1、三字经三字经三字经三字经 三字经作为古代小朋友上学学习的第一门课程。学了它，我们就能知道怎么做个好孩子？天上都有什么?中国最长的河是哪条河？在我们没出生以前都发生了什么事？三字经是我们中华民族传统文化的瑰宝，它已被联合国教科文组织选入世界儿童道德教育丛书。8、人之初、人之初返回返回 生字我会读：生字我会读：我会读我会读 yu幼幼q器器u 贵贵 zhun 专专 y 义义shn善善jio教教qin迁迁ch初初xn性性zh 之之我会读我会读幼幼器器贵贵专专义义善善教教迁迁初初性性之之我会读：我会读：人之初，性本善。人之初，性本善。子不学，非所宜，子不学，非所宜，性相近，习相远。性相近，习相远。幼不学
2、，老何为幼不学，老何为?苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，玉不琢，不成器，教之道，贵以专。教之道，贵以专。人不学，不知义。人不学，不知义。8 8、三字经、三字经 同桌一起读课文，圈出自己不理解同桌一起读课文，圈出自己不理解的词。的词。想一想：第一小节说的是什么意思呢？想一想：第一小节说的是什么意思呢？你读懂了什么？你读懂了什么？课文解读课文解读 人之初，性本善，性相近，习相远。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。人之初，性本善，性相近，习相远。人之初，性本善，性相近，习相远。译文：人在初生时候，禀性译文：人在初生时候，禀
3、性本来都是善良的，天性本来人人本来都是善良的，天性本来人人大致接近，只是后天所处的环境大致接近，只是后天所处的环境和所受的教育不同，才形成巨大和所受的教育不同，才形成巨大差别。差别。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。译文：如果对孩子不严加教译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。育，孩子善良的禀性就会改变。教育孩子的方法，贵在教导他学教育孩子的方法，贵在教导他学习专心致志，始终不懈。习专心致志，始终不懈。思考：第一节主要讲了什么内容？思考：第一节主要讲了什么内容？第一节三字经主要讲了后天的环境和第一节三字经主要讲了后天的环境和教育对孩子的重要影响。教育
4、对孩子的重要影响。小组合作读课文，想一想：第二小小组合作读课文，想一想：第二小节说的是什么意思呢？你读懂了什么？节说的是什么意思呢？你读懂了什么？课文解读课文解读 子不学，非所宜，幼不学，老何为？子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。玉不琢，不成器，人不学，不知义。子不学，非所宜，幼不学，老何为？子不学，非所宜，幼不学，老何为？译文：孩子不读书学习，这是很不译文：孩子不读书学习，这是很不应该的。幼小的时候不学习，应该的。幼小的时候不学习，到老的时到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？什么用呢？玉不琢，不成器，人不学，不知
5、义。玉不琢，不成器，人不学，不知义。译文：美玉不经过雕琢，就不能成为译文：美玉不经过雕琢，就不能成为精精美的美的玉器；人不读书学习，就不会懂得知识玉器；人不读书学习，就不会懂得知识和和礼仪礼仪，不能成才。，不能成才。玉玉不不琢琢，不不成成器器。思考：第二节主要讲了什么内容？思考：第二节主要讲了什么内容？第二节用比喻的手法讲述了学习的重第二节用比喻的手法讲述了学习的重要性，告诉我们人只有从小好好学习，长要性，告诉我们人只有从小好好学习，长大了才能有所作为。大了才能有所作为。我会写：我会写：我我会会写写之之zhzh笔顺：笔顺：字词学习字词学习近近jnjn笔顺：笔顺：义义yy笔顺：笔顺：人之初，性本善。人之初，性本善。子不学，非所宜，子不学，非所宜，性相近，习相远。性相近，习相远。幼不学，老何为幼不学，老何为?苟不教，性乃迁，苟不教，性乃迁，玉不琢，不成器，玉不琢，不成器，教之道，贵以专。教之道，贵以专。人不学，不知义。人不学，不知义。8 8、三字经、三字经人人/之初，性之初，性/本善，性本善，性/相近，习相近，习/相远。相远。苟苟/不教，性不教，性/乃迁，教乃迁，教/之道，贵之道，贵/以专。以专。子子/不学，非不学，非/所宜，幼所宜，幼/不学，老不学，老/何为？何为？玉玉/不琢，不不琢，不/成器，人成器，人/不学，不不学，不/知义。知义。我会读：我会读：作业作业：
