1、 青年教师基本功大赛 教学设计 酒歌 学学 科：音乐科：音乐 学学 校：年级：一年级校：年级：一年级 授课教师：授课教师： 小雨沙沙沙教学设计 教学教学 内容内容 人教版音乐一年级下册第二单元小雨沙沙沙 歌曲歌曲 分析分析 这是一首天真、活泼的儿童歌曲，降 E 大调。全曲是由四个乐 句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐 句与第四乐句前两小节相同，三、四小结不同。歌曲每个乐句开始 时的下行旋律线与紧接着同音重复的八分音符节奏进行，映衬着一 种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，保持活泼的情绪，在歌词 “小雨沙沙沙”处力度可稍弱，以表现春雨润物无声的意境。 教学教学 目标目标
2、1、 能用轻快、明亮的声音演唱歌曲小雨沙沙沙。 2、 认识打击乐器沙槌和串铃，掌握正确的演奏方法并为歌曲伴奏。 3、 感受从速度、力度、情绪等方面对歌曲进行处理。 4、 通过“春天音乐会”的参与，让学生感受更加丰富的音乐表现方 式。 教学教学 重难点重难点 1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲小雨沙沙沙。 2、认识打击乐器沙槌和串铃，掌握正确的演奏方法。 3、用乐器为歌曲伴奏，最终呈现较为完整的“春天音乐会”。 教具：教具： 多媒体、钢琴、沙槌、串铃 教学过程教学过程 教学教学 教教师活动师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 环节环节 导导 入入 1、游戏“请你跟我这样做” （1）打出两组有
3、强弱变化的节 奏。 这两组节奏在力度上有变 化吗？ 哪组强，那组弱? （2）再打出一组节奏。 （3）你能打出强弱对比的两 组节奏吗？ 2、今天，老师还给大家带来一 种声音，你听听这是什么声 音？ 播放音频“雨声” （1）这是什么声音呀? （2）刚才这一段雨声比较强 还是比较弱？ 春天的雨大多就像这样， 下的不太大，正如诗人描写的 “好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。” 1、模仿老师 打出有强弱 对比的两组 节奏， 并回答 问题。 分析力度 打出有强弱 对比的节奏。 聆听音频 答： 下雨的声 音 答：比较弱 在音乐游戏中集中 注意力， 激发学生兴 趣， 并渗透对力度的 感知。 导
4、入新课，引出“小 雨”的节奏。 共诵古诗， 体会春雨 意境 （3）小雨发出怎样的声音? （4）让我们打着节奏一起来 读一下：沙沙 沙 沙沙 沙 板书：沙沙 沙 沙沙 沙 （随机变强变弱） 3、春天到了，春姑娘带来了香 甜的春雨，大自然中的动物和 植物都特别高兴，你听（播放 歌曲） 出示课件：小雨沙沙沙 滴滴答答、 沙 沙沙 打着节拍读 “小雨的节 奏” 聆听歌曲 通过“小雨的节奏” 熟悉这类节奏型 初听歌曲， 感受歌曲 情绪，熟悉歌曲 新新 歌歌 教教 学学 1、聆听、感受 （1）我们打着节拍为歌曲伴 奏。 （2）让我们用“小雨的节奏” 为歌曲伴奏。 2、学习第一段 （出示第一段乐谱） （1）
5、这首歌曲共有两段，我们 先来听一下第一段， 请派出你的 耳朵特工， 听听看小雨落在了哪 里? 边听变打节 拍、节奏 认真的聆听 答： 落在了花 园里。 在听的过程中和老 师的引领下打节拍， 培养节拍的稳定性。 熟悉歌词， 听清关键 词 新新 歌歌 教教 学学 落在花园里，花儿乐的？ （2）按节奏读歌词。 生打节拍齐读。 纠正第三乐句节奏。 按节奏完整朗读。 （3）老师告诉大家一个秘密， 这首歌共有四个乐句 （出示第一 段乐谱） ， 其中有两句的旋律是 完全一样的。 下面请同时派出你 的耳朵小特工和眼睛小特工， 找 出是哪两句。 （4）你们的小耳朵和小眼睛可 真灵敏，那么第二句和第四句 呢？ （
