1、下篇：教师职业道德1教育政策法规与教师职业道德主要内容1第一节 爱国守法、爱岗敬业2第二节 关注学生、尊重家长 3第三节 教书育人、为人师表 4第四节 乐教敬业、严谨笃学25第五节 关心集体、团结协作6第六节 淡泊名利、自尊自律第一节 爱国守法、爱岗敬业p 一、爱国守法（一）爱国守法是教师职业的基本要求1、爱国是教师的政治使命和社会责任。教师应该把自己的教育使命与国家和民族的生存发展结合起来，将爱国主义教育渗透于教育教学实践中，为国家和民族的生存培养出热爱祖国、热爱中华民族，具有社会责任感和使命感的中国公民。热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏捷、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情
2、。-苏霍姆林斯基 国家是大家的，爱国是每个人的本分。我觉得凡是脚站在中国的土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的无论男女老少，都应当爱国。-陶行知3第一节 爱国守法、爱岗敬业2、守法是公民的基本行为准则，也是我国实施“依法治国”方略的必然要求。3、守法是依法治教的重要内容。4、守法是教师坚持正确职业行为方向的保证。季羡林，北京大学教授，一生从事国学研究，为东方文化的传承和发展做出了杰出的贡献。贯穿季老一生的是他那坚韧不拔的、忘我的献身学术，报效祖国的意志力。他是一个坚定的忠实的爱国者，他说：“平生爱国不敢后人，即使把我烧成灰，我也是爱国。”他热爱祖国的壮丽山川和悠久的历史文化。求学清华时，他加入赴
3、南京要求蒋介石政府抗日的请愿行列，还到农村去宣传抗日爱国。他说，赴德留学也“是为了爱国”。在德国法西斯统治的黑暗岁月里，虽然忍饥挨饿，他仍然发奋学习希腊文、拉丁文、梵文、吐火鲁文、巴利文，研读梵语佛教经典。当他的博士考试各科优秀，毕业论文胜利通过时，他的感受是：“我没有给中国人丢脸，可以告慰亲爱的祖国。”季羡林回国到北京大学工作后，就把爱国精神化成报效祖国的教学与研究的实践。他不断地开创学术研究的新领域新课题，做出了杰出的学术贡献。季羡林是一个执著的爱国者，他一生都盼望祖国繁荣富强。在他病重住院期间，仍亲笔书写了“我的中国心”几个铿锵大字赠与后人。4第一节 爱国守法、爱岗敬业（二）爱国守法的基
4、本内涵1、爱国的基本要求应当包括三个方面：一是牢固树立中华民族和国家利益至上的意识，自觉维护祖国的独立、统一、尊严和利益；二是为把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家做力所能及的贡献；三是在教育教学中，积极实施爱国主义教育。守法不仅仅是法律层面的要求，也是道德层面的要求。作为公民道德规范，守法强调教师要自觉地学法、懂法和守法，同时在教育教学中，严格遵守宪法和教育法律法规，使自己的教育教学活动合法、规范，做到依法执教。5第一节 爱国守法、爱岗敬业2、爱国守法包含着两种角色要求：一是作为中华人民共和国的每一位公民，都必须自觉履行公民应尽的权利和义务。二是作为人民教师，必须认真贯彻我国的教育方
5、针，遵守教育法律法规，依法履行教育职责和权利。3、爱国守法对教师提出了两个层面的职业要求：一是广泛要求。既没一名教师都要自觉做到热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家法律法规，依法履行教师职责权利。二是底线性要求。既教师不得有违背党和国家路线、方针、政策的言行。6第一节 爱国守法、爱岗敬业（三）爱国守法的践行要求1、做爱国守法的模范2、认真学习有关法律法规，自觉做到依法治教 一是教师的教育教学行为要在法律、法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护学校、自身和学生的合法权益。3、将爱国守法融于教育活动中 第一，在教育教学中渗透爱国
6、主义教育，培养学生的爱国精神；第二，在教育教学中渗透法制教育，教会学生明辨是非。7第一节 爱国守法、爱岗敬业p 二、爱岗敬业（一）爱岗敬业是教师职业的本质要求1、爱岗敬业是教师劳动特点的内在要求，是由教师劳动的特点所决定的。2、爱岗敬业还具有特殊的教育功能。显性的教育功能 即教师在工作中做到爱岗敬业，乐于奉献，可以提升自己的教育素养，提高教育效果。隐性的教育功能 即教师爱岗敬业的职业作风对学生具有潜移默化的影响，是学校重要的德育资源，对学生的影响更加深远持久。8第一节 爱国守法、爱岗敬业（二）爱岗敬业的基本内涵爱岗敬业是社会主义职业道德的基本规范之一爱岗是对本职工作所产生的一种热爱情绪和高度负
