1、一年级上册 第三单元 授课日期：2018年10月18日 授课人：李晨 10. ao ou iu本课主题趣味性教学如何贯穿一年级拼音教学的读写过程？本课教学目标1.知识与能力：正确认读复韵母 o、ou、iu 及其与声母拼读形成的音节；正确书写拼音。2.过程与方法：采用竞赛与游戏互动等方式，引导学生学习与巩固ao、ou、iu的拼读及拼写。3.情感态度与价值：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，感受拼音的韵律美。教 学 背 景 分 析教材分析教材内容分析：本单元主要涉及的教学内容为学会18个复韵母及6个整体认读音节，掌握拼音的正确拼读方法及标调规则等，能够准确地拼读及书写音节。并能借助汉语拼音识字、正音、
2、学说普通话。可见本单元充分体现了本教材的综合性，学生通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，可以做到自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。 本节课教师便通过趣味性教学的方式，使学生掌握复韵母ao ou iu 的正确拼读技巧及书写方法。使学生通过游戏竞赛、师生互评、生生互评等形式巩固和强化复韵母的拼读及书写，并能够在教师的引导下，与之前所学的声母相结合，进行拼读，将所学付诸于实践，不断提高拼音的读写能力。教材教法分析：语文课程标准明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图学韵母游戏卡学儿歌”的特点。教材中绘
3、制的大幅卡通图案，不但可以巩固拼音，还可以增加课堂教学的趣味性。能够培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。使学生把学拼音、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。本节课教师便利用观察卡通图案、游戏竞赛等趣味性的教育教学形式，调动学生学习拼音的积极性，加强学生的语言积累，使学生能够在正确拼读和书写拼音ao ou iu 的同时，真正感受到拼音学习的快乐！进而提高学生对学习的兴趣！ 学情分析1.从知识储备方面分析学生在前两个单元已学习了声母、单韵母以及整体认读音节，学习了较为简单的拼音知识，为本节课的学习打下了基础。其次，通过本单元第一节ai ei ui的学习，学生已了解复韵母的基本概念，更易于理
4、解本节课的所学内容。2.从能力基础方面分析学生通过之前的学习，已初步地掌握了拼音的拼读及书写方法，具备初级的拼音拼写能力。并通过上一节课初识了复韵母，掌握了复韵母的读音方法和标调规则。本节课针对此部分内容便可不做过多讲解，可再进行复习巩固。此外，本节课的游戏环节，在之前的课堂中，学生也经常性参与，具备一定的游戏能力，能够有序且熟练地完成游戏练习。3.从情感态度方面分析学生通过前期经验已初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的
5、活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。课前调研1.访谈情况 部分学生已掌握ao ou iu的拼读及书写。2.课前任务单1）复习所学：巩固复韵母的读音方法及标调规则。2）预习新知：观察课本中的图案，圈出所见的ao ou iu。生 态 课 堂 达 成 目 标【第一课时】一、掌握知识1、认识复韵母ao ou iu，读准音及四声。2、正确地将复韵母ao ou iu书写在拼音本中。二、提升能力1、将所学复韵母ao ou iu 与声母结合进行拼读。2、学生根据所拼读音节进行组词造句。三、形成正确情感态度价值观 感知拼音的读音方法
6、，喜爱学习拼音，提高对语文学习的兴趣。四、教学重点与难点1、教学重点：正确认读复韵母 o、ou、iu 的本音及四声。2、教学难点：能够正确地为复韵母 o、ou、iu标出声调。五、教具： 1.课件 2.拼音卡 3.苹果、怪兽、机器人卡片【第二课时】一、掌握知识1、正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语，认识“小、桥、台”3 个生字。2、能够正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。二、提升能力1、正确认读生字词。2、流畅完整地朗读儿歌。三、形成正确情感态度价值观 台湾是我国不可分割的一部分，培养孩子的爱国情怀。四、教学重点与难点1、教学重点：复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和 o、ou、iu 组
