1、 “我曾问过鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜欢孔乙己,所以已经译了外国文。我问他的好处,他说能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家作风。”孙伏园关于鲁迅先生 以图文互读的方式一、默读课文，整体感知 1 1、用、用一个词一个词或或一句话一句话在课文题目旁边记在课文题目旁边记下自己的下自己的初读感受初读感受。一、默读课文，整体感知 2 2、披画入文，整体把握课文结构及内容、披画入文，整体把握课文结构及内容图1：鲁镇的酒店图2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人图3：“茴香豆的茴字，怎样写的？”图4：“不多了，我已经不多了。”“图5：”孔乙己长久没有来
2、了。还欠十九个钱呢！“图6：”温一碗酒。“这声音虽然极低，却很耳熟。图7：”跌断，跌，跌.“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。图1：鲁镇的酒店孔乙己的生存环境孔乙己的生存环境图2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人图3：“茴香豆的茴字，怎样写的？”图4：“不多了，我已经不多了。”孔乙己平日来酒店喝酒的状况孔乙己平日来酒店喝酒的状况（特殊的身份地位和热情善良的心地）（特殊的身份地位和热情善良的心地）“图5：”孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！“图6：”温一碗酒。“这声音虽然极低，却很耳熟。图7：”跌断，跌，跌.“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。孔乙己最后一次来酒店喝酒的孔乙己最后一次来酒店喝
3、酒的悲惨情形和命运结局悲惨情形和命运结局（冷漠无情、人性丧失）（冷漠无情、人性丧失）一、默读课文，整体感知 2 2、披画入文，整体把握课文结构及内容、披画入文，整体把握课文结构及内容第一部分（13）段：介绍孔乙己生活的社会环境；第二部分（412段）：48：介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况；912：描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。第三部分（13段）：小说的尾声图图1 1图图2 2图图3 3图图4 4图图5 5图图6 6图图7 7二、图文互读，批文入情，分析人物形象1、读图画1，品读课文第一部分。思考：咸亨酒店里呈现出人与人思考：咸亨酒店里呈现出人与人之间的关系是怎样的？之间的关系
4、是怎样的？（用课文中（用课文中的语句作为依据）的语句作为依据）人与人之间等级对立；人与人之间等级对立；人心隔膜，冷漠无情，人心隔膜，冷漠无情，不讲诚信，互不信任。不讲诚信，互不信任。图1：鲁镇的酒店二、图文互读，批文入情，分析人物形象2、读图2图3图4，品读课文第二部分。读图读图2 2，观察孔乙己的，观察孔乙己的穿着和穿着和喝酒方式以及周围人的神情喝酒方式以及周围人的神情，细细读读课文中的相关情节。思考：与课文中的相关情节。思考：与上文对照看，孔乙己的穿着和喝上文对照看，孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾的，这有何深意？酒方式是矛盾的，这有何深意？周围人的语言和神情表现了他们周围人的语言和神情表现了
5、他们怎样的精神状态？怎样的精神状态？图2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人图3：“茴香豆的茴字，怎样写的？”二、图文互读，批文入情，分析人物形象2、读图2图3图4，品读课文第二部分。读图读图3 3图图4 4，观察图画，观察图画中中人物的神态，人物的神态，联系课联系课文思考：文思考：孔乙孔乙己教小伙己教小伙计写字和给孩子们茴香计写字和给孩子们茴香豆吃，揭示了怎样的豆吃，揭示了怎样的性性格特征格特征？反映了他怎样？反映了他怎样的的心态心态？小伙计小伙计对孔乙对孔乙己持怎样的己持怎样的态度态度？这说？这说明了什么？明了什么？图4：“不多了，我已经不多了。”二、图文互读，批文入情，分析人物形象3、读
6、图5图6图7，品读课文第三部分。读图读图5 5，观察，观察人物的语言和表人物的语言和表情，情，品读课文相关情节。思考：品读课文相关情节。思考：“还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次，有何深意？掌柜中出现了几次，有何深意？掌柜的问话反映了他怎样的心理？的问话反映了他怎样的心理？“图5：”孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！“二、图文互读，批文入情，分析人物形象?“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”?“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”?“孔乙己还欠十九个钱呢!”?“孔乙已还欠十九个钱呢!”二、图文互读，批文入情，分析人物形象?有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”