7、责的工作态度 具体表现为：对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生热情关怀、尽心尽力。爱岗和敬业既要的相互联系，又相互区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，竟也是爱岗的体现。从二者的区别来看，爱岗更多的事一起情感体验，情感更多的事一种态度和行为体现。二者相互联系，相互促进。9第一节 爱国守法、爱岗敬业（三）爱岗敬业的践行要求1、要忠诚人民教育事业，志存高远2、要甘为人梯，自觉提升精神境界3、要勤业精业，高度负责4、要勇于奉献，杜绝敷衍塞责10第二节 关注学生、尊重家长p 一、关注学生（一）关爱学生的重要意义关爱学生既要教育者高尚品德的自我表现和师生情感神话的体现，又是实现教育任
8、务的重要手段和力量。教师对学生的爱即师爱，表现为教师对学生的关心、给予、尊重、赏识和责任等，这种爱不仅是一种情感、一种态度、更是一种能力。1、师爱是教育的灵魂2、师爱是学生健康成长的需要3、师爱是构建新型师生关系的基础11第二节 关注学生、尊重家长（二）关爱学生的具体要求1、关心和了解学生2、尊重和信任学生3、严格要求学生4、公平对待学生 总之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见、心心相印；没有爱，就没有真正的教育。关爱学生是教师道德规范的基本要求，是每个教师应必备的，也是教师献身教育事业、搞好教育
9、工作的原动力。12第二节 关注学生、尊重家长 小资料：我国学者陈会昌认为，教师尊重学生，首先要尊重学生的心灵。着表现为：教师要尊重学生的兴趣爱好；尊重学生的情绪、情感；尊重学生的个性差异；尊重学生的选择和判断；尊重学生的个人意愿。其次教师要尊重全体学生。尤其是尊重智力发展迟缓的学生；尊重被孤立和被拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生；尊重不尊敬自己的学生。最后教师不要伤害学生的自尊心，表现为：教师不体罚学生，不辱骂学生，不羞辱嘲笑挖苦学生等。13第二节 关注学生、尊重家长p 二、尊重家长（一）尊重家长的必要性教师尊重家长即尊敬、敬重家长，这是新时
10、期我国教师一个重要的职业道德规范，反映了教师与家长关系的基本要求。在教师的职业生涯中，最重要的人际关系对象是学生和家长，教师尊重家长，与家长团结协作，能够充分调动各种教育力量，形成强大的教育合力，共同培育社会主义现代化建设人才。1、教师尊重家长是赢得家长2、教师尊重家长是实现培育目标的重要条件3、教师尊重家长有利于教师工作的顺利开展14第二节 关注学生、尊重家长（二）尊重家长，形成教育合力1、主动加强联系，谋求共同立场2、及时取得联系，谋求解决方案3、征求意见和建议，谋求支持、配合4、尊重而不迁就，待人公正平等5、教育学生尊重家长，提高父母威信6、帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术 只有尊重
11、家长，正确处理教师与学生家长的关系，才能赢得家长的尊重、理解与合作，使学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，从而共同实现培养学生的教育目标。15第二节 关注学生、尊重家长【案例1】“爱是阳光、春雨、魔法”记得刚毕业的那一年，我接手的年纪重新分班，一个叫小佳的孩子异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转花不了他。于是，初生牛犊不怕虎，二话不说我就接了下来。没想到还不到一个月，这小家伙的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学在屡次叫到办公室谈心、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母亲好好教训他一顿。到他家时，我意
12、外地发现他在打扫庭院。见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回屋里。在同他母亲交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母亲每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，我把本来要告状的话收了回来。16第二节 关注学生、尊重家长 回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里。今天，要表扬小佳同学两点，一是讲礼貌，见到老师主动问好，二是帮家里干活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排让他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。再往后，他在课堂上认真多了，有一天居然拿了一道题来请教我。一学
