1、摇篮曲教案摇篮曲教案 教学内容： 1演唱：小宝宝睡着了 2欣赏：舒伯特摇篮曲 3创作：摇篮曲 教学目标： 1指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的 体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。 2通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点感受摇篮曲的风 格， 3通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐 创作能力。 教学重难点： 摇篮曲风格特点的感受与表现。 教学准备： 星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的 图片，旋律片段。 教材分析： 小宝宝睡着了是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，在学 习上没有难点。而温柔甜蜜的歌声也很容易激起一年级孩子的
2、共鸣。因 此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出欣赏、创作两 个环节，通过唱、听、创，让学生接触不同国家、下同民族的摇篮曲， 感受摇篮曲轻柔、亲切的情绪与情感特征，在美的音乐中奉富学生的情 感，： 教学过程： 一、导入新课： 1师：今天，老师带来一幅很美的画，你们想看吗? (出示星空图，画面上展示的是夜空中满天闪闪烁烁的小星星) 2师：谁来给这幅画起个名字? 在我们所学的歌曲中，你觉得哪首歌最能表现这幅画呢? 现在就请同学们看着画，听着音乐，用优美的歌声把这幅画表现出 来，好吗? （设计意图：一年级的小朋友以形象思维和感性认识为主，因此在 课堂伊始，通过学生熟悉的画面和歌曲，创设情
3、境，将学生带入美丽的 夜色中。） 二、歌曲教学： 1师：非常感谢大家的演唱，你们的歌声好象真的把老师带入到了 美丽的夜色中。瞧，现在夜更深了，星星闭上了眼睛，月亮姐姐也不动 了，可爱的小宝宝要睡觉了，妈妈摇着摇篮，轻轻唱起了歌。(师范唱歌 曲) （设计意图：与录音范唱相比，老师深情并茂的演唱更能贴近孩子 的心灵，激起孩子的共鸣。） 2师：听完妈妈的歌声，你们有什么感受呢? 3师：让我们跟着音乐，用“1a”轻轻哼唱一下旋律 第一遍：哼唱，注意音准 第二遍：模仿妈妈怀抱婴儿边哼唱边晃动身体，注意韵律感 第三遍：边唱边用手画出歌曲的旋律线条，注意旋律的起伏 （设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的
4、目标，要有层次的 推进。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因为目标明确，所以学生的哼 唱就不会显得漫无目的，而是能获得纵向的提高与发展。） 4师：歌曲的旋律进行有什么特点呢?（引导学生在听唱中辨析歌 曲的相同乐句，同时出示旋律线条图） （设计意图：在聆听与演唱中培养学生听辩和分析曲谱的能力。） 5师：妈妈对着亲爱的宝宝唱了些什么?仔细听!（师再次演唱歌曲） 你从歌声中听到了什么?（星星、月亮、天上的白云、小虫、小乌、 小宝宝） 6师听学生回答，边按节奏朗读歌词边在旋律线条图上分别贴上这 些图片： 师：让我们一起来唱一唱 （设计意图：对于一年级的孩子来说，由于识字较少，歌词的学习 往往成了令人头痛的
5、问题。通过图片的展示，帮助学生很快识记歌词， 用很少的时间却取得了事半功倍的效果。） 7师：想一想，妈妈在看着自己宝宝哼唱时，会用怎样的声音怎 样的表情呢?现在就让我们一起用这种轻柔的声音，安静甜蜜的表情把这 首歌曲演唱一遍。 8师：小宝宝听着甜美的歌声就要进入梦乡了，想想看，最后一句 应该怎样唱呢?（引导学生用渐弱渐慢来处理结束句的演唱） 9完整演唱歌曲，师揭示歌名：这首动听的歌曲歌名就叫小宝宝 睡着了 （设计意图：在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放 在重要位置上加以处理，也就是要在处理歌曲的力度、速度、情绪、音 色上下功夫，只有这样，才能逐步培养学生的音乐表现能力。） 三、延伸
6、拓展： 1师：妈妈的歌声包含着对孩子深深的爱意，你们还记得你们的爸 爸或妈妈是唱着什么歌儿哄你们睡觉吗? 2学生相互交流唱一唱。 3师：你们想知道老师小时候是听着什么歌儿入睡的吗?（师演唱 黎族民歌摇篮曲片段） 4小组讨论这些歌曲有什么共同的特点。 5师：像这样父母抚慰宝宝入睡时咏唱的歌谣，我们都可以称为摇 篮曲，老师这儿有几个旋律片段，你能分辨出哪首是摇篮曲吗?为什么? 6师：摇篮曲通常速度较慢，节奏舒展，旋律优美深情刚才同学 们听到的就是一首世界著名的摇篮曲，它的作曲者是奥地利著名作 曲家舒伯特，现在请同学们完整欣赏一下。 （设计意图：在这整个欣赏环节中，从选材看，有童谣，有民歌， 有外国
7、创作歌曲，拓展了学生的视野，从教学手段看，有师生的对话交 流，有感知后的总结，有总结后的检验。学生通过这些环节真正了解了 什么叫摇篮曲。） 四、创作： 1师：优美的旋律，甜美的歌声让我们都陶醉了，你们想不想自己 也来创作一首摇篮曲呢? 2师先示范创作一首四小节的旋律。 3分小组用 d。、re、mi 三个音创作四小节的旋律，并填入歌词。 4展示各小组创怍的作品，集体演唱评析。 （设计意图：学生的创作并不要求有完整的作品呈现，只要有四小 节舒缓的旋律展现，我相信学生就已经能准确把握摇篮曲的风格了。） 五、小结，结束教学： 布置作业：请学生通过电脑、音响等多种途径收集各国各个民族的 摇篮曲。 （设计意图：将课堂从课内延伸到课外，充分利用多种教学资源， 拓展学生的音乐视野。）
