1、春天音乐会教学设计春天音乐会教学设计 教学目标教学目标 1.学习春天音乐会 ，让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大 自然的勃勃生机。 2.用人声以及打击乐曲来表现春天音乐会培养学生合作协调能力 以及音乐表现能力。 3.开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感 受美、表现美、创造美的能力。 教学重、难点教学重、难点 学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、丰富的想象力和打击乐器来表现 歌曲的艺术形象。 教材分析教材分析 这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个乐句组成，旋 律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法，具 有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新
2、颖活泼，充满童趣。 在欣赏该曲时，可要求学生用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及 三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展现春雨、 春风、春雷、春水来临时的景象。 教学过程教学过程 一、导入 1.复习歌曲云 ，背唱该歌曲。 2.提出本节课的教学内容和要求，引入新课。 二、新课学习 1.学生对照歌词，聆听歌曲春天音乐会 。 2.教师朗读歌词。 3.学生朗读歌词。 4.启发学生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。 （1）问：歌曲表现了春天哪些景象？（春雨、春风、春雷、春水、 春笋。 ） （2）这些事物是如何表现状态的？（引出对象声词的关注：滴答、 滴答、沙沙、轰隆、哗啦。 ） 5.再
3、次完整聆听歌曲春天音乐会 ，引导学生深入体验，为表现音 乐做铺垫。 教师提问： （1） 为什么题目定为 “春天音乐会” ？音乐会最鲜明的特征是什么？ 学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美妙的乐音，歌 词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声音。 （2）结合对歌曲内容的理解，我们在演唱时能否很好地表现出春天 的这些声音？ （3）为什么把春笋比做“乐队指挥”？它像不像一个“指挥” （启发 学生如何借助人声、物体声来进行表现。 ） 6.欣赏视频迎接春天里的小动物 。 三、为歌曲伴奏 1.给学生一定的构思和尝试时间，并发给相应的道具（沙锤、梆子、 钹或大铙，以及掌声等） ，来表现“音乐会”的
4、情景。 准备就绪后， 教师应先询问每个同学各自要表现什么声音？在什么时 候表现？如何表现？从中了解孩子们表现得是否贴切、适时、适度。 在询问中还可让孩子们一边说，一边示范。如果有不尽合理的设计， 教师可通过征求其他同学意见与建议的方式， 让孩子们自己做适当修 改。 2.在教师“导演”下进行实践性表演。 合理地、有层次地组织“音乐会” 。在每句歌词出现象声词时，伴以 贴切的伴奏。如“滴答滴答” （响板或木鱼） ， “沙子沙沙” （沙锤） ， “轰隆” （大钹或大鼓） ， “哗啦啦啦” （掌声或摇动铃鼓） ，在创造中 让学生体会欢乐的气氛。 创编实践的难点在于演唱中象声词连续出现八个小节里， 四种象声词 滚动出现，需要很清晰的角色意识。要准确地介入各种表现工具及表 现手段， 形成春之声交响繁汇， 众声齐鸣的景象。 教师应当好 “导演” ， 多指导孩子们演练几遍，让学生其乐陶陶、兴趣盎然，进入积极而忘 我的状态，在欢乐中提升审美意趣。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首童声齐唱歌曲春天音乐会 ，通过学习 歌曲，让同学们在音乐中感受到春天的景象，在欣赏作品中获得审美 体验。同学们让我们在美妙的音乐声中结束课程。