13、年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。思考：是什么力量把一个人见人烦的孩子变成了一个人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是魔法，可以点石成金。17第二节 关注学生、尊重家长【案例2】“惩罚与诺贝尔生理学或医学奖”美国著名解剖学家麦克劳德在获得诺贝尔生理学或医学奖后，在被问及成功的因素时，他却说自己在小学受到的一次惩罚念念不忘。小时候的麦克劳德非常调皮，有一次他和伙伴们出于好奇，解剖了一条狗，想看看它的内脏，事后才知道那条狗的主人是校长。麦克劳德傻了，等着一个严厉的惩罚，但校长的惩罚却是让麦克劳德画一幅狗的骨骼图和一张狗的血液循环图。麦克劳德
14、绞尽脑汁认真地画好图，交给校长，而事情的结果是校长非常满意而不再追究杀狗事件。讨论：1.你对关爱学生问题有哪些认识？2.你是如何理解尊重家长问题的？18第三节 教书育人、为人师表p 一、教书育人（一）教书与育人的关系1、知识是载体，育人是根本 教学总是在一定的社会环境下，受社会政治经济状况的制约，教师必然带着一定的观点对学生施加影响。所学的各种知识，各种教材本身无不蕴含着丰富的思想教育内容。教师是一个具有一定思想观念的人，言谈举止无一不对学生产生潜移默化的影响。19第三节 教书育人、为人师表2、课程是桥梁，感情是纽带 教师自身的素养，教师的人格魅力，教师与学生的关系，直接影响到对学生的教育。学
15、生在教师积极诱导下带着丰富的情感进入教育情境，就会自觉地把教育情境中的一切要求转化为自觉的要求，这样的教学过程是学生学习科学文化知识的过程，更是激发学生健康情感，形成学生健全人格，塑造学生美好心灵的过程。20第三节 教书育人、为人师表 张老师对自己要求非常严，他认为，老师是学生的活教材，必须让自己的每一天都成为学生的范本。因此，学生每天走进教室，都会看见他伏案备课的身影。他把每一节课都当做自己的第一节课来上，运用先进的教学理念和现有的教学设备，努力丰富课堂教学内容，充实课堂教学容量。多年来，他注重对学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，以教学组织层次化，教学过程情景化，教学内容结构化，教学手段多
16、样化的“四化”教学理念，不断开展“自学探究”教学模式的研究，并创设出自己的“教学创新性教学模式”，经过两年实验颇见成效，现已得到推广。除了教好数学，张老师还利用业余时间了解，学习其他学科，积极与任课老师交流。经过多年的积累，从物理的“串并联电路的转换”，到化学的“氧气的制取方法”。从英语的阅读理解，到语文的醉翁亭记。从地理的环境保护，到历史的重大事件。从体育的中长跑技巧,到投掷实心球的动作要领他都能在学生需要的时候给予准确的指导。学生们佩服地叫他“门门通老师”。2009年中招理,化，生实验考试，主副实验几十个，他都烂熟于心，配合物理老师教学，取得了全班45人全部满分的好成绩。在中招考试中，他的
17、学生全部考入高中，其中25人被省级示范高中录取。21第三节 教书育人、为人师表（二）教书育人的素质要求1、知识系统、扎实有效 教师要做好教书育人的工作，必须要有完备的知识系统。教师的知识系统，一般包括文化科学的基础知识，专业学科知识，教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识也有直接经验。前者是从书本学习来的知识，后者是教师在长期教学，工作中不断探索并总结出一套课堂情景知识和问题解决的知识。22第三节 教书育人、为人师表2、遵循规律，方法得当 教书育人不是教书与育人内容的简单相加，教师必须全面贯彻教育方针，遵循教育教学规律，注重教育教学方法的选用，将学生培养成有理想，有道德有文化有
18、纪律的社会主义事业接班人，教书育人必须遵循的基本规律主要有：第一，热爱学生与严格要求相统一的规律 第二，知识教育与思想教育相统一的规律 第三，知识教育与能力培养相统一的规律23第三节 教书育人、为人师表3、探究出新，追求卓越 人才的培养要依靠教育，教师队伍的素养，决定着教育事业的成败，决定着现代人才的质量。因此教师在教书育人工作中勤于进取，勇于创新，精益求精追求卓越，既是时代和教育发展对教师的迫切要求，也是为新世纪培养高素质劳动劳动者和各类专门人才的重要保证。首先教师要勇于开拓创新，提高创新教育能力。教师必须强化创新意识，具备创新精神，有强烈的创造动力和创新欲望，又勤奋的工作精神和顽强的毅力，
