1、九年级诗词鉴赏复习豪放派词类日期 班级 姓名 学习目标：1、 掌握豪放派诗歌所涉及的知识。2、 学会从题材角度理解诗歌。教学过程：一、重点知识梳理：1、 豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。第一个用“豪放”评词的是苏轼。苏轼是豪放派词人的先驱。代表诗人：苏轼、辛弃疾。2、 特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，充满豪情壮志。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。3、 内容：它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。 二、典型例题:方法指导：在“
2、读懂”的基础上答准、答顺、答美。（一） 江城子湖上与张先同赋时闻弹筝 苏 轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝，苦含情，谴谁听。烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。7. 这首词的体裁是 ，描写的是 时节的景象。（2分） 8.开头三句写景，其主要作用是什么(3分) 9.上片运用多种手法描写弹筝女，请择其一种作具体分析。(4分) （二） 【2018年中考山东滨州卷】阅读下面的宋词，完成下列小题。清平乐检校山园书所见 辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄
3、杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。7、本诗体裁是 。(2分)8.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。(3分) 9.这首词抒发了作者哪些情感？(4分) 三、平行性练习：方法指导：结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。（一）阅读下面的这首诗,完成下列小题。水调歌头 叶梦得秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映,微路绕敧斜。为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华?徙倚望沧海,天净水明霞。念平昔,空飘荡,遍天涯。归来三径重扫,松竹本吾家。却恨悲风时起,冉冉云间新
4、雁,边马怨胡笳。谁似东山老,谈笑净胡沙!注:此词为作者退居太湖边的卞山时所作。东山老:指东晋名臣谢安,曾隐居东山,故名。他是历史上著名的以弱胜强战例淝水之战的总指挥。胡沙:即“胡尘”,指代北方各民族发动的战争。学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。7.这首词的体裁是 。从这首词的写作风格来看这首词属于 。8.概括本词中的诗人的形象？ 9.为表达复杂思想感情，本词使用多种艺术手法，试列举一种具体赏析。 （二）阅读下面的这首诗,完成下列小题。鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊,禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此
5、日青云去,却笑人间举子忙。【注】秋试:科举时代秋秀举行的考试。白苎(zh):用白色苎麻织成的布禹门:即龙六,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。学法指导：初读全诗，整体感知，初悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。7.本词押韵自由，读起来节奏分明，本词押 韵。本词属于豪放派词，它从体裁上看属于 。(2分)8.“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点?(3分) 9.请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分) 答案典型例题答案：（一）8.写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣味。或:写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。9、 (1) 比喻、双关“
6、一朵芙蕖，开过尚盈盈”，写花的美丽轻盈，其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关;衬托“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。(答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。（二）8“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。 9对松竹的赞赏之情；对生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱之情；闲适之情。【解析】8本题考查诗歌的炼字。解答时结合诗句
7、的意思来品味关键词，要分析怎样写、写得怎样和写出什么、表达了诗人怎样的情感。“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打梨、枣。“偷“字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。一个“偷“字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯，表达了词人对孩子们的喜爱之情。9此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。词上片描写安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词，更使此词具有浓郁的生活气息。据此可知诗歌抒发了
8、诗人对闲适生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱之情。平行性练习答案：（一）8.形象：词中诗人是一个生活在山野，却又惦记国家安危，充满出世与入世矛盾的痛苦的隐士形象。9.（三个示例）借景抒情。开头四句写秋色加浓，秋霜降临，小窗低户深深掩映在菊花丛中，小路曲折绕弯，营造一种凄美、幽僻的氛围；“徙倚”二句写湖上碧波，天空澄彻，湖水映照着明丽的彩霞，写出了祖国的天光水色明净美好的特点。表达诗人想以山水自娱，渴望获得心灵平静愿望。反衬。生活环境是幽僻安静，水光山色开阔明净美好，反衬他内心世界却很不平静，表达报国无门而只好空老山林的苦恼，即对国事的忧虑。用典。“归来三径
9、重扫，松竹本吾家。”从陶渊明归去来辞“三径就荒，松竹犹存”脱胎化用，说他从天涯飘泊归来，重扫院内小路，守护自家松竹。表达诗人归隐的心愿。（或：用典。“谁似东山老，谈笑静胡沙。”这里化用李白的诗句，说：今天还有谁能象当年的谢安一样，谈笑之间就扑灭了胡人点起的战火，使社会得到安定？抒发自己深感到愿为谢安而不可得的痛苦。（意对即可）（二）(8分)7.轻微、新鲜、清爽等8.大鹏、丹凤、意象豪迈;北海、太阳、路茫茫、意境开阔;携书佩剑,显示出既儒雅又刚健的气概。9.例:“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写,点明时令和环境;“明年此日青云去,去笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。
