人教版(简谱)一下音乐 第二单元 唱歌 小雨沙沙-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:e004a).doc

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1、 1 歌曲小雨沙沙详案歌曲小雨沙沙详案 执教:执教: 一、善思生疑(寻找春天的声音,一、善思生疑(寻找春天的声音,谈话式导入新课小雨沙沙谈话式导入新课小雨沙沙 ) 导入:寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,今天 我们一起来学习一首跟春天有关的歌曲小雨沙沙 (出示课题)你 会通过什么方法去学习这首歌曲呢? 生:听歌曲、节奏、读歌词、唱旋律、速度 师表扬:你们真会学习。 二、善听促思(二、善听促思(聆听歌曲小雨沙沙聆听歌曲小雨沙沙 ) 1.师:春天到来时,我们周围的事物都会发生变化,你最喜欢春 天的哪种景象呢? 生:下雨 师: “你能告诉大家,春雨的声音是怎样的?” 生:沙沙 沙 师:

2、“你能按照这个节奏来模仿雨声吗?” 生: 生:沙沙 沙 师:除了春雨,还有什么呢? 生:风 师: “春风的声音又是怎样?” 生:呼 2 师: “你能按照这个节奏来模仿风声吗?” 生: 呼 师:除了风和雨,还会有什么? 生:雷 师: “春雷的声音是怎样的,大家一起来模仿。 ” 生:轰 隆 师: “你能按照这个节奏来模仿吗?” 生: 轰 隆 师表扬:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,春 天就在咱们每个小朋友的眼睛里。 2师: “春天多热闹呀,风声雨声交织在一起。我们一起来模拟 春天热闹的情景吧! ” (二声部合作: (要求学生看老师手势分组加进 风声) 学生 1 组 呼 呼 学生 2

3、组 沙沙 沙 沙沙 沙 三声部创作:风声、雨声、雷雨。 (要求学生看老师手势分组逐 步加进风声、雷雨) 学生 1 组: 呼 呼 学生 2 组: 沙沙 沙 沙沙 沙 学生 3 组:轰 隆 轰 隆 3 师表扬:同学们,你们真棒。我们合作得很愉快。 (师竖起大拇 指) 师:嘘听一听谁在说话? 生:种子 师表扬:听得真仔细,表扬他。 师:种子说了些什么话? 生 1:雨水真甜 生 2:我要发芽 生 3:我要出土,我要长大 师表扬:恭喜你们,回答正确。 3.师:种子喝着甜甜的雨水,高兴地和春姑娘开始了对话。它们 在说什么? 请大家读一读它们的对话 (出示 PPT) 师表扬:你读得真好, 4.师:小雨也想加

4、进来和春姑娘说话。我们按照节奏一起来读他 们的对话。请一学生试试读,请你来当小老师,全班齐读一次。 师表扬:你是个出色的小老师,掌声送给自己。 三三、善学解疑(、善学解疑(学习歌曲小雨沙沙学习歌曲小雨沙沙 ) 师:大家对节奏掌握得很好,我们一起来学习歌曲小雨沙沙。 1.第一遍:听一听小雨和种子在一起唱歌时的心情是怎样的? (放范唱) 生:高兴. 2. .第二遍:请同学们带着高兴的心情轻声跟唱(放范唱) . 问:演唱时. 老师弹琴 纠正问题,解决问题 4 3. 第三遍:请同学们带着高兴的心情唱一唱,也可以加上自己 喜欢的动作(放范唱) 师表扬:同学们唱的真好听。请同学们找一找这首歌曲由哪个音 组

5、成? 生:1、2、3、5、6 师:还记得这几个音的手号?我们一起来复习 师: 现在老师增加一点难度, 请同学们站起来边打手号边唱歌谱, (表扬:刚才有进步,我们再来一遍,注意小腰板要挺直来)请同学 们边打手号边唱歌词(老师发现还有一些同学的手号不是很熟练,课 后要加强练习) 四、善用拓展(赞美春天)四、善用拓展(赞美春天) 师:同学们的手号掌握得非常准确。老师被你们认真的学习态度 感动啦,也为你们准备了一个神秘的礼物,请大家拿出来。想一想 它们能发出怎样的声音呢?请 23 生展示并表扬:你是个有创 意的孩子!你的想法真奇妙! 师:同学们,想一想,你还能用你手中的物品发出怎样的节奏声 呢?请大家

6、分小组进行讨论。 (师边巡查边指导 12 组。 ) 师:好了,哪一组同学来展示?很棒,我们能加入歌声与他们一 起表演吗?.我们的表演很精彩,还有哪一组能为我们展示不同的 节奏呢?你们的表现真棒,我们加大一点难度,来挑战一下自己。 小组合作齐奏,我们一起来试试。刚刚大家合作的真愉快,请准 备好,我们一起来奏响春天的节奏。 5 师:同学们演的真开心,真棒,种子和小雨要举办一场春天的演 奏会,请同学们看黑板。听要求:请拿纸杯的小组按红色的节奏进行 练习。请拿自制小沙锤的小组按绿色的节奏进行练习。 师边巡查边指导, 分组练习。 演奏会即将开始, 同学们看指挥 (演 奏 2 次) 。 师:春天的声音多美妙,老师都已经陶醉了,你最想和春天说些 什么呢? 生 1:春天真美丽 生 2:我喜欢春天 五、善省生智(小结对学生进行环保教育)五、善省生智(小结对学生进行环保教育) 师:春天的美丽是大自然给予的,我们应该怎样做才能让春天更 美丽呢?对了,希望每一位同学都能像刚刚说的那样,从现在做 起,从自己做起,爱护大自然、爱护地球。 (背景音乐小雨沙沙 。

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