1、弄清诗歌分类，从不同角度弄清诗歌分类，从不同角度入手，揣摩诗歌思想感情入手，揣摩诗歌思想感情 诗歌，无论是写景还是叙事，诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。赏的重点。写景抒情诗写景抒情诗 咏物言志诗咏物言志诗 咏史怀古诗咏史怀古诗 即事感怀诗即事感怀诗 边塞征战诗边塞征战诗 闺怨宫怨诗闺怨宫怨诗古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材一枝一叶总关情一枝一叶总关情 写景抒情诗鉴赏写景抒情诗鉴赏写景诗抒情鉴赏要点写景诗抒情鉴赏要点、把握形象的特征和
2、寓意、把握形象的特征和寓意、体味诗歌情景交融的意境、体味诗歌情景交融的意境、领会诗人写景所表现的情感、领会诗人写景所表现的情感、分析诗歌的写作技巧和语言特色、分析诗歌的写作技巧和语言特色写景抒情诗（山水田园诗）的鉴赏写景抒情诗（山水田园诗）的鉴赏把握形象的特征和寓意。把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象。古诗意象往往寓繁于简，寓这就是我们常说的把握诗歌意象。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。如白居易琵琶行如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花
3、秋瑟瑟。”“”“枫叶枫叶”“荻花荻花”“”“秋秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过三个意象不光点明了景物、时节，还通过 这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗 人忧伤的情绪。人忧伤的情绪。写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这
4、就是人们常说的寓情于景。描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。体味诗歌情景交融的意境。体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景融情入景、借景抒情、寓情于景等等。等等。领会诗人写景所表现的情感。领会诗人写景所表现的情感。一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把
5、握的，一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。切忌随意拔高作品的思想内涵。分析诗歌的写作技巧和语言特色。分析诗歌
6、的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。方法和技巧。留意作者观察景物的立足点和描写景物的留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，角度，如高、低、俯、仰的变化。如高、低、俯、仰的变化。把握和分析作者描写景物的方法，把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、如绘形、绘声、绘色。绘声、绘色。理解和说明描写景物的技巧，理解和说明描写景物的技巧，如如虚实结合虚实结合（“晓看红湿处，花重晓看红湿处，花重 锦官城锦官城”）；）；以动衬静以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；）；明、明、暗暗
7、 对比对比（“野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明”）；）；以小见大以小见大（“窗含西岭窗含西岭千千 秋雪，门泊东吴万里船秋雪，门泊东吴万里船”）；）；粗笔勾勒和细部描绘相结合粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千千 山鸟飞绝，万径人踪灭山鸟飞绝，万径人踪灭”与与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；）；比比兴兴 手法手法的运用。的运用。绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。写出这首诗歌的艺术手法。写出这首诗歌的艺术手法。这首诗歌表现出春天怎样的特征？这首诗歌表现出春天怎样的特征？明确：一句一景，情景交
8、融；对仗工整，又自然明确：一句一景，情景交融；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。流畅，毫无雕琢。明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。的景象。课堂示例课堂示例 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物景物月落、乌啼、满天白霜、江边的枫月落、乌啼、满天白霜、
9、江边的枫树、渔火、寒山寺。树、渔火、寒山寺。特征特征秋夜幽寂清冷。秋夜幽寂清冷。明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。课堂示例课堂示例 仔细体察物关情仔细体察物关情 咏物言志诗的鉴赏咏物言志诗的鉴赏1 1、“读清读清”全诗。全诗。2 2、分析物象的、分析物象的外在特征、环境特点和内在外在特征、环境特点和内在品性。品性。3 3、联系诗人、联系诗人自身经历和所处社会环境自身经历和所处社会环境，揣，揣摩诗人摩诗人所托之情，所言之志。所托之情，所言之志。4 4、揣摩揣摩议论、抒情句。议论、抒情句。咏物言志诗鉴赏方法咏物言志诗鉴赏方法 蝉蝉 虞世南虞世南 垂
10、緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。咏蝉咏蝉 李商隐李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。清人施补华的评价后人无有出其右者：清人施补华的评价后人无有出其右者：“
11、三百篇比兴三百篇比兴为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南居高声自远，居高声自远，非是藉秋风非是藉秋风，是清华人语；骆宾王，是清华人语；骆宾王露重飞难进，风多露重飞难进，风多响易沉响易沉是患难人语；李商隐是患难人语；李商隐本以高难饱，徒劳恨费声本以高难饱，徒劳恨费声是牢骚人语。比兴不同如此。是牢骚人语。比兴不同如此。”前四句写蝉的艰难前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是处境：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆
12、。下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情的心作者是怀着崇敬和同情的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。不变初衷。卜算子卜算子.
