1、 玩具兵进行曲教学设计玩具兵进行曲教学设计 教材分析教材分析：玩具兵进行曲是一年级下册的听赏教学内容。本乐曲是德国 作曲家莱昂耶塞尔，根据自己小时候做的一个充满童话色彩的梦而创作的，乐 曲为 C 大调，快板，2/4 拍。本课的教学目标是让学生感受玩具兵进行曲雄 壮而又活泼的音乐情绪，并能随音乐走步。 一、教学目标：一、教学目标： 1、认真听赏玩具兵进行曲，体会雄壮有力而欢快活泼的音乐情绪。 2、通过音乐活动，激发学生聆听音乐的兴趣，培养音乐想象力和表现力。 二、二、重点难点：重点难点： 重点：体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪。 难点：用打击乐器为音乐片段伴奏。 三、教具学具：三、教具学具：
2、自制教学辅助课件、小鼓、响板、碰铃。 四、课时安排：四、课时安排：一课时。 五、教学过程五、教学过程: : （一）故事导入：（一）故事导入： 师：同学们，你们做过梦吗？今天我想给大家讲一讲德国作曲家耶塞尔小时 候做的一个梦，大家想不想听？（教师在玩具兵进行曲A 段主题音乐的背景 下，讲述故事耶塞尔的梦，边讲边播放多媒体课件。）耶塞尔长大后，根据 这个梦境创作了一首乐曲叫玩具兵进行曲。（多媒体出示课题） 设计意图：激发兴趣，引入设计意图：激发兴趣，引入新课，渗入音乐主题。新课，渗入音乐主题。 （二）欣赏乐曲（二）欣赏乐曲 1 1、完整欣赏乐曲、完整欣赏乐曲 师：让我们一起来听一听玩具兵进行曲，听
3、完说说你的心情是怎样的？ 通过听音乐想象一下，音乐表现了一个什么样的梦？ （教师用多媒体播放音乐，学生边听音乐边看屏幕动画 ，边思考问题，体会音 乐情绪，进行音乐想象。） 设计意图：初步感受乐曲形象，体会欢快的音乐情绪，培养音乐想象力。设计意图：初步感受乐曲形象，体会欢快的音乐情绪，培养音乐想象力。 2 2、分段欣赏、分段欣赏 欣赏第一部分欣赏第一部分 a、听音乐回答问题： 师：下面请大家跟老师一起听第一部分，请你注意音乐的节奏，想想玩具兵 们在做什么？（教师用多媒体播放第一部分音乐，学生听音乐进行音乐想象） b、听音乐律动 师：同学们你能和玩具兵们一起游行吗？你能走得和他们一样好吗？（以小
4、组为单位听音乐律动，在学生律动时，提醒学生注意音乐节拍） c、用打击乐器为第一乐段伴奏 大屏幕出示小鼓、响板、碰铃的伴奏乐谱，学生首先在老师的指导下熟悉乐 谱，进行练习，然后分组选择打击乐器，听音乐为乐曲伴奏。 伴奏乐谱: 小鼓: 0 0 0 0 0 0 响板: 碰铃: 设计意图：通过音乐想象、律动、用打击乐器为乐曲伴奏等音乐活动，亲设计意图：通过音乐想象、律动、用打击乐器为乐曲伴奏等音乐活动，亲 身体验音乐情绪及进行曲的风格，发展学生的音乐想象力，培养学生的音乐表身体验音乐情绪及进行曲的风格，发展学生的音乐想象力，培养学生的音乐表 现力。加深音乐主题现力。加深音乐主题 A A 段的记忆。段的
5、记忆。 欣赏第二部分欣赏第二部分 师：玩具兵们踏着整齐的步子来到了操场，请听下一段音乐然后说说他们在 操场上干什么呢？ （教师用多媒体播放第二部分音乐， 学生听音乐进行音乐想象） 设计意图：体会音乐的欢快情绪，并进行音乐想象，培养学生的音乐描述设计意图：体会音乐的欢快情绪，并进行音乐想象，培养学生的音乐描述 能力能力 欣赏第三部分欣赏第三部分 师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么 事？（教师用多媒体播放结尾音乐，学生进行音乐主题听辩，回答问题。） 设计意图：培养学生听辩乐段的能力。设计意图：培养学生听辩乐段的能力。 音乐表演音乐表演 师：我们再来听一次结尾的音乐，
6、请随音乐想象一下玩具兵怎么了，我们请 同学来表演玩具兵， 看谁走得最带劲， 当尾声音乐出现的时候可别忘了表演出来。 （教师用多媒体播放尾声音乐，学生听音乐进行音乐表演，音乐结束时马上定 格。） 设计意图： 在游戏中进一步加深对乐曲的情感体验， 提高欣赏音乐的兴趣，设计意图： 在游戏中进一步加深对乐曲的情感体验， 提高欣赏音乐的兴趣， 同时通过对结尾音乐的在现表演，培养学生的音乐表现力。同时通过对结尾音乐的在现表演，培养学生的音乐表现力。 （5 5）再完整欣赏乐曲）再完整欣赏乐曲 师：刚才我们分段的欣赏了乐曲，了解了每段音乐表现的内容，现在我们把 音乐连起来，完整听一遍。当你听到玩具兵行进中的音