7、成音节的正确 拼读。2、教学难点：复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。实 现 生 态 课 堂 的 思 路 和 方 法10. ao ou iu本课思维导图一、创设情境，导入课堂。教师：同学们今天呀我们继续到神奇的拼音王国去看一看！听说今天拼音王国里有一场特别有意思的大冒险挑战赛！勇敢的同学们你们想不想参加呀？（想！）哇！看来大家都是勇敢的小学生啊！那下面我就变成一把大剪刀，咔嚓咔嚓，把咱们班的同学们分为两组，左边是红队，右边是绿队，我们分为两队一起来参加我们的冒险挑战赛，看一看今天哪一组表现最优秀最厉害，可以通过重重难关，最先到达终点，老师还会有小礼物送给优胜的一组哦！你们准备好了吗？（准
8、备好啦！）好！那比赛正式开始啦！一起来看第一关！二、复习所学游戏：拼音苹果树 游戏规则：学生在黑板的苹果树上摘苹果，大声读出苹果后面的拼音，其他同学说对错。教师各队抽选一组学生完成拼音苹果树任务，成功完成后，使其组前进一步。（游戏形式巩固所学）教师根据学生回答问题情况，给各组向前移动位置。三、学习复韵母o、ou、iu 教师：同学们真棒！已经顺利通过第一关啦！在接下来的几关中，我们又会迎来新的挑战！快来看看是哪个拼音小怪兽今天来到了我们的拼音王国吧！（揭开怪兽ao面具）1.学习复韵母o(1)教师出示ao，ao是由a和o手拉手组成的！猜一猜，这个韵母会念什么？联系之前我们学习过的复韵母的发音方法，
9、想想怎么发音？谁愿意当小老师教大家读一读？(2)教师带学生复习复韵母的发音方法，强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。教师指出：发o 时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 o 的音，要轻短。教师用手势表示口型收缩过程。(3)教师示范读 ao，打开书找到和ao有关的图案并用动作表演出来。多种形式读：领读、齐读、指名读。教师：现在我们都学会怎样读ao了，那如果给ao带上一顶声调小帽子，它就能发出更好听的声音啦！那我们到底要把这顶小帽子放到谁的头上呢？（a）(4)回顾复韵母标调规则(5)尝试标调认四声。（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们的
10、表现特别棒！老师奖励给大家一个关于ao的小秘密。ao是一个独立音节，特别厉害！靠自己就能够发出好听的声音！不需要别人的帮助就能发出好听的声音！我希望同学们也可以向我们的拼音ao来学习，上了小学后能够更加独立！那我们的拼音怪兽ao给我们出了一个难题，它说只有完成这个任务，才能打败它！谁想来试一试！（找一位同学完成）(6)游戏：连一连 将独立音节ao的四声调连接到对应的图片下方教师：同学们真棒！成功地打败了拼音怪兽ao！接下来这个怪兽又是谁呢？（揭开怪兽ou面具）2.学习复韵母 ou。(1)教师出示ou 课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻
11、。教师用手势表示口型收缩过程。(2)教师示范读 ou，打开书找到和ao有关的图案并用动作表演出来。多种形式读：领读、齐读、指名读。教师：同学们读得真好听！那如何让ou更好听呢?(加上声调)那我们再来猜一猜这一顶声调小帽子要加在谁的头上呢？（o）(3)带调认读（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们真聪明！但有的同学会发现ao 和ou的音很像，谁能告诉我怎么来区分他们俩呢？（ao 嘴巴张成a的样子，大大的。ou 嘴巴张成o的样子，圆圆的。）多种形式读，巩固练习。教师：那下面即将迎来怪兽ou的挑战！谁最勇敢？想来试一试！（各组选一名同学）(4)游戏：拍拍乐 辨析ao ou 读音规则：教师读，学
12、生找到拍准后计分，分数多的胜利。教师：同学们真棒！成功地打倒了小怪兽！马上迎来最后一只怪兽了！来看看是谁？（揭开怪兽iu面具）3.学习复韵母 iu。(1)教师出示iu 课文内容图片引出复韵母 iu，老师发音，师指导先发 i音，很快地向 u 滑动。教师用手势表示口型收缩过程。(2)教师示范读 iu，打开书找到和iu有关的图案并用动作表演出来。多种形式读：领读、齐读、指名读。教师：那同学们想要读得更好听，我们这次把声调小帽子给谁呢？（u）(3)带调认读（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们，你们知道吗，拼音iu是一个有些胆小的怪兽，它不能够靠自己发出好听的声音，需要声母宝宝们的帮忙，我们一起
