1、在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，而儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。今天我们就来感受一下孟子的魅力。孟子第一课时走进作者走进作者前前372372前前289289年名轲，字子舆，战国时邹年名轲，字子舆，战国时邹(现山东邹县东南现山东邹县东南)人。人。孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，于子思（孔子的孙子）的门人，3030岁左右收徒讲岁左
2、右收徒讲学。学。4444岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为到元、明时被称为“亚圣亚圣”。孟子作品简介作品简介各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时，朱熹把它与礼记中的大学、中庸两篇以及论语合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。共七篇，分别为：共七篇，分别为：孟子梁惠王梁惠王公孙丑公孙丑滕文公滕文公离娄离娄万章万章告子告子尽心尽心孟子思想孟子思
3、想1.性本善（凡人都可以为尧舜）2.民为贵，社稷次之，君为轻（民本）3.穷则独善其身，达则兼济天下(封建时代士大夫出世进退的准则)4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之）5.劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也 孟子思想孟子思想“王道王道”和和“霸道霸道”“王道王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；“霸道霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。“王道王道”和和“霸道霸道”：这是先秦时代一对相对的概念。这是先秦时代一对相对的概念。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁史记孟子荀卿列传说：“
4、当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐觳觫觳觫便嬖便嬖放辟放辟畜畜妻子庠庠序孝悌悌颁颁白褊褊小邪侈侈则王王胡龁龁彼恶恶知之忖度忖度速读预习速读预习h sh spin bpin bf f ng png pxxxingxingttbnbnbinbinchchwngwnghhwwcn ducn du【名校课堂】获奖
5、PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐分角色朗读分角色朗读男生女生两组分别读问话和答话并思考：男生女生两组分别读问话和答话并思考：1.1.孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？2.2.孟子的中心观点是什么？孟子的中心观点是什么？孟子说服对方实行仁政，实现王道孟子说服对方实行仁政，实现王道保民而王保民而王【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐
6、孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。齐宣王与孟子的谈话以“霸道”开端，而孟子巧妙地将话题转向谈论“王道”。不得已，“以”，通“已”，止。主谓间取消句子独立性，不译民为贵，社稷次之，君为轻（民本）孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？子路、曾皙、冉有、公西华侍坐百亩之田，勿夺其时，八口之家，可【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐这是先秦时代一对相对的概念。为长者折枝，语人曰：我不能。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。只要做到这一点，老百姓归附，犹如万条江河
7、归大海，形成“孰能御之”之势。王曰：“否，吾何快于是！【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐孟子明知齐宣王的“大欲”仍是霸业，却故意以口腹声色之娱来揣度，形成文章的顿挫，然后道破其“大欲”乃是以力争霸天下，点明齐宣王的“大欲”后，旋即以“缘木求鱼”比喻，彻底打碎了他的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐通“矣”，表示确定语气孟子再进一步为宣王辩解：首先指出其的矛盾，又一次使他陷入不能解释的困境中，一直逼其说出“宜乎百姓之谓我爱也”的话来。根据课下注释，梳理翻译