19、有充分的自信心和高兴的账户，结合创新思维，提升创新教育的能力。其次教师要善于总结经验，不断提高教育教学能力和水平。总结经验，就是把感性认识上升到理性认识的过程。24第三节 教书育人、为人师表p 二、为人师表（一）情操高尚，知荣明耻 伦理学的研究认为，荣辱观直接关乎人们是否具备道德自觉与法律自觉的基础。惟有树立和坚持社会主义荣辱观才能明辨是非真假，善恶丑美形成维系社会和谐的精神纽带和道德风尚。才能使人们按照社会的发展要求，不断衡量和测定自己的行为，或坚持或改变，从而形成一种安定，有序和谐的社会秩序。这期是形成良好社会风气的基石，也是落实科学发展观，构建和谐社会的坚实思想基础和必要条件。因此，教师
20、应具备高尚的情操，确立社会主义荣辱观，因为教师承担着人才培养知识创新和传承文明的重要任务，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在前面，这是我们责无旁贷的使命。教师要提高树立社会主义荣辱观重要性的认识，要培养学生不仅立大志，还要引领他们树立正确的世界观人生观和价值观，切实担负起国家与社会的使命和重任。25第三节 教书育人、为人师表（二）严以律己，以身作则 在从事各种职业的人群中，教师是最需要自尊，率先垂范的群体之一，这是由教师的职业特点决定。教师是教育人的人，面对是特定的学生群体。学生是祖国的下一代，处在天真烂漫的成长时期，他们像需要食物一样，对精神食粮的渴求程度甚至超过食物。而教师，被学生视为
21、知识的拥有者，是他们获得知识的源泉。学生热爱教师、崇拜教师。在他们看来，教师的话比父母的话，更有权威性。因此，教师与学生不仅是从事着教与学两种活动的人群，而且是相互依赖，情感交融的统一体。26第三节 教书育人、为人师表（三）语言文明，仪表端庄1、语言文明：第一，语言要规范 第二，语言要精练 第三，语言要准确 第四，语言要生动 第五，语言要纯洁27第三节 教书育人、为人师表2、仪表端庄：第一，仪容要自然大方 第二，衣着要整洁美观 第三，举止要文明得体28第四节 乐教敬业、严谨笃学p 一、乐教敬业乐教敬业主要涉及三个方面：第一，情感，即热爱教育事业，热爱教书育人这一职业；第二，态度，即尊重自己的职
22、业选择，尊重职业的规范和要求，重视职业的规范和要求，重视职业的社会意义的实现。第三，行为，即按照职业规范或要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任和义务，完成或实现工作任务。（一）乐教敬业的必要性1、乐教敬业是教师职业的动力源泉。2、乐教敬业是教师在岗位上有所作为的基本保障3、乐教敬业是教师自我完善的前提4、乐教敬业是保持教师队伍稳定的基础29第四节 乐教敬业、严谨笃学（二）乐教敬业精神的实践要求1、教书育人，尽职尽责 教书育人也就成了乐教敬业者应当履行的基本道德义务。2、学而不厌，诲人不倦 一方面要求教师严格要求自己，努力培养教书育人的责任感、使命感，兢兢业业、勤奋好学，另一方面要求教师执
23、着追求教育目的的全面实现，以高度的奉献精神对待自己的利益得失和工作苦累，以不值疲惫的精神状态直面繁重的教育任务。同时，“诲人不倦”还要求教师正确理解和对待学生在发展过程中的错误、缺点和反复，在培养和教诲学生时表现出充分的耐心和坚强的毅力，正确理解和处理教育过程中的矛盾、问题和困难，百折不挠地肩负起培养“四有”新人的历史使命。而不是遇到一点挫折，遭受一点打击、碰到一点难题便自暴自弃、灰心沮丧、退避畏缩。30第四节 乐教敬业、严谨笃学3、认真工作，不敷衍塞责 每一个教育者都应当认真对待学校的全部工作，认真对待每一个学生，认真对待每一个哪怕是细枝末节的活动，不搪塞推脱、不敷衍塞责、不马虎了事，团结集
24、体、精诚合作，共同做好教育工作。教坛无小事。教师的乐教敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现，而往往是于小事上显风格，于细微处见精神。教师在具体细致甚至琐碎繁杂的事物上的工作态度、工作方式，可以更全面、更深刻地反映其是否敬业，是否热爱本职工作。4、勤奋钻研，科学施教 教育活动有其客观规律，能否认识、理解和正确运用教育规律，直接关系到教师的工作效率。一个乐教敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育他人，他会着力于总结教育规律，发现真理，并按照教育规律的要求科学施教。31第四节 乐教敬业、严谨笃学5、淡泊名利，育人为乐 由于教育工作清贫却又艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私义利关
