1、 乃呦乃教学设计乃呦乃教学设计 课课 型型 综合唱歌课 教学内容教学内容 歌曲乃呦乃 教材分析教材分析 乃呦乃是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意 思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃 呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的 土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用 do、mi、 sol 三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do， 顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富 民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土 家族儿童欢乐开朗的性格。 教学目标教学目标 知
2、识目标:能用明亮、欢快的声音演唱歌曲乃呦乃 技能目标:认识音符 5、3、1. 情感目标:通过学唱歌曲，丰富学生的音乐体验，表达对幸福生活的 赞美。 重点难点重点难点 在参与音乐活动中感受和表现歌曲。 教学用具教学用具 白板课件、钢琴、音铃 教学过程教学过程 【导入导入】 音乐游戏玩一玩。 1、 师： 今天老师为大家带来了三个小乐器， 看！ 颜色有什么不同？ 生： 2、 师：谁想来跟它们打个招呼？ 生：（请 3 人） 3、 师：咦？它们的声音一样吗？ 生：讨论 4、 师：哪个颜色的音铃最高？那个颜色的最低？ 生： 5、 师：最高的是 5sol,最低的是 1do,中间的是 3mi。如果我把它们 请
3、进我的小楼里做客，谁会住在最高层，谁会住在最底层呢？ 我安排的对吗？ 6、 师：谁想跟它们玩？我来指，你来奏。 7、 师：游戏升级啦！跟着节奏指。 8、 师：更难了！老师用这样的节奏指！谁来挑战！ 9、 师：边指边唱，谁准确？ 10、 用三个好玩的汉字唱一唱。 （设计意图：通过游戏让学生认识 5、3、1 三个音符，并感受 这三个音符的高低，在不知不觉中感受歌曲旋律。） 【新授新授】 （1）一听、引主题 师：乃呦乃是什么意思？答案就藏在我给你们带来了一个小动 画里！一起看吧！ 生： 师：咦？乃呦嗬是什么意思？ 师： 是来呀来。呼唤同伴一起来玩呢。我还带来了一个伙伴我 们一起玩一玩。（箱鼓） （设
4、计意图：通过箱鼓伴奏，师生对答。让学生感受招呼同伴快乐的 心情。并熟悉歌词。） （2）二听、感受学歌曲 师：你们的呼唤土家族的小伙伴们都听到了，听！他们唱着歌欢迎咱 们呢！ 生： 师：邀请大家干什么去呢？ 生：唱歌、跳舞 师：那让我们先学一学。 （设计意图：通过模仿，引导孩子们在舞蹈动作的高高低低中有兴趣 的学唱歌曲。） （3）完整唱.(齐唱、接龙唱，小组比赛唱、领唱与齐唱。加上箱鼓唱) （4）处理歌曲，用“呦呦”的号子口令以及音乐凳为歌曲伴奏。 【活动拓展活动拓展】 一起来过社巴节一起来过社巴节 歌曲表演 那我们就来比一比看看谁更能传递给这种情绪。老师把你 们的表演录下来，送给土家族的小朋友作留念. （设计意图：师引导学生用音乐的语言总结自己的音乐感受。）