8、文章第一部分内容，把握这部根据课下注释，梳理翻译文章第一部分内容，把握这部分的重点虚实词语及文言句式，划分层次。分的重点虚实词语及文言句式，划分层次。文本研读文本研读第一部分第一部分【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒，无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”助词，的助词，的闻：使闻：使听到听到谈论谈论助词，的助词，的“是是”，这。，这。“以以”是介词，是介词，因
9、、由于因、由于。“是以是以”宾语前宾语前置，置，“以是以是”因此。因此。流传流传不得已，不得已，“以以”，通，通“已已”，止。，止。动词，行王道（以统一天下）动词，行王道（以统一天下）如何如何才才名词作动词，行王道以统一天下名词作动词，行王道以统一天下【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐思考思考齐宣王与孟子的谈话以齐宣王与孟子的谈话以“霸道霸道”开端，而孟子开端，而孟子巧妙地将话题转向谈论巧妙地将话题转向谈论“王道王道”。概括第一层的含义，赏析孟子智慧。概括第一层的含义，
10、赏析孟子智慧。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐思考思考1.1.避而不答避而不答：孟子托辞“仲尼之徒，无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。”避开齐宣王的问题而不回答。2.2.转移话题转移话题：孟子又巧妙地把话题转移到自己想谈的“王道”上去，婉转地说：“无以，则王乎？”使宣王难以拒绝。孟子引入话题的方法：孟子引入话题的方法：【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课
11、件（最新版本）推荐曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！安抚安抚表顺承表顺承阻挡，抵挡阻挡，抵挡像像加强疑问语气，加强疑问语气，“吗吗”从何处从何处表修饰表修饰到，往到，往用来用来古代新钟铸成，用牲畜的血古代新钟铸成，用牲畜的血涂在钟的缝隙中祭神求福，涂在钟的缝隙中祭神求福，叫衅钟。叫衅钟。衅，血祭。衅，血祭。宾语前置句宾语前置句宾语前置句宾语前置句状语后置句状语后置句宾语前置句宾语前置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓
12、晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也，以羊易之。”不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”恐惧发抖的样子恐惧发抖的样子走向走向句首连词，既然这样，那么句首连词，既然这样，那么换换吝惜吝惜本来本来的确、确实的确、确实狭小狭小就是就是【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐
13、【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎/百姓之谓我爱也。”曰：“无伤也，是乃仁术也！见牛未见羊也。君子之于禽兽也：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”形容词做动词，对形容词做动词，对.感到奇怪。感到奇怪。形作名，小的东西，大的东西形作名，小的东西，大的东西 哀怜哀怜;痛惜痛惜区别区别应当，理所当然应当，理所当然没有妨害没有妨害仁道，即行仁政的方法、途径仁道，即行仁政的方法、途径形容词作动词，
14、形容词作动词，疏远，不接近疏远，不接近主谓倒装句主谓倒装句判断句判断句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐拓展拓展孟子就宣王孟子就宣王“以羊易牛以羊易牛”一一事肯定宣王有不忍之心，有事肯定宣王有不忍之心，有“保民而王保民而王”的思想基础。的思想基础。以其自身行为证明施行王道以其自身行为证明施行王道甚么高不可攀的难事，建立甚么高不可攀的难事，建立宣王施行王道的信心。宣王施行王道的信心。概括第二层的含义，赏析孟子智慧。概括第二层的含义，赏析孟子智慧。【名校课堂】获奖PPT-统
15、编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐拓展拓展孟子孟子先以先以“百姓以王为爱百姓以王为爱”和和“臣固知王之不忍臣固知王之不忍”作对比，表明自作对比，表明自己很了解宣王，博得了宣王的信任。己很了解宣王，博得了宣王的信任。孟子孟子再进一步为宣王辩解再进一步为宣王辩解：首：首先指出其的矛盾，又一次使他陷入不能解释的困境中，一直逼其说先指出其的矛盾，又一次使他陷入不能解释的困境中，一直逼其说出出“宜乎百姓之谓我爱也宜乎百姓之谓我爱也”的话来。然后再进一步为他辩解，点明的话来。然后再进一步为他辩解，点明“以羊
16、易牛以羊易牛”一事与行仁政的共通点：皆有怜悯仁爱之心。而这正一事与行仁政的共通点：皆有怜悯仁爱之心。而这正是是“保民而王保民而王”的基础，解决了齐王缺乏信心的问题。的基础，解决了齐王缺乏信心的问题。概括第二层的含义，赏析孟子智慧。概括第二层的含义，赏析孟子智慧。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐阅读后文，尝试翻译，理解孟子说理的智慧！阅读后文，尝试翻译，理解孟子说理的智慧！作作 业业【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课
