1、课题 玩具兵进行曲 类型 欣赏 第一 课时 教 学 目 标 情感态度与价值观：通过欣赏玩具兵进行曲，让学生感受乐曲活泼 欢快的情绪，通过教学手段，激发起学生对音乐的学习兴趣，为音乐审 美情趣的培养奠定基础。 知识与技能：通过聆听玩具兵进行曲感受并体验进行曲的音乐特 点及活泼风趣的玩具兵形象、 熟悉会唱主题旋律； 对曲式结构有所印象。 过程与方法： 通过创设情景让学生展开大胆的想象， 并用模唱、 律动、 伴奏等形式感受乐曲。 重点 难点 通过聆听玩具兵进行曲感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的 玩具兵形象、熟悉会唱主题旋律；对曲式结构有所印象。 作品 谱例） 分析 这首乐曲用复三部曲式写成，C
2、 大调，快板，2/4 拍。前面有个短小 的引子，仿佛玩具兵正在小喇叭和大、小军鼓引导下集合。 第一部分是个单二部曲式，它有一个主题和一个副题，音乐情绪明朗 活泼，虽然它们的旋律比较简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童 欣赏的配器方法，使乐曲在音色变化上有新奇感。第一段奏完之后，大 鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关 系调 F 大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由木管乐器来 演奏的。反复的时候圆号加入，演奏对位旋律。B 段主题由低音号、长 号演奏，显得雄壮而有气势。反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显 得活泼风趣。然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作
3、曲家用半音 阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，他们惊慌失措地迅速逃回 到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个强音结束。 备用 器材 课件、打击乐器、玩具箱 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 一、组织教学。 师：同学们，让我们一起感受 音乐，用身体来跳舞，感受音 乐，听到琴声做律动。 二、创设情境，激趣导入 1、导入。 2、播放乐曲第一部分，教师随 乐曲主题旋律和副题旋律做摆 头、拍手、点拍子的动作。 师：老师在乐曲的什么地方做 了拍手的动作？什么地方做了 点拍子的动作？ 3、初听全曲，获得感知。 播放全曲，选择乐曲的情绪。 师：同学们，你们都做过梦吧？梦中
4、 的情景一般是我们平时遇到的事情， 但组合起来却非常的离奇古怪。 师：在德国有一个音乐家叫耶塞尔， 他小时候做了一个梦，后来他根据那 个梦境写了一首著名的乐曲玩具兵 进行曲，。你们想不想听一听他做 了一个怎样的梦呢？ 用亲切的语言讲述故事耶塞尔的 梦 A 雄壮活泼 B 优美抒情 C 忧伤低沉 【设计意图】创 造轻松愉快的氛 围，自然的把学 生带入了课堂。 【设计意图】用 这个奇妙的故 事，激起学生听 赏音乐的求知欲 望，让学生迫切 想听听故事里的 音乐。 【设计意图】一 年级的学生对于 “情绪”一词还不 能很好地理解， 所以用选择题的 形式来方便学生 4、再次播放乐曲的第一部分， 听一听主题旋
5、律和副题旋律一 共出现了几次，它们的顺序是 怎样的？ 老师揭示 ABA 结构。 5、师：听了这部分乐曲，你觉 得玩具兵们在干嘛？ 生：- 师：你能像玩具兵一样神气的 走步吗？谁来模仿一下玩具兵 的神气模样。 6、 师： 小玩具兵走得这样神气、 起劲，我们快拿出打击乐器为 他们鼓劲、加油、伴奏好吗？ 指导学生用打击乐器随音乐进 行伴奏。 三、欣赏乐曲第一部分 四、欣赏乐曲第二部分和第三 部分。 1、师：请同学们接着听下面的 音乐，听一听，这段音乐里面 有没有你熟悉的旋律。如果有， 请你用动作表示出来。 2、师：这首乐曲一共有三个部 分。你熟悉的这段旋律是乐曲 的第三部分，它和第一部分是 1、聆听
6、并讲解乐曲的引子，学生随着 音乐模仿玩具兵吹喇叭的动作。 1、用肢体表现音乐，学生听辨乐曲 的主题旋律与副题旋律。 的理解。 【设计意图】一 年级小朋友表演 欲望强，通过一 部分小朋友的表 演，调动全班同 学参与表演。 【设计意图】通 过多种教学手段 欣赏乐曲，使学 生较好的感受音 乐，解决本课的 教学重难点 一样的。中间你觉得不熟悉的 这段旋律是乐曲的第二部分， 它听起来更加的欢快活泼，好 像是小玩具兵玩耍时的情景。 3、师：下面，老师再来请你听 一听这首乐曲的尾声，请你想 象一下，你听到这段音乐又想 到了什么样的情景？ 学生随乐曲的尾声表演。 五、完整聆听。 六、课堂小结 师：同学们表演的真不错，希 望通过今天的学习，你能够喜 欢这首乐曲，能够记住玩具 兵进行曲。今天这节课我们 就上到这里，让我们也像玩具 兵一样随着这首乐曲走出教室 吧。 学生用动作表示出来。 学生随音乐表演。 【设计意图】培 养学生的创新能 力，以及对音乐 的感知能力。 【设计意图】充 分挖掘学生的创 造力和表现力， 树立学生的表演 信心。
