1、 花的学校 动一动 更精彩情景导入湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。生动形象生动形象情景导入 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。“跑出来”“跳舞、狂欢”让本来静止的“花”活了起来。情景导入在所有词汇中最具有主动性与活泼性，能最为直接地将人物、事物、情境更加立体、形象、清晰地呈现在读者面前，从而使文章生动、逼真，更具有感染力。妙用动词妙用动词动词给人的印象是实际、生动、形象，能增强语言的立体感。1.动词拟人时，形象栩栩如生。2.动词状物时，场景活灵活现。提炼主题动词的妙用重点讲解雨一来，它们便放假。“放假”一词体现了动词的拟人化。诗人把花写成了一个个上学的孩子。“
2、放假”生动地写出了花儿们内心的期待，充满了想象力。重点讲解树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。动词最突出的功能是富于动态感与表现力。这句话是描写大雨来临前狂风大作的景象，“碰触”“拍着”赋予了树枝和雷云以人的情态，使整个画面有了动感，更加形象，逼真。重点讲解这时，花的孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。沙场练兵读一读，仿写句子。例：雨一来，他们便放假。1.清风一来，他们便 欢快的舞蹈。2.蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。跳起沙场练兵补充句子1.巨浪 把我猛地托起。伸出双臂2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地 。跳舞 原名花的世界选自儿童散文诗集新月集作者作者简介简介
3、 泰戈尔泰戈尔(1861(18611941)1941)，印度诗人、哲学家，作家、印度诗人、哲学家，作家、艺术家和社会活动家。艺术家和社会活动家。19131913年获诺贝尔文学奖年获诺贝尔文学奖，是具有是具有巨大世界影响的作家。他巨大世界影响的作家。他创创作了大量的作了大量的诗集诗集、小说小说、剧剧本本、绘画及、绘画及歌曲歌曲等，其等，其作品作品极极具艺术价值具艺术价值。主要作品有主要作品有诗集诗集飞鸟集飞鸟集园丁集园丁集新月集新月集等。等。生字生字词词 生字生字词词 落落 荒荒 笛笛 舞舞 狂狂 罚罚互互 所所 够够 猜猜 扬扬生字生字词词臂臂假假解词解词语语轰响：轰鸣。润湿：潮湿润泽。荒野：
4、荒凉的野外。口笛：口哨。狂欢：纵情欢乐。功课：本课指教师给学生布置的作业。簌簌：形容风吹叶子等的声音。扬起：高高举起。整体整体感知感知 诗人诗人通过写通过写 和和 的对的对话话，描绘出描绘出 的时的时候，花儿便放假了，冲了出来候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。的情景。孩孩子子 妈妈妈妈六月的阵雨六月的阵雨落下落下在绿草上跳在绿草上跳舞、狂欢舞、狂欢自由读课文，说说课文主要讲了什么内自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。容。课文课文详解详解朗读第朗读第1-1-2 2自然段：你会想到怎样一幅自然段：你会想到怎样一幅画面？画面？当雷云在天上轰响，六月的阵雨降落当雷云在天上轰响，六月的阵雨降落的时候
5、，湿润的东风走过荒野，在竹林中的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。我仿佛看到：我仿佛看到：在雷电交加，大雨倾盆的六月，一在雷电交加，大雨倾盆的六月，一群一群娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，群一群娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。运用拟人的手法写出了小花们的快乐、兴运用拟人的手法写出了小花们的快乐、兴奋。奋。雨一来，他们便放假雨一来，他们便放假(ji)(
6、ji)了。了。清风一吹，他们清风一吹，他们（）就跳起了欢快的集就跳起了欢快的集体舞。体舞。蝴蝶蝴蝶一来，他们一来，他们（）就露出了粉红就露出了粉红的笑脸。的笑脸。雨一来，他们便放假雨一来，他们便放假(ji)(ji)了。了。拟人句：拟人句：花孩子们十分渴望雨水，只有花孩子们十分渴望雨水，只有这雨水才能让他们破土、开花，获得自由。这雨水才能让他们破土、开花，获得自由。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。里簌簌地响，雷云拍着大手。拟人句：拟人句：花儿的自由，让树枝、绿叶、花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋雷云都感到愉悦，感到兴奋“
7、互相碰互相碰触触”“”“簌簌地响簌簌地响”“”“拍着大手拍着大手”都是孩子都是孩子们表达开心的方式。们表达开心的方式。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，白的衣裳，冲冲了出来。了出来。拟人句：拟人句：花花孩子们的自由世界是五彩花花孩子们的自由世界是五彩缤纷了，一切都是那么美好，花孩子想去缤纷了，一切都是那么美好，花孩子想去哪儿就去哪儿。一个哪儿就去哪儿。一个“冲冲”字让人感觉有字让人感觉有任性、撒欢的味道！任性、撒欢的味道！朗读第朗读第8-98-9自然段，回答问题：自然段，回答问题：在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为
8、了什么？为了什么？你没有看见他们是怎样急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂(b)来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。诗人连用两个反问句写出了孩子们急切诗人连用两个反问句写出了孩子们急切地想回到父母亲温暖的怀抱，表达出孩子是地想回到父母亲温暖的怀抱，表达出孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。由。结构结构梳理梳理花的学校在草地上跳狂欢在草地上跳狂欢舞舞在地下学校做在地下学校做功课功课回家对妈妈扬回家对妈妈扬双臂双臂 美丽、活泼美丽、活泼童真、可爱童真、可爱 课堂课堂小结小结 课文优美而
9、富有童趣。课文优美而富有童趣。诗人诗人从从花的身上产生了丰富的想象，运用花的身上产生了丰富的想象，运用拟人的手法把鲜花当作上学的孩子拟人的手法把鲜花当作上学的孩子来写，含苞未放之时，在地下的学来写，含苞未放之时，在地下的学校里读书，当潮湿的东风在田野里校里读书，当潮湿的东风在田野里吹响笛音时，它们竞相开放，姹紫吹响笛音时，它们竞相开放，姹紫嫣红，好似穿着黄的，白的，红的嫣红，好似穿着黄的，白的，红的衣裳的放学的孩子，富有童话一般衣裳的放学的孩子，富有童话一般的色彩。的色彩。拓展拓展延伸延伸 桃树、杏树、梨树，你不上我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不上我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
10、粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字飞来飞去。野花遍地是；杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星星，还眨呀眨的。朱自清先生朱自清先生春春 运用拟人手法写花的句子：运用拟人手法写花的句子：1 1.画花的学校，并在教室的墙壁画花的学校，并在教室的墙壁上展出。上展出。2 2.课后阅读泰戈尔的作品。课后阅读泰戈尔的作品。布置布置作业作业