25、系方面最能检验和体现教师的敬业精神。毫无疑问，那些不求闻达、不慕名利、不谋富贵、甘为人梯、乐教敬业的教师具有崇高而伟大的敬业精神；相反，那些一事当前“私”字当头、斤斤计较、只关心个人名利得失、不肯奉献只问索取的人，是没有资格谈论敬业精神的。32第四节 乐教敬业、严谨笃学“面对清贫，我无怨无悔”时光若白驹过隙。不经意间，在三尺讲台上挥鞭鼓舌已是十个春秋，十年里我感受了“太阳底下最光辉的职业”的神圣与崇高，也深切品味了教师这一职业的艰苦与清贫。教书育人确是苦乐参半的差事，乐之于心灵的纯净与精神的富足，苦之于物质的贫乏、工薪的微薄。曾几何时我也因经济拮据生活的清贫发出过无奈、沉重的叹息，可一想到陶行
26、知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的铿锵话语，一看到讲台下一双双求知若渴的眼神和一张张生动活泼的面孔，我就为自己的念头而羞愧，聊以“天将降大任于斯人也必先苦其心志”自宽自慰，心亦波澜不惊。我本凡人，并非不识人间烟火。我也神往霓虹闪烁、舞榭歌台的潇洒，也想为心爱的人献上九百九十九朵玫瑰。但这毕竟只能给人片刻的满足、短暂的荣耀，倏乎间就如过眼烟云不留痕迹。谢卫：面对清贫，我无怨无悔，湖南教育，2000年第12期33第四节 乐教敬业、严谨笃学p 二、严谨笃学 严谨笃学，是指教师做事要严密谨慎，严格要求自己，专心好学，在知识和技能上不断积累，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。严谨笃学是教师为师
27、之本，其基本内容包括潜心钻研业务，勇于探索创新，提高专业素养和教育教学水平；积极开展学术研究，秉持学术良知，恪守学术规范；树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。严谨笃学要求教师勤奋学习，刻苦钻研，具备广博精深的知识结构。34第四节 乐教敬业、严谨笃学（一）严谨笃学是教师为师之本1、严谨笃学是时代发展对教师的根本要求 在知识经济的发展中，世界的竞争主要是以经济为基础，能否紧跟时代发展的步伐，培养出德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人，取决于教师的辛勤劳动，取决于教师的文化科学修养和专业知识水平，取决于教师的教育思想和教学艺术以及教师的工作能力和思想道德素质。因此，严谨笃学是时代
28、发展对教师的根本要求。2、严谨笃学是提高教师素质的根本要求 高素质的教师队伍，是对学生进行有效教育的前提和基础，是提高教育质量的根本，是提高民族素质的关键。教师的素质主要由思想政治素质、业务技能素质、身心素质等构成。每一个教师必须严谨笃学，追求新知识，掌握新技能，熟悉现代教育理论以及相关学科与新兴学科知识。只有这样，教师才能交给学生必备的学科知识，启发学生的学习热情和兴趣，提高学生发现问题、解决问题的能力。35第四节 乐教敬业、严谨笃学（二）严谨笃学的具体内容1、潜心钻研业务，勇于探索创新 教师只有潜心钻研业务，刻苦学习，不断丰富自己的知识，才能胜任教书育人的工作。这就要求教师要有进行教育所需
29、的扎实而丰富的基础知识和专业知识。教师要脚踏实地，刻苦钻研，精通自己所教学科的内容，还要博览群书，涉猎百科，具备各方面的知识才能，以最大限度地满足学生的求知欲。教师不但要熟练地掌握自己所教学科的知识，还要认真钻研教育学、心理学等教育理论，掌握教育规律，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。教师要坚定理论与实际相结合的学风，既向书本学习，又向社会学习、向他人学习、向自己的学生学习。教师还要积极投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，努力培养适应社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力的一代新人。36第四节
30、 乐教敬业、严谨笃学2、秉持学术良知，恪守学术规范 学术研究在高校的教育发展中有举足轻重的作用，高校教师除了承担教书育人的重要职责，进行学术研究也是一项重要工作，中小学教师也是学术研究中的一支重要力量。在学术研究工作中，教师要有尊重科学、实事求是的态度，坚持一丝不苟，确保研究数据准确，论证充分，逻辑严密；教师要遵守学术道德，弘扬科学精神，勇于探索，协同创新；教师要恪守学术规范，虚心学习，取人之长，正确使用他人的学术成果，反对在学术研究工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的不端行为；教师要维护学术自由和学术尊严，诚实守信，力戒浮躁，坚决抵制学术失范和学术不端行为。只有这样，教师才能做出真学
