1、春天音乐会教学设计 一、教学目标 （一）学习春天音乐会 ，让学生能够通过音乐感受 春天之美，感受大自然的勃勃生机。 （二）用人声以及打击乐曲来表现春天音乐会培养 学生合作协调能力以及音乐表现能力。 （三）开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环 境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。 二、教学重、难点 学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、丰富的想象力和打 击乐器来表现歌曲的艺术形象。 三、教材分析 这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个 乐句组成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天 拟人化的创作手法，具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬 词的运用新颖活泼，充满童趣。在欣赏该
2、曲时，可要求学生 用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及三角铁、碰铃、双 响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展现春雨、春风、春 雷、春水来临时的景象。 四、教学过程 （一）导入 1.复习歌曲小雨沙沙 柳树姑娘 。 2.提出本节课的教学内容和要求，引入新课。 （二）新课学习 1.聆听歌曲春天音乐会 。 2.教师朗读歌词。 3.学生朗读歌词。 4.启发学生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。 （1）问：歌曲表现了春天哪些景象？（春雨、春风、 春雷、春水、春笋。 ） （2）这些事物是如何表现状态的？（引出对象声词的 关注：滴答、滴答、沙沙、轰隆、哗啦。 ） 5.再次完整聆听歌曲春天音乐会 ，引导学生
3、深入体 验，为表现音乐做铺垫。 教师提问： （1）为什么题目定为“春天音乐会”？音乐会最鲜明 的特征是什么？ 学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美 妙的乐音，歌词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声 音。 （2）结合对歌曲内容的理解，我们在演唱时能否很好 地表现出春天的这些声音？ （3）为什么把春笋比做“乐队指挥”？它像不像一个 “指挥” （启发学生如何借助人声、物体声来进行表现。 ） （三）为歌曲伴奏 1.给学生一定的构思和尝试时间，并发给相应的道具 （沙锤、串铃，以及掌声等） ，来表现“音乐会”的情景。 准备就绪后，教师应先询问每个同学各自要表现什么声 音？在什么时候表现？如何
4、表现？从中了解孩子们表现得 是否贴切、适时、适度。 在询问中还可让孩子们一边说，一边示范。如果有不尽 合理的设计，教师可通过征求其他同学意见与建议的方式， 让孩子们自己做适当修改。 2.在教师“导演”下进行实践性表演。 合理地、有层次地组织“音乐会” 。在每句歌词出现象 声词时，伴以贴切的伴奏。如“滴答滴答” （响板或木鱼） ， “沙子沙沙” （沙锤） ， “轰隆” （大钹或大鼓） ， “哗啦啦啦” （掌声或摇动铃鼓） ，在创造中让学生体会欢乐的气氛。 创编实践的难点在于演唱中象声词连续出现八个小节 里，四种象声词滚动出现，需要很清晰的角色意识。要准确 地介入各种表现工具及表现手段，形成春之声交响繁汇，众 声齐鸣的景象。教师应当好“导演” ，多指导孩子们演练几 遍，让学生其乐陶陶、兴趣盎然，进入积极而忘我的状态， 在欢乐中提升审美意趣。 （四）课堂小结 本节课我们一起学习了一首童声齐唱歌曲春天音乐 会 ，通过学习歌曲，让同学们在音乐中感受到春天的景象， 在欣赏作品中获得审美体验。同学们让我们在美妙的音乐声 中结束课程。