17、堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！根据课下注释，梳理翻译文章第三部分内容，把握这部分的重点虚实词语及文言句式。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐经过上文对“王霸”利弊的说明，齐宣王表示愿意就教，孟子这才水到渠成地拿出了他的仁政主张：“制民之产”和“谨庠序之教”。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐孟子于是就势举出例子说明齐桓王只恩及禽兽，却功不至于百姓，这是不肯行王道，而并非“不 能”做到。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓
18、晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐齐桓王承认自己有不忍之心，相信自己可以行仁政。齐宣王与孟子的谈话以“霸道”开端，而孟子巧妙地将话题转向谈论“王道”。孟子描绘了一个人民安居乐业，社会道德高尚，既恬静又和谐，带有浪漫色彩的小农经济社会。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐在漫长的历史发展过程中，已经积淀为中
19、华民族深层文化心理的一部分，规范和约束着中国人的道德意识和道德行为，造就了中华民族的性格，孔孟所提出的“道德理想社会”希冀以道德伦理在社会上的推广，完成每一道德个体精神境界的提升，使人人都致力于道德人格的完善，从而形成以道德理性为原则，以道德关系作为调节的稳定的社会秩序。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐主谓间取消句子独立性，不译孟子第二课时【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐王说曰：“诗云：他人有
20、心，予忖度之。夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者何也？”曰：“有复于王者曰：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。则王许之乎？”曰：“否！”揣测，估量揣测，估量内心有所触动的样子内心有所触动的样子.的原因的原因禀报禀报3 30 0斤为一钧斤为一钧形容词作名形容词作名词，视力词，视力鸟兽秋天新生的细毛鸟兽秋天新生的细毛整车的柴火整车的柴火赞同，认可赞同，认可宾语前置句宾语前置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件
21、（最新版本）推荐“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”偏偏，却偏偏，却因为因为之：提宾的标志，不译之：提宾的标志，不译见：表被动见：表被动异：区别异：区别何以：即何以：即“以何以何”凭什么凭什么形：表现形：表现宾语前置句宾语前置句宾语前置句宾语前置句被动句被动句宾语前置句宾语前置句取独取独【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推
22、荐曰：“挟太山以超北海，语人曰：我不能。是诚不能也。为长者折枝，语人曰：我不能。是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。诗云：刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。言举斯心加“枝枝”，通，通“肢肢”肢体肢体的确的确这这跳过跳过表顺承表顺承幼：形容词作动词，爱护幼：形容词作动词，爱护幼：形容词作名词，孩子幼：形容词作名词，孩子表递进，进表递进，进而而 到到2.2.形容词作名形容词作名词，老人词，老人1.1.形容词作动形容词作动词，尊敬词，尊敬通通“型型”名词作名词作动词，作榜样动词，作榜样寡妻：正妻寡妻：
23、正妻治理治理拿拿判断句判断句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”所以所以者：者：的原因的原因名词作动词，称量名词作动词，称量度：丈量度：丈量厉害，严重厉害，严重考虑，思量考虑，思量副词，难道副词，难道使使受到危害受到危害/使使处于险境
24、处于险境结怨，结仇结怨，结仇跟，同跟，同在在状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐思考思考齐桓王承认自己有不忍之心，相信自己可以行仁政。孟子于是就势举出例子说明齐桓王只恩及禽兽，却功不至于百姓，这是不肯行王道，而并非“不 能”做到。他劝说齐宣王应把“不忍”之心，扩展至恩及百姓，统一天下的事业上去。概括第三层的含义，赏析孟子智慧。概括第三层的含义，赏析孟子智慧。阐述齐王之不王，是不为也，非不能也的道理。阐述齐王之不王，是不为也，非不能也