6、5）示范演唱不同的乐句。 （6）我们一起唱一下第一段。 纠正音准、节奏、咬字、 发声等问题。 钢琴伴奏 3、学习第二段 “张嘴巴” 聆听 再次聆听第 一段， 结合乐 谱找出相同 的两个乐句。 答： 第一句和 第三句 答： 前两小节 相同， 后两小 节不同。 在聆听中辨 别两句的不 同之处。 齐唱 齐唱 掌握歌曲节奏 掌握歌曲节奏， 培养 学生分析歌曲的素 养。 通过对比， 掌握不同 乐句的音高。 新新 歌歌 教教 学学 （1） 请你仔细听第二段，看看 春雨又下到了哪里。 下到鱼池里，鱼儿乐得？ （2）引导学生齐读歌词。 （3）播放音乐。 纠正音准、节奏、咬字、 发声等问题。 （4）钢琴伴奏 4
7、、完整演唱 （注意强调区分两段歌词） 5、“春天音乐会” （1）老师想举办一场春天音乐 会，谁想参加？ 首先我们需要一个合唱团。 我们先来排练一下。 （从情绪、 力度、 音色方面处理 歌曲）师指挥。 （2）学习沙槌演奏 请你听这是什么声音？ 你能模仿沙槌的声音吗？ 沙槌的声音和小雨的声音很 聆听 答：鱼池里。 张嘴巴。 打着节拍齐 读歌词。 试唱第二段 演唱第二段 完整演唱 按照处理之 后的演唱。 沙槌 沙沙沙 尝试演奏 熟悉第二段歌词内 容 学唱第二段 完整演唱歌曲 培养学生处理歌曲 的意识 学习演奏沙槌， 并用 固定节奏型为歌曲 伴奏 新新 歌歌 教教 学学 像， 你能用沙槌演奏小雨的节奏
8、 吗？ 指导沙槌的演奏方法。 师生合作演奏，为歌曲伴奏 （3）学习串铃演奏 请你听这是什么声音？ 你能模仿串铃的声音吗？ 示范节奏：铃 铃 铃 铃 指导串铃的演奏方法。 师生合作演奏，为歌曲伴奏 （4）完整呈现“春天音乐会” 合唱、沙槌、串铃按节奏 伴奏 学习沙槌的 演奏方法。 点名演奏。 铃铃 模仿演奏 点名演奏 上台演奏 师生共同合 作完成 “春天 音乐会” 学习串铃演奏方法， 并用固定节奏型为 歌曲伴奏 结合歌唱、 乐器完整 呈现“春天音乐会” 课课 堂堂 小小 结结 今天的春天音乐会真有趣， 我们今天第一次排练， 效果还不 错，给大家点赞！ 老师还为我们的春天音乐 会写了二声部合唱，
9、下节课我们 一起继续排练，好吗？ 聆听 为本节课小结， 下节 课的继续拓展做铺 垫 课课 后后 反反 思思 在教授本课时，我设计为唱歌与演奏结合的教学内容，最终拓 展为以“春天音乐会”为载体的完整的表演。课上为孩子创造听、 思、奏、动、唱的综合课，使课堂更加丰富、充实，孩子们注意力 集中，在不断变化中让孩子们始终感觉新鲜的内容，不仅完成了唱 歌内容，还实现了丰富的拓展内容，大大提高了课堂效率。 在学唱环节，设计了“耳朵小特工”环节，引导孩子们认真聆 听，在这个过程中迅速熟悉歌词内容，同时培养孩子们“听”的习 惯与能力。另外，通过对比相同乐句与不同乐句中的不同音、教师 范唱，让那个孩子们充分感受
10、不同音的相应音高，掌握歌曲旋律， 同时培养孩子们分析乐曲的能力。第三，引导孩子们用音乐的基本 要素去处理歌曲，并期望逐渐形成这样的习惯于能力。 在乐器演奏环节，孩子们的兴趣本身比较高，难点在于用固定 节奏型为歌曲伴奏，并实现合唱、两件乐器的合奏，通过“春天音 乐会”这一形式呈现，与孩子们合作完成一场较为完整的小小“音 乐会” 。另外在下一课时设计了加入简单的二声部，继续拓展“音乐 会” ，在这一系列教学活动中不断拓展，不断丰富孩子们在音乐中的 各项能力。 不足的是在乐器演奏环节中，不能每人持乐器演奏。此外，由 于平时演奏小乐器的机会较少，孩子们掌握起来并不显得游刃有余， 应在以后的教学环节中多结合此类内容，发展孩子们的综合能力。
