1、 音乐音乐 （学科）教学设计（学科）教学设计 课题课题 律动： 快乐小舞曲 年级：一 备课组：音乐 主备人： 作者及任作者及任 教班级教班级 王志芳 一年三班 教材分析教材分析 快乐小舞曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。F 大调，情绪欢快、明朗。歌曲旋 律进行大多为同音进行或级进，音域只有五度，适合低年级学生演唱。 歌曲为由四个乐句组成的一段体，第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句只有最后 一个音不同：第二乐句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。 歌曲的律动感较强， 因此本课的表现形式为律动， 教师可根据学生情况自编动作进行教 学。 学情分析学情分析 一年级的学生学过一些儿歌， 大部分学
2、生对音乐的学习积极性很高， 举手发言的也很多。 但一年级的学生活泼好动，集中注意力的时间短，上课也不例外。因此，在教学过程中还是 要加强常规教学。这样才能保证教学的顺利进行。所以，这学期以及本节课都要对学生的音 乐感受力、表现力进一步加强，并且以多种形式培养学生的学习兴趣。 教学目标教学目标 1、 能用活泼、欢快的声音演唱歌曲快乐小舞曲 。 2、 能选择适当的声势动作为歌曲伴奏。 3、 能随音乐进行律动。 教学重点和难点教学重点和难点 重点： 完整演唱歌曲 难点： 为歌曲创编律动 音乐音乐 （学科）教学设计（学科）教学设计 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设预设学生行为
3、学生行为 设计意图设计意图 一、聆听导入 二、新歌教唱 三、学习律动 四、综合表演 教师播放快乐小舞 曲 ，学生感受歌曲的情 绪。 1、 聆听歌曲， 学生小声 模唱。 2、 教师分句教唱第一、 第二乐句。 3、 教师演唱第三乐句， 请学生分辨这个乐 句与哪个乐句相同， 学生自己模唱。 4、 教师演唱第四句， 请 学生分辨这个乐句 与第二个乐句有什 么不同？学生模唱。 5、 完整的演唱歌曲。 先启发学生自己创编， 然后再进行适当的指 导，鼓励学生有不同的 创意，最后统一律动动 作。 1、 指导学生分声部练 习课本 27 页的节 奏。 2、 出示拍手、 跺脚等声 势动作为歌曲伴奏。 3、 将学生分为歌唱、 律 动两个组，合作表 演，进行当堂测试。 生：聆听。 生：跟唱。 生： 第四个乐句， 并演唱。 生：最后一个音不同，并 模唱。 生：创编，并表演 生：表演 初步体会歌曲的情 绪。 熟悉歌曲的旋律及歌 词。 培养学生的听辨能力 及音乐感。 对歌曲的节奏有一定 的掌握并学会创编律 动，在合作表演中学 会怎样去配合。 音乐音乐 （学科）教学设计（学科）教学设计 （组织学生轮换表 演形式， 以使全体学 生都能够参与） 板书设计板书设计 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1、 能否完整的演唱并表现歌曲； 2、 能否在合作表演中掌握节奏并创编律动，学会与人合作。