7、乐时，请你以举手或其他 动作表示。（教师用多媒体播放乐曲，学生完整欣赏，听辩第一部音乐，并用动 作表示出来。） 设计意图：再次欣赏全曲，加深体会，提高对设计意图：再次欣赏全曲，加深体会，提高对 A A 段主题音乐的反应能力。段主题音乐的反应能力。 （三）课堂小结（三）课堂小结 师：同学们，今天我们欣赏了一首有趣的乐曲叫什么？它的音乐情绪是什么 样的？ （学生回答， 教师用大屏幕出示课题、 音乐情绪） 刚才大家表演得非常好， 每个人设计的动作都很符合音乐，今天的课就上到这儿，玩具兵们再见！（学生 听音乐走出教室。） 玩具兵进行曲教学反思玩具兵进行曲教学反思 明溪实验小学 揭莉芹 一年级的欣赏教学
8、是音乐教学中的一个难点，学生好动，注意力不集中， 不能安静的聆听音乐，在以往的教学中很难达到既定的教学目的。本次教学我利 用多媒体课件，运用视听结合的教学方式，从三个方面入手： 一、创设情景，激发兴趣。一、创设情景，激发兴趣。 创设情景就是再现音乐所描绘的情景，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置 身其间，如临其境，师生在此情景中进行一种情景交融的教学活动。在本课教学 中，创设情景贯穿了整个教学过程，直观生动的动画，使学生置身于音乐描绘的 情景之中，吸引了学生的注意力，整节课学生始终保持积极的态度，主动参与音 乐活动，认真聆听音乐，感受音乐情绪。 二、反复聆听，深刻体验二、反复聆听，深刻体验 体验
9、指的是让学生多听，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础， 发展学生的音乐听觉，应贯穿教学活动的全部。音乐课程标准倡导完整而充 分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验。聆听作品 是感受音乐之美的过程，同时也是体验情感之美的过程。 本课的重要环节结合动画听赏乐曲， 感受乐曲情绪。 首先完整欣赏乐曲， 感受雄壮的音乐情绪，然后分段欣赏，深刻体验音乐。在欣赏第一部分乐曲时， 反复欣赏了三遍，每一遍都提出了不同的要求，通过“耳动、脑动、眼动、口动、 手动”调动学生各种感官参与学习活动，激发学生欣赏音乐的兴趣和积极性，让 学生感受、想像、表现、创作，发展学生的音乐表现力、想象力
10、、创造力。达到 了预定的教学目标。 三、探究表现，加深理解三、探究表现，加深理解 在欣赏音乐的过程中，通过探索多种音乐表现形式，来鼓励学生勇于表达自 己的审美体验，激发学生的参与、表现意识，让学生把自己体验到的音乐情感、 想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。引导学生在自己创造的音响中 亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受 到美的愉悦、情感的陶冶。因此在欣赏第三部分时，我请学生进行表现，再现这 部分音乐情景。这时学生情绪高涨，跃跃欲试，纷纷举起小手要求加入到表演的 行列。 课堂气氛进入了高潮， 在表现音乐情景的同时， 既培养了音乐的表现能力， 学生的表演能力也得到了发展，课堂教学得到进一步延伸。 通过本次教学使我认识到，现代教育技术作为教学的重要辅助手段，有助于 优化教学过程，提高课堂效果。灵活地运用多媒体教学手段，在音乐教学中能充 分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在 轻松、欢乐中感受美、体验美、享受美、创造美。这种音美结合的教学方式，解 决了低年级欣赏教学的难点，为音乐欣赏教学开辟了一条可行之路