25、的道理。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐比喻方向方法不对，一定达不到目的。求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。海内之地，方千里者九，齐集有其一；曰：“王无异于百姓之以王为爱也。而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。概括第二层的含义，赏析孟子智慧。足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；”避开齐宣王的问题而不回答。
26、【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐概括第三部分的含义，赏析孟子智慧。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐思考思考1.1.老吾老，以及人之老。老吾老，以及人之老。2.2.幼吾幼，以及人
27、之幼。幼吾幼，以及人之幼。3.3.“刑于寡妻，至于兄弟，以刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。御于家邦。”孟子为齐宣王指明的方向是什么？用何方法取得什么效果？孟子为齐宣王指明的方向是什么？用何方法取得什么效果？推恩推恩方法方法举斯心加诸彼，把恩惠推广开去。举斯心加诸彼，把恩惠推广开去。推恩可以推恩可以“莫之能御莫之能御”，天下无，天下无敌。推恩可以使天下运于掌上。敌。推恩可以使天下运于掌上。推恩足以保四海。推恩可以如古推恩足以保四海。推恩可以如古之人，能超越常人。不推恩则无之人，能超越常人。不推恩则无以保妻子。以保妻子。效果效果【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新
28、版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐小结小结第一部分第一部分第一层第一层孟子巧妙地将齐宣王以孟子巧妙地将齐宣王以“霸道霸道”开端的话题转向谈论开端的话题转向谈论“王道王道”。第二层第二层孟子就宣王孟子就宣王“以羊易牛以羊易牛”一事肯定宣王有不忍之心，有一事肯定宣王有不忍之心，有“保民而王保民而王”的思想基础。以其自身行为证明施行王道的思想基础。以其自身行为证明施行王道不难，建立宣王施行王道的信心。不难，建立宣王施行王道的信心。第三层第三层阐述齐王之不王，是不为也，非不能也的道理。阐述齐王之不王，是不为也，非不能也的道理。【名校课堂】获奖PP
29、T-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐根据课下注释，梳理翻译文章第二部分内容，把握这部根据课下注释，梳理翻译文章第二部分内容，把握这部分的重点虚实词语及文言句式，划分层次。分的重点虚实词语及文言句式，划分层次。文本研读文本研读第二部分第二部分【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”副词，难道副词，难道使使受到危害受到危害/使使
30、处于险境处于险境结怨，结仇结怨，结仇跟，同跟，同在在状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐王曰：“否，吾何快于是！将以求吾所大欲也。”曰：“王之所大欲，可得闻与？”王笑而不言。曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为是哉！”对对凭借凭借使使听到听到国君左右受宠爱的人国君左右受宠爱的人形容词作名词，形容词作名词，轻软暖和的衣服轻软暖和的衣服形容词作
31、名词，美味的食物形容词作名词，美味的食物还是还是“采采”同同“彩彩”绚丽的颜色绚丽的颜色【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐曰：“否，吾不为是也。”曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦、楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。缘缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”曰：“可得闻与？”如此如此通通 矣矣“语气词，相当于语气词，相当于”了了 开辟开辟使使.朝见朝见统治统治指中
32、原地区指中原地区像，如像，如表修饰表修饰语气词，表揣测语气词，表揣测恐怕恐怕比喻方向方法不对，一定达不到比喻方向方法不对，一定达不到目的。目的。攀登攀登【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉！盖亦反其本矣！今王发政施仁，使天下仕者皆欲寡、众：形作名，寡、众：形作名，人少的国家，人多人少的国家，人多的国家的国
33、家同同“返返”，回到，回到根本根本通通“盍盍”，何不，何不使使.臣服臣服会集，总算起来会集，总算起来方圆方圆小、大：形作名，小、大：形作名，小国，大国小国，大国弱、强：形作名，弱、强：形作名，弱国，强国弱国，强国【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王：其若是，孰能御之？”这样这样憎恨，怨恨憎恨，怨恨奔走求告奔走求告如果如果状语后置句状语后置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语