13、来看一看，试一试读出来吧！(4)教师示范读声母加韵母组成的音节，学生跟读并组词。(5)游戏：找位置。（一名同学） 规则：学生根据图片将对应的音节填入空白处。教师：同学们都好厉害啊！成功地打败了三个拼音小怪兽！那接下来就是我们的最后一关啦！拼音机器人！四、书写ao ou iu（1）游戏：拼音机器人游戏规则：教师或同学一人变成机器人，一人作为指挥员指挥其书写。写得又快又对的一组可前进一步。（2）教师示范，学生书写，写后展示互评。写字规则：1、复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。2、尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置
14、，然后书写，同桌互相检查。3、范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。五、总结今天两组的表现都特别棒！恭喜大家闯关成功！希望大家以后继续努力学习拼音，能够认识越来越多美好的汉字！好！下课！同学们再见！（老师再见）作 业 设 计学生配合手势动作读ao ou iu，录制小视频发送到群中。板 书 设 计师生对本课的评价学生反馈：课堂注意力集中，参与度强，课堂气氛活跃，整体氛围积极向上，掌握了ao ou iu的正确读音及写法，并且通过趣味性的课堂充分感受到了学习拼音的快乐，提高了学习的兴趣。教师反馈：课堂整体非常连贯，以一个故事将整体课堂完全串联在一起，以打怪兽冒
15、险等趣味形式带领学生学习复韵母“ao,ou,iu”。教师充满激情，语言抑扬顿挫且生动形象，表情动作丰富，善于调动学生的积极性，感染力强。课堂形式新颖富有创意，趣味性强，课堂气氛活跃。教师在教学过程中思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点，引导学自主探索。并且教师能够运用多样化的教学语言风趣幽默地表扬答对的学生，对没有答对的学生也多使用了鼓励性的语言，提高学生的学习积极性。教学反思本节课的优点：1.游戏互动形式较多，趣味性较强。本节课的主题旨在探讨“趣味性教学如何贯穿一年级拼音学习的读写过程？”故我在本节课中设置了冒险挑战赛的形式，让学生分成两组，进行竞赛，提高其竞争意识，进而达到提高课
16、堂注意力，提高学习兴趣的目的。其次，在教学环节设置上，我使用了拼音苹果树、拼音怪兽、连一连、拍拍乐、找位置、拼音机器人等多种游戏形式，大大提高课堂教学的趣味性，使学生们整节课都保持兴奋地学习状态，体现出了学生强烈的学习积极性，使学生在玩中学，提高学生学习的兴趣！使其体会到学习所带来的快乐！2.学生能够在课堂中动起来，积极主动地参与课堂。 在找图中的拼音时，我采用了结合动作表演的方式，使学生在读拼音时不仅嘴动脑动，身体也会跟着一起动，通过动作的表演既提高了课堂的趣味性，又能够让学生加深对该拼音读音的印象，使学生更加积极主动地参与进课堂，主动地去学习，获取新知。3.多种方法认读，巩固复韵母的发音方
17、法。 在本节课中，我使用了教师领读、学生领读、分队读、分男女生读、个别读等多种认读方式，不断巩固复韵母的发音方法，也能够使教师在课堂上更有针对性地纠正个别学生的发音。不足及改进方法：1.语速过快，语言较琐碎。由于担心学生是否真正理解我所表达的意思，我在课堂上的部分语言便会显得过于琐碎，还需精炼语言，多多练习，做到备课充分熟练。语速方面，我一直以来在班中教学便是语速偏快的，同学们也大部分都能够接受我的语速，但毕竟学生的年龄较小，接受能力偏低，我还是需要改变自己，把自身语速再放慢一些，让学生能够充分地理解教师的意思。改进方法：根据学生的掌握情况做好准备，放慢语速；认真备课，仔细推敲课堂语言，多练习
18、，做到课堂语言准确精炼。2.课堂设计内容较多，重点需再突出。本节课教学设计中内容及环节较多，课堂节奏紧凑，使得本节课的重难点不够突出。应再将教学环节合理化，突出重难点。改进方法：优化教学设计，将涉及重难点的相关内容细化，在课堂中不断凸显和巩固。3.课件符号的准确性需注意。在课件中为体现声母与韵母结合为音节，我使用了“声母韵母=某音节”，虽然此符号存在争议，但也应注意课件中符号的准确性，规范为：“声母韵母某音节”。改进方法：课件多次检查，注意细节，不确定的要多询问避免此类错误，保证课件的准确性。4.表扬印章图案需简化。在展示学生书写拼音时，为了表扬学生某个拼音写的标准规范，便会将该拼音盖上印章。但印章过于花哨，容易让学生看不清自己的字迹。改进方法：简化印章图案，一切站在学生的角度去想问题，注重课堂细节。 除此以外，在讲授时我也发现了本班学生在“三拼音节”及“bpdq”的区分上还存在一些问题，需要日后再多加练习和巩固。