31、问。37第四节 乐教敬业、严谨笃学3、拓宽知识视野，更新知识结构 知识是教师的从业资本，教师在教学活动中，要给学生提供学习指导，以自己的知识储备为基础进行创造性的知识传授工作。要使学生的知识不断丰富，不断更新，紧跟时代前进的步伐，教师仅凭职前教育阶段所学的东西是远远不够的。因为教师同样不能避免知识的老化、观念陈旧等问题。因此，广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。教师不但要不断更新观念，拓宽知识面，完善知识结构，而且要终身磨砺意志品质，积淀人文底蕴，提升整体素质，使自己始终跟上时代发展的步伐
32、，成为学生学习的榜样。38第四节 乐教敬业、严谨笃学（三）严谨笃学的基本要求1、勤奋学习，刻苦钻研 作为教师，一要勤读书，二要勤思考，三要勤动笔，四要勤总结，孜孜不倦，勇于攀登，不断进取。2、广博精深，优化知识结构 第一，教师应具有广博的科学文化知识 第二，教师应具有扎实的知识基础 第三，教师应掌握科学的教育知识 第四，教师应不断优化自身的知识结构39第四节 乐教敬业、严谨笃学“高原上怒放的井蒂雪莲”2012年2 月3日 8晚8 时，中央电视台“感动中国2011年度人物颁奖典礼”举行，2011感动中国人物榜单亦正式出炉。成都支教老师胡忠、谢晓君夫妇当选“感动中国人物”。胡忠、谢晓君的颁奖词是：
33、“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。”“感动中国”推选委员杜胡玉波这样评价胡忠、谢晓君：“他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜、最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。”推选委员于丹说：“这两位老师让我们知道，人最大的富庶在于爱和信念的坚持。他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信精神无敌。”40第四节 乐教敬业、严谨笃学 颁奖盛典的录制片里介绍，2000年，胡忠辞去成都石室联中教职，告别妻
34、子和年幼的女儿，来到海拔3800多米的甘孜州西康福利学校，当了一名志愿者老师。此后的12年，他拿着每月约300 元的收入，以老师和父亲的双重身份照顾着这里的143个孤儿。在他来到这里的3年后，妻子谢晓君带着女儿，追随丈夫的脚步来到甘孜，现在她是当地牧区一所九年寄宿制学校的一名老师。讨论：结合当前社会物欲横流的现象，谈谈教师如何实现乐教敬业。41第五节 关心集体、团结协作p 一、关心集体（一）关心集体的必要性 一个学校的发展，关键在于教师之间的精诚协作，形成一个良好的教师集体，这不仅有益于学校的建设、教师团队的建设，更有利于学生的成长。学校教育任务的完成，关键因素是教师。不仅每个教师自身都具备较
35、高的素质，更重要的是建设一个团结、坚强的教师集体。苏联教育家马卡连柯有句名言：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。”教育只能是教师集体的事业。集体事业就要发挥集体优势，注重整体效益，如果一个学校的全体成员能够目标一致、步伐一致、齐心协力、共同进步，就会形成一种势不可挡的力量。42第五节 关心集体、团结协作（二）关心集体的基本要求1、处理好集体与个人的关系 教师的施教方式虽然是个体的，但它却是整个教育过程中的一道重要的“工序”，也受其他“工序”的影响，进而也会影响整个教育过程的质量。因此，每个
36、教师首先要尽职尽责，高质量地完成自己的教育教学工作，保证自己这道“工序”的高质量。同时，不能只看到个人工作的成果或过高评价自己的工作成绩而忽略相互间的协作，要摆正自己与集体的关系、单个“工序”与成果之间的关系，处理好教育过程的协作与施教方式的个体性之间的关系。第一，要正确认识个人与集体的关系。第二，要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系。第三，作为教师，在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，应该站在公平的立场上衡量自己的要求是否合理、是否过分。43第五节 关心集体、团结协作2、关心教师集体，维护集体荣誉 荣誉是一定社会对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖。只有忠实地履行自己对
37、社会的义务，才能获得真正的荣誉。关心学校和集体的荣誉，实际上就是关心社会对自己学校和集体工作的评价，关心自己学校对教育事业和社会建设的贡献。集体荣誉是推动教师履行道德义务的巨大精神力量，也是培养学生的重要手段。第一，全心全意地关心教师集体。第二，热爱教师集体，充分依靠教师集体的力量。第三，努力维护教师集体的利益，并为集体创造荣誉。第四，自觉地维护集体的团结，正确对待集体中的矛盾。44第五节 关心集体、团结协作p 二、团结协作 团结协作是社会进步的表现。现代教育是一种全新的开放式和立体化教育，是一个团结与分工协作的系统工程，要求每所学校、每个教师群体内部必须建立起一种团结协作、互相帮助的新型道德