34、文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐拓展拓展概括第二部分的含义：概括第二部分的含义：从反面论述从反面论述“霸道霸道”的危害，的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。放弃霸道，实行王道。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐拓展拓展赏析孟子智慧：赏析孟子智慧：孟子先以委婉列举了霸道的种种害处，使齐宣王说出“何快于是”，从而引导他说出“大欲”。孟子明知
35、齐宣王的“大欲”仍是霸业，却故意以口腹声色之娱来揣度，形成文章的顿挫，然后道破其“大欲”乃是以力争霸天下，点明齐宣王的“大欲”后，旋即以“缘木求鱼”比喻，彻底打碎了他的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。宣王惊言，孟子再步步进逼，以邹与楚战为喻，说明齐若与天下对抗，强弱不均之势显而易见，从而导出小不敌大、寡不敌众、弱不敌强的结论，以使齐宣王彻底放弃“霸道”。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐阅读后文，尝试翻译，理解孟子说理的智慧！阅读后文，尝试翻译，理解孟
36、子说理的智慧！作作 业业【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐孟子第三课时【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐根据课下注释，梳理翻译文章第三部分内容，把握这部根据课下注释，梳理翻译文章第三部分内容，把握这部分的重点虚实词语及文言句式。分的重点虚实词语及文言句式。文本研读文本研读第三部分第三部分【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文
37、课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐王曰：“吾惛，不能进于是矣！愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之！”曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因、无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民假使假使通通“昏昏”糊涂糊涂聪慧聪慧长久长久只有只有 有志之士有志之士一般人，平民百姓一般人，平民百姓放：放纵放：放纵 侈：过度侈：过度辟、邪：不正辟、邪：不正通通“矣矣”，表示确定语气，表示确定语气等到等到罔：通罔：通“网网”名词名词作动词，张网捕捉，作动词
38、，张网捕捉，这里比喻陷害这里比喻陷害哪里哪里规定规定判断句判断句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！”往，走向往，走向侍奉，赡养侍奉，赡养养活养活妻子和儿女妻子和儿女丰年丰年主谓间取消句子独立性，不译主谓间取消句子独立性，不译代词，指君主代词，指君主足
39、，够足，够何，哪里何，哪里空闲空闲讲求讲求通通“返返”回来回来根本根本【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”耽误，失耽误，失种植种植名词作动词，穿名词作动词，穿小猪小猪猪猪头顶东西头顶东西重视重视古代的学校古代的学校告诫告诫尊敬兄长尊敬兄长须发花白。须
40、发花白。颁，通颁，通“斑斑”。背负东西背负东西状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句宾语前置句宾语前置句【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐思考思考经过上文对“王霸王霸”利弊的说明，齐宣王表示愿意就教，孟子这才水到渠成地拿出了他的仁政主张：“制民之产制民之产”和和“谨庠序之教谨庠序之教”。这一王道仁政模式，以排比句对称说出，说王道制度，极言其利。只要做到这一点，老百姓归附，犹如万条江河归大海，形成“孰能御之”之势。全篇最后以一幅王道乐土的美好画卷作结。概括第三部分的含义
41、，赏析孟子智慧。概括第三部分的含义，赏析孟子智慧。阐述施行王道的具体措施阐述施行王道的具体措施【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐探究探究 孟子描绘了一个人民安居乐业，社会道德高尚，既恬静又和谐，带有浪漫色彩的小农经济社会。首先这个社会的核心人物国君有仁爱之心，且能“推恩”于百姓；其次，国家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者欲至，商者、行者欲来，天下“疾其君者”欲归附于之；再次，国家人民生活富足，百姓有恒产，足温饱，知孝悌，懂礼节，不仅自己的家中安乐和睦，而且所有的人充满爱心