13、咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如雨。无意苦争春，一任群芳妨。零落成泥碾作尘，只有香如故。故。卜算子卜算子.咏梅咏梅 毛泽东毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来把。待到山花烂漫时，她在丛中俏。俏也不争春，只把春来把。待到山花烂漫时，她在丛中笑。笑。分析分析“梅花梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。也不会改
14、变自己高尚品格和坚贞节操。分析分析“梅花梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于奉献的执着性格。奉献的执着性格。课堂示例课堂示例 柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳复带烟。如何肯到清秋日，已带斜阳复带烟。咏柳咏柳 宋宋曾巩曾巩 乱条犹未变初黄乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”
15、，实际上托物寓意。，实际上托物寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“”“飞花蒙日月飞花蒙日月”的描摹，写出了那些的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用得志便猖狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。命运。曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。的景象了。诗歌从盛春到暮秋，写柳的季节变化，反映随
16、时节推移的气诗歌从盛春到暮秋，写柳的季节变化，反映随时节推移的气候变化和这种变化对植物的影响，这便是物候知识。候变化和这种变化对植物的影响，这便是物候知识。既然咏物，要实写其形态、色泽特征，既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其或写其所处环境，求其“形似形似”。曲尽其妙曲尽其妙 由物到人，由实到虚，写出精神品格，由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其求其“神似神似”不滞于物不滞于物 从整体构思看，从整体构思看，托物言志，常用比喻、托物言志，常用比喻、比兴、象征、拟人、对比。比兴、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，除了从具体描写的方法看，除了正面描写正面描写之之外，还常用外，
17、还常用侧面烘托侧面烘托的手法。的手法。咏物言志诗鉴赏要点咏物言志诗鉴赏要点古今多少兴亡事古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏咏史怀古诗鉴赏咏史怀古诗咏史怀古诗 咏史诗咏史诗就是以就是以，借此抒发情怀、讽，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。刺时事的诗歌。怀古诗怀古诗则是由作者身临旧地凭吊则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。抒发情怀抱负。1 1、咏史怀古诗的类别：、咏史怀古诗的类别：A A、咏古迹咏古迹 B B、怀古人怀古人 C C、忆古事忆古事 古事古事借古讽今借古讽今 借古伤今借古伤今 古人古人A A、借古人自比（相似之处）借古人自比（相似之
18、处）B B、与古人对比（相反之处）与古人对比（相反之处）2 2、思想内容：、思想内容：A A、感慨盛衰无常感慨盛衰无常 B B、感慨国运衰微感慨国运衰微 C C、抒发爱国情怀抒发爱国情怀 D D、评价历史是非评价历史是非E E、感慨壮志难酬，怀才不遇感慨壮志难酬，怀才不遇F F、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古感慨壮志感慨壮志难酬难酬用周瑜来对比用周瑜来对比 永遇乐永遇乐.京口北固亭怀古京口北固亭怀古壮壮心不已，收复中原的爱国情怀心不已，收复中原的爱国情怀多多用典故，以廉颇自比用典故，以廉颇自比 过华清宫绝句过华清宫绝句揭露唐玄宗揭
19、露唐玄宗杨贵妃的荒淫奢侈杨贵妃的荒淫奢侈以小见大以小见大 题乌江亭题乌江亭表达对胜败得失、表达对胜败得失、历史兴衰的看法历史兴衰的看法直抒胸臆直抒胸臆 贾生贾生抒发诗人怀才不遇的感抒发诗人怀才不遇的感慨慨先扬后抑先扬后抑 长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅 抒发诗人怀才抒发诗人怀才不遇的愤懑情怀不遇的愤懑情怀吊古伤今吊古伤今 过陈琳墓过陈琳墓 抒发诗人怀才不遇、抒发诗人怀才不遇、落魄潦倒的身世落魄潦倒的身世对比对比 怀古伤今怀古伤今 怀古咏史诗在赏析时，要注意下面怀古咏史诗在赏析时，要注意下面几点：几点：要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作
20、者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情么感情；要分析写法，特别要注意分析典故。要分析写法，特别要注意分析典故。（对比、自比）一、弄清史实一、弄清史实 对于作品所涉及的史实和人物一对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。的一把钥匙。二、要体会意图二、要体会意图 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有一定有现实的原因或触发感慨的媒介现实
21、的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的如苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方鼻矶的地方传闻就是当年三国时的古战场赤传闻就是当年三国时的古战场赤壁壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的媒介。辛弃疾的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古，诗人，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的飘摇中苟且偷
22、安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。诗人引发诗情的现实原因。三、领悟感情三、领悟感情 诗人怀古咏史，大致有这样几种情况：诗人怀古咏史，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过如杜牧和王安石都写过题乌江亭题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然然而王安石却感到项羽的失败是历史的必然：而王安石却感到项羽的
23、失败是历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”二种情况是把史实和现实扭和在二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。社会现实。我们学过的两首宋词我们学过的两首宋词念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和京口北固亭怀京口北固亭怀古古，便是如此。，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，故意借题发挥，如李商隐的如李商隐的贾生贾生就是这么一首借古讽今和杰作。就是这么一首借古讽今和杰作。四、分析写法四、分析写法 在构思上在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放怀古咏史诗可以
