的岳母刺字南宋的岳母刺字曾子杀彘曾子杀彘画荻教子（欧阳修）画荻教子（欧阳修）本文选自韩诗外传，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。作者简介人物介绍字词音成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天
2、下亦不轻矣。然一沫三握父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣
3、是也。可不慎欤？桀、纣是也。可不慎欤？”整体感知整体感知整体感知1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？“往矣，子勿以鲁国骄士往矣，子勿以鲁国骄士”“六德六德”就是六种谦虚的美德，即就是六种谦虚的美德，即“德行德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。智。”新课讲解、“不谦而失天下，亡其身者，不谦而失天下，亡其身者，新课
4、讲解交待诫子背景起 无以鲁国骄士（中心论点）承 周公执政周公执政“吐哺握发吐哺握发”（举例论证）（举例论证）圣言相告，六种谦德圣言相告，六种谦德（道理论证）（道理论证）正转 桀、纣桀、纣不谦而失不谦而失 下下反面例证反面例证合 可不慎欤可不慎欤反问结束，首尾呼应反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎谦虚谨慎 礼贤下士礼贤下士新课讲解周公诫子内容周公诫子内容 中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起论证结构：起-提出中心论点提出中心论点 承承-正面阐述正面阐述 转转-反面论证反面论证 合合-结语，突出中心结语，突出中心 周公诫子背景周公诫子背景成王封伯禽于鲁。成
5、王封伯禽于鲁。新课讲解问题探究 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。也。”问题探究5.“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。6.“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。这里就略写，使文章详略得当。问题探究7.你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？这六种“谦德”，对现在仍有借鉴
6、意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。问题探究8.你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。问题探究于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣对于苛政猛于虎也比之吾，文王之子的守之以恭者代词，指代德行宽裕送杜少府之蜀州去、往、到何术之求宾语前置的标志马之千里者定语后置的标志余独
7、爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子独立性，不译问题探究以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按照夫夫此六者发语词，无实义余观夫巴陵胜状那，指示代词逝者如斯夫放在句末，表示感叹问题探究写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：1.1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。2、写
8、法指导古人教育名言古人教育名言1、一粥一饭当思来之不易、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维半丝半缕恒念物力维艰。艰。朱子家训朱子家训2、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。知所先后，则近道矣。大学大学3、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书拓展延伸 通过周公对前往鲁国的通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了儿子的告诫揭示了守业守业之难之难以及以及礼贤下士礼贤下士是守是守业的根本保证业的根本保证课堂小结
