人教版(简谱)一下音乐 第四单元 唱歌 多快乐啊多幸福-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:80110).doc

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1、多快乐呀多幸福教学设计 教学目的: 1通过欣赏,感受两首乐曲欢快的情绪。 2通过听辨能够区分演唱和演奏的形式,听辨钢琴的音色。 3学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息,培养积极 思考、敢于想象、善于表达的能力。 4懂得尊重和赞赏他人。 教学重、难点 教学重点: 1感受乐曲情绪,听辨钢琴音色,区分演唱和演奏形式。 2培养学生多方面的能力。 教学难点: 1听辨节日舞曲中“鼓队敲击”的声音,模仿这一节奏。 2培养学生安静聆听音乐的习惯。 教材分析:节日舞曲 这是著名的作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲, 作于 1953 年, 取名快乐的节日(作品 9)。组曲由五首形象生动、各具特色的 短曲组

2、成: 郊外去,描写孩子们走向大自然时的欢快心情和 欢乐嬉戏的情景。 扑蝴蝶,儿童们追逐着蝴蝶,蝴蝶飘忽不 定,一会儿高,一会儿低,有时远,有时近,忽而停,忽而飞,引得 孩子们东奔西跑、乐趣横生。 跳绳,全曲活泼、跳跃,描写 儿童们在跳绳时种种有趣的动作和嬉戏的场面。 捉迷藏,乐 曲时慢时快,欢快与抒情相间,玩到高兴处甚至节拍都乱了(4/4 拍 的旋律采用 3/4 拍的伴奏音型),十分生动有趣。 节日舞曲。 节日舞曲由一个主题发展而成,是一支欢快的舞曲,音乐形象 鲜明。其主题是: 全曲由敲击队鼓的节奏贯穿始终,中段干脆全部由模拟的鼓声“X X X X X X X X”组成。通过左右手的交替弹奏,

3、营造出欢快、热烈的气 氛。这首组曲不仅在国内有名,在国际上也颇有声誉,如比利时广播 电台就曾专门介绍过这首组曲。 如果教师有一定的钢琴演奏水平,最好能亲自演奏给学生听,如放 录音,一定要选用较好的录音机,因为钢琴独奏在较差的录音机上是 听不出清晰的音响的。 多快乐呀多幸福 这首歌原是一首藏族童谣,原谱如下: 经过改编后,成为一首二声部的合唱曲,调式也由商调式改成了羽 调式。 教学过程: 一、导入 随歌曲快乐的孩子爱唱歌的音乐边做律动边进教室。学生做 律动进教室。 二、听辨节日舞曲 1听辨节日舞曲前两小节旋律,能够哼唱。 2教师在钢琴上弹奏乐曲前两小节,放慢速度。学生听辨并唱 准音高。(学生指名

4、听唱。学生评价,唱名是否正确,唱的高低与否 以及歌唱的状态。) 3按乐曲中正常速度弹奏前两小节。 学生听辨,跟着一起视唱。 4教师弹奏第一乐段主题。 学生听辨并跟着哼唱。 三、欣赏节日舞曲 师: 刚才老师在钢琴上弹奏的是一首我国作曲家丁善德专门 为小朋友们写的一首乐曲节日舞曲。今天我们就来欣赏这首 好听的乐曲。请同学们安静聆听,请你说说,谁听到老师刚才弹奏的 音乐了,请你把小手举起来向我示意。 1学生先听第一乐段回答问题:乐曲是用什么乐器演奏的,从 中你感受到了怎样的情绪? 学生回答问题。(钢琴,欢快) 师:老师看到许多同学都把小手举起来了,还有的同学举了不止 一次呢,也就是说这一段音乐在作品

5、里出现了好几次。你们听得可真 仔细,这一段音乐一共出现了三次。 2完整聆听节日舞曲后,说一说第一乐段是不是总共出现 了三次? 学生回答。 3复听节日舞曲。 师:这首钢琴曲带给我们非常欢快的享受,你能听出乐曲中模仿 鼓队的声音吗? 学生听音乐回答。(学生可能有不同意见) 4再听节日舞曲。听完后请你和同桌说一说音乐让你想象 到了什么? 师:还有的同学没有听到,我们再来听一遍,听到敲鼓的声音后 请你模仿敲鼓的动作。 听完后请你和同桌(可以将学生两人一组进行分组)说一说音乐 让你想象到了什么?说完后互相评价一下你的同桌, 对他的想象给予 充分地肯定。 学生回答,互相交流。 四、欣赏多么快乐多么幸福 师

6、:同学们都很善于思考,敢于表达自己的观点,听音乐的时候 也非常的认真,老师都要向你们学习了。 为了表扬你们刚才的突出表现,老师也想通过一首“乐曲”表达 一下我此刻愉快的心情。你们听。 1聆听歌曲多快乐呀多幸福。 听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲,如果没有,老师可 以进行引导说: 刚才这首乐曲好听吗?但刚才这首作品我怎么听这不 是乐曲的形式,好像是 引出音乐的表现形式:演奏、演唱(独奏、齐唱)。 2这是一首藏族小朋友的歌,我们仔细听听歌曲表达了小朋友们怎 样的心情?你从哪里可以感受到? 学生回答。 3这首歌曲与刚才的那首乐曲有什么共同点?什么不同点? (都表达了欢快愉悦的情绪,但表现形式不同,一个乐器演奏,一个 是小朋友演唱) 4那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。 学生跟着歌曲哼唱。 五、拓展 师:今天听的两首乐曲都是欢快的,你还知道哪些乐曲是欢快的吗? 举几个例子,或哼唱两句。 学生回答。 师:音乐不但能表达欢快愉悦的情绪,还能够表达哪些情绪?举个例 子说明。 学生回答。 六、课堂小结 音乐可以表达我们人类的情绪,从音乐中,我们可以感受到快乐、悲 伤、雄壮、优美现在就让我们用一首快乐的孩子爱歌唱来表 达我们此时此刻的心情吧。 师生同唱快乐的孩子爱歌唱。

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