24、说百花齐放，有以景衬情的，有以景衬情的，如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古；有议论引发的，有议论引发的，如清人刘献庭的如清人刘献庭的“六六奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自奇已出陈平计，王饵曾闻贾谊言。敢借妄自归异国，汉家长策在和番。归异国，汉家长策在和番。”（王昭王昭君君），对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽），对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。刺。在章法上在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。或作正对比，或侧面烘托等。总总 结结 欣赏这类诗歌，我们往往要了欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者解的是作者写了怎样的写了怎样的古人、往事，古人、往事，诗人诗人为什么要写为什么要写这个古人、
25、这段往事，这个古人、这段往事，他在诗中他在诗中表现出什么态度表现出什么态度，这种态度，这种态度又是又是运用什么方法运用什么方法来表达的。来表达的。台城台城 唐唐韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵首句写金陵雨雨景景，渲染氛围渲染氛围；二句写六朝往事如梦二句写六朝往事如梦，台城早已破，台城早已破败；三、四句败；三、四句写写风风景依旧景依旧，人世沧桑人世沧桑。触景生触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，
26、情绪绪无限感伤无限感伤。课堂示例课堂示例 石头城石头城 刘禹锡刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是依然，所变者是“故国故国”、“空城空城”、“旧时旧时月月”，昔日繁华已化为乌有，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤不胜伤感感。课堂示例课堂示例二、咏史怀古二、咏史怀古表现：怀古伤己，借古讽今表现：怀古伤己，借古讽今咏
27、史诗咏史诗多因事兴感，重在寓历史鉴多因事兴感，重在寓历史鉴戒之意戒之意怀古诗怀古诗多触景生情，重在抒昔盛今多触景生情，重在抒昔盛今衰之感，或表达自己建功衰之感，或表达自己建功 立业的心立业的心情情，对现实委婉批评对现实委婉批评方法：了解作者，联系背景，弄清方法：了解作者，联系背景，弄清意图，理解典故意图，理解典故 题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠题乌江亭叠题乌江亭 王安石王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土
28、来江东子弟今虽在，肯为君主卷土来?两首诗中作者对项羽的评价有何不同？两首诗中作者对项羽的评价有何不同？咏史咏史 戎煜戎煜汉家青史上，计拙是和亲。汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。地下千年骨，谁为辅佐臣。咏史怀古诗多用咏史怀古诗多用今昔对比今昔对比手法手法;例：例：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡）（刘禹锡）宫女如花满春殿宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞只今惟有鹧鸪飞 。（李白）（李白）汴水东流无限春，汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。隋家宫阙已成尘。
29、（李益）（李益）吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白）李白）往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。尘无驿使，满眼骊山。（欧阳修）（欧阳修）三、山水田园三、山水田园表现：寄托感情，娱乐遣兴，多表现：寄托感情，娱乐遣兴，多用情景交融。用情景交融。方法：展开想象，再现画面，置身方法：展开想象，再现画面，置身其中，揣摩感情其中，揣摩感情四、伤春悲秋，离别怀乡四、伤春悲秋，离别怀乡表现：表现：寄托人生感慨，韶光易逝，壮志难酬，襟寄托人生感慨，韶光易逝，壮志难酬，襟怀抱负等；抒发羁旅愁思，怀乡思亲之愁怀
30、抱负等；抒发羁旅愁思，怀乡思亲之愁苦苦,思妇怀人等。也多用情景交融。思妇怀人等。也多用情景交融。方法：抓住意象，体味感情方法：抓住意象，体味感情 蝶恋花蝶恋花 朱淑真朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇。便做无情，莫也愁人苦。绿满山川闻杜宇。便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。清平乐清平乐 黄庭坚黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？
31、除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。比较这两首词表达感情的异同比较这两首词表达感情的异同。五、戍边卫国五、戍边卫国表现：军旅苦涩，表现：军旅苦涩，思念愁苦思念愁苦 穷兵黩武，百姓之苦穷兵黩武，百姓之苦 杀敌报国，豪情壮志杀敌报国，豪情壮志方法：品味语气，领悟感情方法：品味语气，领悟感情更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。（王昌龄）更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。（王昌龄）黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。，不破楼兰终不还。（王昌龄）（王昌龄）由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思妇多苦颜。（李白）由来征战地，不见有人还。戍客
32、望边色，思妇多苦颜。（李白）晓战随金鼓晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑愿将腰下剑,直为斩楼兰直为斩楼兰。（李白）。（李白）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）范仲淹）六、忧国忧民诗六、忧国忧民诗表现：黍离之悲，山河沦丧，民间表现：黍离之悲，山河沦丧，民间疾苦，报国无路等疾苦，报国无路等方法：联系时代，了解背景，揣摩感情。方法：联系时代，了解背景，揣摩感情。七、阐发哲理七、阐发哲理表现
33、：从自然现象入手，阐发普遍表现：从自然现象入手，阐发普遍意义意义方法：理解所描写现象，抓住议论性语句方法：理解所描写现象，抓住议论性语句 泛舟泛舟 朱熹朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行向来枉费推移力，此日中流自在行 登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来峰上千寻塔，飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。只缘身在最高层。鉴赏方法总结 整体把握诗歌意境整体把握诗歌意境 了解作者生平和写作背景了解作者生平和写作背景 抓住抒情、议论性语句以及结尾句抓住抒情、议论性语句以及结尾句 善