42、，整个社会不再有受难之人。关于本篇中孟子的政治理想是怎样的？关于本篇中孟子的政治理想是怎样的？【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐探究探究孟子的理想社会，反映了他的良好愿望，然而却与柏拉图的“理想国”一样，只能是乌托邦式的空想。在古代，尤其是在那样一个“霸道”之风盛行的社会，是没有实现的可能的。孟子的政治理想能否实现？孟子的政治理想能否实现？【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事P
43、PT课文课件（最新版本）推荐探究探究儒家伦理思想博大精深，源远流长。在漫长的历史发展过程中，已经积淀为中华民族深层文化心理的一部分，规范和约束着中国人的道德意识和道德行为，造就了中华民族的性格，孔孟所提出的“道德理想社会”希冀以道德伦理在社会上的推广，完成每一道德个体精神境界的提升，使人人都致力于道德人格的完善，从而形成以道德理性为原则，以道德关系作为调节的稳定的社会秩序。理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。比较孔孟的政治理想，谈谈对你的启迪。哲的探寻从未停止过。比较孔孟的政治理想，谈谈对你的启
44、迪。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐探究探究 但任何一种思想学说都是它所处的那个时代的产物，服务于特定的阶级或阶层，要想照搬或照抄，都是不可能的。唯一正确的方法应以历史史实为依据，探寻其中那部分可以超绝时空，具有普遍意义的成分，为当今社会的现代化建设服务。理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。比较孔孟的政治理想，谈谈对你的启迪。哲的探寻从未停止过。比较孔孟的政治理想，谈谈
45、对你的启迪。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐总结总结齐桓晋文之事齐桓晋文之事中心中心思路思路艺术特色艺术特色保民而王不忍之心不忍之心不为与不能不为与不能仁政蓝图仁政蓝图 具体措施具体措施迂回曲折迂回曲折气势磅礴气势磅礴朴素真诚朴素真诚比喻贴切比喻贴切【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐字词整理回顾字词整理回顾 通假字通假字无以，则王乎 为长者折枝
46、 王说 刑于寡妻 盖亦反其本矣 颁白者不负戴于道路 行旅皆欲出于王之涂 无不为已 是罔民也 同同“已已”，止，止通通“肢肢”，肢体，肢体同同“悦悦”，高兴，高兴 通通“型型”，作榜样，作榜样 通通“盍盍”，何不。通，何不。通“返返”通通“斑斑”通通“途途”通通“矣矣”，表示确定语气，表示确定语气 同同“网网”，作动词，张开罗网捕捉，作动词，张开罗网捕捉【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐字词整理回顾字词整理回顾 古今异义词古今异义词吾何爱一牛 此心之所以合于王者 明足以察
47、秋毫之末 反而求之 不推恩无以保妻子莅中国而抚四夷也挟太山以超北海 然后从而刑之 不能进于是 吝啬吝啬的原因的原因视力视力回过来去回过来去妻子儿女妻子儿女中原地区中原地区渤海渤海这样之后这样之后在这方面在这方面【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐字词整理回顾字词整理回顾 词类活用词类活用无以，则王乎 王无异于百姓之以王为爱也 是以君子远庖厨也老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼权，然后知轻重度，然后知长短 王，动词，行王道以统一天下。王，动词，行王道以统一天下。感到奇怪。
48、感到奇怪。远离。远离。敬爱；老人。敬爱；老人。爱护；幼儿。爱护；幼儿。用秤称。用秤称。用尺量。用尺量。【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐字词整理回顾字词整理回顾 特殊句式特殊句式判断句判断句是乃仁术也夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也 被动句被动句百姓之不见保 省略句省略句将以衅钟 将以求吾所大欲也【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐字词整理回顾字词整理回顾 特殊句式特殊句式宾语前置句宾语前置句臣未之闻也莫之能御也 何由知吾可也 夫子之谓也牛何之 然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异 未之有也 状语后置句状语后置句王坐于堂上 构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝 主谓倒装句主谓倒装句宜乎百姓之谓我爱也【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-统编版语文教材齐桓晋文之事PPT课文课件（最新版本）推荐
