1、 1 / 2 其多列其多列教学设计教学设计 学习目标学习目标： 1、通过其多列的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿 童的生活情趣。 2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步 做到均匀、正确。 教学重、难点教学重、难点： 1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的 演唱歌曲。 2、用各种方式为歌曲其多列伴奏。 教具准备教具准备：课件，电子琴 教学过程教学过程： 一、 师生问好（简单发声练习） 1、创设情景，情感铺垫。 师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今天老师要考一考大家，看谁平
2、时掌 握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？ 生：56 个民族，那今天我们就认识一个民族哈尼族 2、师生互动，探求新知。 师：那让我们一起走进这个民族，看看这个民族的人文风貌（课件展示） 师： 哈尼族小朋友的服饰和他们的蘑菇房是不是很有趣呢？让我们一起走进哈 尼族民歌其多列 ， （板书）一起去感受下吧！ (播放齐多列录音) 二、寓教于乐 1、自主学习，感受音乐。 师;这是一首非常短小的民歌，欣赏了这首歌曲，同学们感受到的这首歌的情绪是怎样 的呢？ 师：这首歌曲的情绪是活泼地、欢快地，这与演唱歌曲时音的长短也是有关 的，就像我们平时的走路和跑步一样，让我们一起去看一看吧！ 2、解决难点，学习新歌
3、。 2 / 2 （1）出示“走”与“跑”的节奏图。 （2）引导学生读出走与跑的长短。 （为读歌词打基础） （3）朗读歌词，师生共同分析歌词。 师做动作，学生猜其多列的意思（ “其多列”哈尼语，快快来的意思） 3、演唱歌曲，体验音乐。 （1）教师领唱。 （2）随琴轻声放入填词唱歌曲。 （3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声 音表现能力。 （4）接下来让我们随着音乐，一起原地走一走，跑一跑。 三、创造表现 1、合作探究，创造实践。 为歌曲伴奏， （拍手） （跺脚） （选择喜欢的方式）体验音乐带给大家的快乐。 2、表演展示，交流评价。 学生上台表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。 3、拓展延伸，开阔视野。 师：歌曲其多列唱出了哈尼族小朋友热爱劳动、热爱生活的美好情感，老师在这 里祝愿所有的同学们们能够像歌曲中唱的那样，永远开心、健康地成长！ 设计意图： 在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风 格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