34、于抓题目、题眼、诗眼及关键词善于抓题目、题眼、诗眼及关键词句句 从典故入手从典故入手 例：例：留留 别别 明明郑之升郑之升 怅望溪亭夕照明，绿杨如画罨春城。怅望溪亭夕照明，绿杨如画罨春城。无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。注：罨，注：罨，yn，覆盖。，覆盖。题目类型：题目类型：“表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”“主旨是什么主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联或结合意境提问，或就某句某联发问。发问。解题格式：解题格式：1、所抒感情：通过什么内容、所抒感情：通过什么内容+抒发
35、抒发(寄寄寓寓/揭露揭露)什么感情什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通过什么通过什么手法手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价(总分总式总分总式)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）(2006(2006四川卷四川卷)夜夜 归归 周密周密夜深归客依筇行夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注注 筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。（1 1）本诗是怎样以）本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇的？统摄
36、全篇的？结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。（2 2）“竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。【答案答案】：（1）本诗写景扣住）本诗写景扣住“夜夜”字，写情扣住字，写情扣住“归归”字。首字。首句直接点明句直接点明“夜深夜深”，刻画出，刻画出“归客归客”拄杖而行的疲惫拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以之态。随后，诗人以“冷磷冷磷”、“萤萤”、“月月”等意象等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见艰难表现出归家
37、的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣补衣灯灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对
38、游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。6分（重庆卷）分（重庆卷）新雷张维新雷张维 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗（其五）龚自珍己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）在）在新雷新雷中，造物中，造物“有情有情”体现在哪些地方？为体现在哪些地方？为什么要说
39、什么要说“只待新雷第一声只待新雷第一声”？（？（2分）分）（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）分）1）【答案答案】：“觉春生觉春生”、“安排著安排著”、“只待只待”。因为只有新雷响后才会有。因为只有新雷响后才会有“春生春生”和和“千红万紫千红万紫”）（2）【答案答案】：前者寄托了对新生：前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱了对新生事物的无私关爱.（09）北京）北京0西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一
40、船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳霓裳，准拟岳阳楼，准拟岳阳楼上。上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险
41、阻的？举出两处具体描写，略作分析。（阻的？举出两处具体描写，略作分析。（5分）分）（5分）第一问：达观、豪迈的胸怀 第二问：略（09年安徽卷）年安徽卷）阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成89题。题。小重山小重山?端午端午 元元舒颉舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系
42、臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。江。8从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了作者怎样的思想感情分别表达了作者怎样的思想感情?(4分分)【答案答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。【解析解析】本题是对关键词语所
43、表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘谁复吊沅湘”、“树转午阴凉树转午阴凉”，含义不难理解。，含义不难理解。9这首词最突出的表现手法是什么这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分分)【答案答案】手法：对比。手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读读离骚离骚的深切感伤形成对比。的深切感伤形成对比。（答（答“反衬反衬”，且简
44、析合理也可），且简析合理也可）【解析解析】本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是“最突出的表最突出的表现手法现手法”，那么。，那么。“用典用典”算不算呢？算不算呢？本人认为应该可以。本人认为应该可以。安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外，古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外，古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋所选诗词较所选诗词较为冷门，为冷门，2006年的宋词，年的宋词，2007年的清词，年的清词，2008年的宋诗，今年的元词。看来，安徽的命题者对词年的宋诗，今年的元词。看来，安徽的命题者对词还是情有独钟的。对于作者舒頔一点信息也没有，好在词作内容上没有难度，写的是大家熟悉的端还是情有独钟的。对于作者舒頔一点信息也没有，好在词作内容上没有难度，写的是大家熟悉的端午，是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典，但阅读难度还是不大。午，是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典，但阅读难度还是不大。