38、关系，这样才能优势互补，形成强大的教育合力，共同完成好教书育人的任务。因此，团结协作是实现教育目的必要条件，也是调整教师之间关系的职业道德规范。45第五节 关心集体、团结协作（一）团结协作的意义1、团结协作是实现教育目标的客观要求2、团结协作是教师人格的必备要素3、团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障5、团结协作有利于学生良好品质的形成46第五节 关心集体、团结协作（二）团结协作的基本要求1、尊重他人 不论是对权威教师还是一般教师，或不同学科教师，都要平等相待，同样尊重，不可因人而异，厚此薄彼。唯我独尊，盛气凌人的态度是不可取的。2、尊重他人的意见 教师在合
39、作中难免有各自的观点和分歧，这就需要发扬民主作风，摒弃门户之见，虚心听取其他教师的意见，善于吸取别人的长处，勇于改正自己的错误，如果听别人的不同意见，固执己见，一意孤行，只会造成事与愿违的后果。47第五节 关心集体、团结协作3、尊重他人的劳动成果 在合作中，要尊重和支持别人的劳动，把困难留给自己，把方便让给他人，不垄断资料，不封锁信息，主动为别人创造条件，同心协力，搞好教学。在成绩面前，争名夺利，斤斤计较，互不相让的态度是不可取的。4、新老教师之间要相互学习 一般来说，老教师教学经验比较丰富，工作态度踏实，值得新教师学习。新教师的思想敏锐，朝气蓬勃，勇于创新，积极进取，这对老教师是一个促进。所
40、以，新教师要尊重老教师，虚心向老教师求教，使自己不断成熟起来，老教师也应该爱护和关心新教师，注意学习他们的进取创新精神，使自己永葆青春。48第六节 淡泊名利、自尊自律p 一、淡泊名利（一）淡泊名利是教师的高尚师德 淡泊名利，是教师职业的特性决定的。淡泊名利是教师在教育工作中不求名，不逐利，安贫乐教，无私奉献的职业风范。淡泊名利是教师的崇高美德，其基本内容包括教师要爱岗敬业，甘为人梯。教师要做到淡泊名利，就要热爱教育事业，具有献身教育的精神；要有高尚的道德品质，忠诚人民教育事业。49第六节 淡泊名利、自尊自律（二）淡泊名利是教师的职业风范 教师除了教书外，还必须育人，教师要热爱学生，关心学生的健
41、康成长，要深人学生，了解学生。这就需要教师利用工作外的时间，与学生交流谈心，与学生做朋友，帮助学生释疑解难；这种润物细无声的工作，其付出也是难以计量的。如果教师不能正确对待这种巨大付出而不计回报的问题，他就当不了好的教师。在人民教师队伍中，有千千万万这种淡泊名利，默默无闻的教育工作者。他们在教育工作岗位上辛苦耕耘，在春去秋来、暑去寒往的岁月中，染白了头发，最终默默无闻地走完了人生历程。这种淡泊名利，无私奉献的精神就是人民教师的职业特点和风范。50第六节 淡泊名利、自尊自律51（三）淡泊名利的基本要求1、教师要热爱教育事业，具有献身教育的精神 教师只有热爱自己所从事的事业，时时刻刻把教育事业的利
42、益放在首位，识大体，顾大局，才能不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，才能对自己高标准、严要求，兢兢业业去做好自己的本职工作，努力充实和完善自己，不断提高自己的政治素质、业务素质、品德素质、心理素质和能力素质，更好地为学生传道、授业、解惑。一个人只有深深地热爱他所从事的职业，才会努力为之奋斗，为之献身。第六节 淡泊名利、自尊自律2、教师要有高尚的道德品质，忠诚人民教育事业 人民教师在任何环境下，都要忠诚于人民的教育事业，全身心地投人到教育事业中。教师劳动充满艰辛和困难，教师要有敬业献身精神和对学生高度负责的态度。教师的工作任务是教书育人，要求教师不仅必须具有丰富的专业知识和技能，而且
43、还必须具有崇高的道德品质，健康的生活情趣；健全的人格标准。教师要树立积极的人生态度，培养乐观向上的情绪，以献身教育事业为荣，以培养天下英才为乐，虽身在陋室，粗茶淡饭，却因深深地热爱自己所从事的教育事业，而无怨无悔，甘为人梯，淡泊名利。52第六节 淡泊名利、自尊自律p 二、自尊自律 自尊自律是指教师以事业心、使命感、社会责任感为基础，承认和重视自我在社会中存在的价值，尊重自己的人格，并严格要求自己，自我管理，自我约束，能很好地规范自己的言行举止。自尊自律反映了教师职业在教师自我教育和处理师生关系方面对教师的要求。其基本内容包括教师要严于律己，为人师表；品清行洁，廉洁从教。自尊自律要求教师要注重道