7、?他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”?我想,讨饭一样的人,也配考我么?又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道:“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”?掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙己,你还欠十九个钱呢!”?掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!”暴君的臣民暴君的臣民,只愿暴政暴在他人的头上只愿暴政暴在他人的头上,他却看着他却看着高兴高兴,拿拿“残酷残酷”做娱乐做娱乐,拿拿“他人的苦他人的苦”做赏玩做慰做赏玩做慰安。自己的本领只是幸免。安。自己的本领只是幸免。鲁迅暴君的臣民鲁迅暴君的臣民二、图文互读，批文入情，分析人物形象 读图读图6 6图图7 7，观察，观察
8、人人物的语言和动作，前物的语言和动作，前后对照后对照品读课文相关品读课文相关情节。思考：面对掌情节。思考：面对掌柜和他人的嘲笑，孔柜和他人的嘲笑，孔乙己的反应与前两次乙己的反应与前两次有何不同？这一情节有何不同？这一情节中最让你震撼的一个中最让你震撼的一个细节是什么？细节是什么？图6：”温一碗酒。“这声音虽然极低，却很耳熟。图7：”跌断，跌，跌.“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。面对掌柜和他人的嘲笑，孔乙己的反应与前两次有何不同？面对掌柜和他人的嘲笑，孔乙己的反应与前两次有何不同？他们又故意的高声嚷道，他们又故意的高声嚷道，你一定又你一定又偷了人家的东西了！偷了人家的东西了！孔乙己孔乙己睁大
9、睁大眼睛说，眼睛说，你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白 什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。书，吊着打。孔乙己便孔乙己便涨红涨红了脸，额上了脸，额上的青筋的青筋条条绽出条条绽出，争辩争辩道，道，窃书不能算窃书不能算偷偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷读书人的事，能算偷么？么？孔乙己，你当真认识字么？孔乙己，你当真认识字么？孔乙己看着问他的人，显出孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩不屑置辩的神气。的神气。孔乙己，你又偷了东西了！孔乙己，你又偷了东西了！但他这回但他这回却却不十分分辩不十分分辩，单说了一句，单说了一句 不要取笑！不要取笑！取笑？要是
10、不偷，怎么会打断腿？取笑？要是不偷，怎么会打断腿？孔乙己孔乙己低声低声说道，说道，跌断，跌，跌跌断，跌，跌他的眼色，他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。很像恳求掌柜，不要再提。孔乙己写了一个悲剧孔乙己写了一个悲剧,然而小说却用大量然而小说却用大量的篇幅写笑声的篇幅写笑声,这是为何这是为何?无论是掌柜还是酒客无论是掌柜还是酒客,无论是长衫主顾还是短衣帮无论是长衫主顾还是短衣帮,无无论是大人还是小孩论是大人还是小孩,他们都在笑孔乙己他们都在笑孔乙己,笑他的伤疤笑他的伤疤,笑他考笑他考不中秀才不中秀才,笑他被打断了腿。他们笑他被打断了腿。他们冷漠、麻木、无情冷漠、麻木、无情,他们他们无形中成了杀害孔乙
11、己的凶手无形中成了杀害孔乙己的凶手,可是对此他们却不自知。这可是对此他们却不自知。这是是“以喜写悲以喜写悲”这样的写法更加增强了孔乙己的悲剧性这样的写法更加增强了孔乙己的悲剧性,使使讽刺更加含蓄讽刺更加含蓄,读来更令人心痛。读来更令人心痛。“于寥寥数页之中于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出不慌不忙地描写出来来,讽刺又不很显露。讽刺又不很显露。”三、探究悲剧的成因，归纳小说主题孔乙已的悲剧是谁造成的？孔乙己的死亡固然有他孔乙己的死亡固然有他个人的原因个人的原因好吃懒做、不会营生、偷好吃懒做、不会营生、偷窃窃,然而然而,面对一个挨了打的人面对一个挨了打的人,
12、一个断了腿的人一个断了腿的人,周围的人对他没周围的人对他没有丝毫的同情与怜悯有丝毫的同情与怜悯,只有无穷的奚落和嘲笑。孔乙已活着时受尽只有无穷的奚落和嘲笑。孔乙已活着时受尽嘲笑凌辱嘲笑凌辱,死了更无人关心。这才是令人心痛的地方。鲁迅先生说死了更无人关心。这才是令人心痛的地方。鲁迅先生说写孔乙己的主要用意是在描写写孔乙己的主要用意是在描写“一般社会对于苦人的凉薄一般社会对于苦人的凉薄”。这这“凉薄凉薄”便是孔乙己悲剧的便是孔乙己悲剧的社会原因。社会原因。三、探究悲剧的成因，归纳小说主题请同学们用简洁的语言归纳小说的主题。写作背景 孔乙已创作于孔乙已创作于“五四运动五四运动”前夕前夕,是鲁迅继狂人
13、日记是鲁迅继狂人日记后的第二篇小说后的第二篇小说,收入短篇小说集呐喊。在呐喊自序里收入短篇小说集呐喊。在呐喊自序里,鲁迅写道鲁迅写道:“:“凡是愚弱的国民凡是愚弱的国民,即使体格如何健全即使体格如何健全,如何茁壮如何茁壮,也只也只能做毫无意义的能做毫无意义的示众的材料和看客示众的材料和看客所以我们的第一要著所以我们的第一要著,是在是在改变他们的精神改变他们的精神。”主题解读主题解读:小说描写了一个深受封建思小说描写了一个深受封建思想毒害的下层知识分子在嘲谑、侮辱中走想毒害的下层知识分子在嘲谑、侮辱中走向死亡的悲惨命运向死亡的悲惨命运,揭示了国民愚味麻木的揭示了国民愚味麻木的精神状态精神状态,发出了改造国民精神的发出了改造国民精神的“呐喊呐喊”。三、探究悲剧的成因，归纳小说主题THANKYOU