44、德修养，形成高尚的道德情操；要坚守大义，不取非法之利。53第六节 淡泊名利、自尊自律（一）自尊自律反映了教师职业对教师的规范 教师的职业是教书育人，育人必须先育己。古往今来，教师一直承担着为学生传道、授业、解惑的重任。教师不仅是科学文化知识的传递者，也是社会文化、伦理道德、价值观念的传授者和示范者。教师劳动的示范性特点，决定了教师必须自尊自律，为人师表，用自己高尚的思想品行为学生作出榜样和表率。这种职业的特点决定了教师必须自尊自律，要有纯洁美好的心灵，要比其他从业人员更具有更加高尚的道德情操。教师教书育人的职业特点，要求教师应该是一个自尊自律，自强自爱的人，应该是一位有知识、有能力、有高度事业
45、心和责任感的人。要有好的学生，必须要有好的教师，教师只有自己言行正直高尚，才能以此感染、教育学生，达到育人的目的。54第六节 淡泊名利、自尊自律（二）自尊自律体现了教师自我教育和处理好师生关系对教师的要求 教师自尊自律是教师自我教育的一种有效形式。n 教师肩负着知识传播和思想道德教育的历史使命。教师要不辱使命，无愧于自己的称号，就必须加强自我教育和自我修养，热爱教育事业；就必须努力学习，不断更新和丰富自己的知识，不断提高自己的教学技能和教学水平。教师自尊自律也是处理好师生关系的一种手段。n 自尊自律，德才兼备的教师才可能取得学生的信任、尊敬和爱戴，成为学生心目中的典范和榜样，从而与学生建立起融
46、洽的师生关系。55第六节 淡泊名利、自尊自律（三）自尊自律的具体内容1、严于律己，为人师表 在育人过程中，教师必须严予律己,以身作则，要求学生做到的，教师必须首先做到，严禁学生去做的，教师也要自觉回避。教师只有自尊自律、以身作则，才能引导学生自觉践行社会规范和价值准则，矫正不良行为，实现知和行的辩证统一。2、品清行洁，廉洁从教 教师廉洁公正也有利于培养学生无私奉献的品格。教师自尊自律，廉洁从教，无怨无悔地甘为学生的“人梯”，为祖国的教育事业淡泊名利，甘守清贫。这种高尚的人格对学生具有巨大的感召力，能够影响他们逐步树立为祖国.为社会、为人类无私奉献的高尚品质。56第六节 淡泊名利、自尊自律（四）
47、自尊自律的基本要求1、注重道德修养，树立高尚的道德情操 情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品行操行的总称。高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。因此，教师必须注重道德修养，严于律己，陶冶崇高的道德情操。教师要树立高尚的道德情操和形成良好的职业道德，必须发展良好的道德情感，这样，教师才能自觉遵守教师职业道德。57第六节 淡泊名利、自尊自律2、坚守大义，不取非法之利 教师自尊自律，还要坚守大义，树立正确的义利观。教师要树立大义为先，私利居次，个人利益服从民族、国家的利益的观念。教师在任何时候都要坚守大义，不能舍义取利，要以廉洁的实际行动来实现大义。
48、教师只有树立正确的义利观，对贪、占、贿等丑行鄙弃，避而远之，久而久之养成廉洁的自觉性，就能抗腐蚀、拒贿赂、远利诱，不为非义之利所动，不取不义之财。教师廉洁自律必须从点滴小事做起，不取丝毫非法不义之财。教师廉洁自律作风的养成还要持之以恒。教师自尊自律最难能可贵的就是一辈子清廉自守，不论外界条件如何变化，不论有多少困难和诱惑，都能持大义而不移，始终如一。58第六节 淡泊名利、自尊自律“教师有偿补课学生自杀反抗”交不起补课费，不堪老师再三催讨，安徽两名小学生选择了服毒自杀。这起未遂的自杀事件，让老师强制有偿补课的潜规则染上了血色。自杀起因因为老师催要补课费。“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她
49、抓走。”2011年10月24下午放学侯，在教室里，阜南二小六年级6班的女生平平和周周，当着其他两个同学的面，服下剧毒农药敌敌畏。所幸抢救及时他们才没有生命之虞。喝农药之前，12岁的周围在黑板上写下了上述遗言。据周周的父亲周家亮告诉法制周末记者，导致他女儿和农药的直接原因，是姜老师不断地催要补课费。当天上午上数学课时，姜老师又当着全班同学，问周周600元补课费什么时候交。“老师的话语和眼神让我感觉到特别难堪。”事后，伤心地周周告诉父亲。在新学期开学后，周周参加了姜老师在外面开办的补习班。59第六节 淡泊名利、自尊自律 “本来是不想参加的，但新学期报名时，姜老师两次以孩子暑假作业没有完成为由不让报名。直到参加了她的补习班，第三次才报上名。”事后，周家亮才从妻子那里知道这一情况。因家庭条件差，周周补课的事情，周周的母亲一直没有跟丈夫说。她当时的想法是，为了让老师能对孩子好一点，照顾一些，“就把补课费当送礼吧。”临近其中考试，老师开始收补课费，平时就有些怕父亲的周周，不知道怎么向父亲开口说这件事。10月24日这天，姜老师第三次追讨补课费，周周觉得很没面子，说不想活了，立即得到了好朋友平平的响应，而后，二人选择了服毒自杀的方式。讨论：结合本节内容，分析以上案例。60
