1、复习回顾：复习回顾：1、什么是生物圈？、什么是生物圈？2、什么是生态因素？分为哪两类？、什么是生态因素？分为哪两类？3、探究实验的步骤是怎样的？、探究实验的步骤是怎样的？自学导引：阅读课本自学导引：阅读课本16-17页，自学页，自学1、什么叫生物因素？、什么叫生物因素？2、生物与生物之间都有哪些关系？、生物与生物之间都有哪些关系？3、生物怎样适应环境？举例说明。、生物怎样适应环境？举例说明。4、生物能影响和改变环境吗？举例说、生物能影响和改变环境吗？举例说明。明。1、生物因素、生物因素影响某种生物生活影响某种生物生活的其他生物。的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围自然界中的每一种生物都受
2、到周围很多其他生物的影响。很多其他生物的影响。一、生物因素对生物的影响：一、生物因素对生物的影响：寄生关系：寄生关系：两种生物在一起生活，一方受益，两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为住场所，这种生物的关系称为寄生寄生。“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪描写的是动物之间的哪种关系？（种关系？（）A A竞争竞争 B B合作合作 C C寄生寄生 D D捕食捕食 下列生物之间属于合作关系的是（下列生物之间属于合作关系的是（）A草原中的狼和兔草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝
3、子生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜DD对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的()因素，它们之间主要表现出因素，它们之间主要表现出()关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的()因素，它们之间主要表现出因素，它们之间主要表现出()关系；雨关系；雨水是影响它们生活的水是影响它们生活的()因素。因素。生物合作生物竞争非生物二、生物对环境的适应和影响二、生物对环境的适应和影响3 3、生物怎样适应环境？举例说明。、生物怎样适应环境？举例说明。4 4、生物能影响和改变环境吗？举、生物能影响
4、和改变环境吗？举例说明。例说明。体色与环境色彩一致便于隐藏捕食体色与环境色彩一致便于隐藏捕食保护色保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色竹节虫竹节虫毛毛虫毛毛虫拟拟 态态 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似 枯叶蝶枯叶蝶 枯叶螳螂枯叶螳螂 尺蠖尺蠖hu 警戒色警戒色 某些有恶臭或毒刺的动物所具有某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹的鲜艳色彩和斑纹荔蝽(三龄若虫)在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 时才会出汗。荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。海豹胸部皮下
5、有海豹胸部皮下有厚厚的脂肪厚厚的脂肪生活在寒冷海域中的海生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到度可以达到6060毫米。毫米。旗形树旗形树旗形树的树冠像旗形树的树冠像一面旗帜一面旗帜上述生物的形态结构或生活方式上述生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么的特点与它们的生活环境有什么关系？关系？骆驼失水很少和骆驼刺的根长的很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。通过以上图片的分析，通过以上图片的分析，你能得出什么结论？你能得出什么结论？你还能列
6、举出其它的例子吗？你还能列举出其它的例子吗？请观察下列图片 水葫芦是我国几十年前从国水葫芦是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水，但引入我国云它来净化污水，但引入我国云南省昆明的滇池后，由于水质南省昆明的滇池后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。物几乎绝迹。蚯蚓疏松土壤蚯蚓在土壤中活动，可蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥排出物还能增加土壤肥力。力。植物防风固沙植物防风固沙在沙地上栽种植在沙地上栽种植物，能够防风固物
7、，能够防风固沙。沙。通过以上的学习我们可以看出：生物在适应环境的同时也生物在适应环境的同时也会影响和改变环境。会影响和改变环境。练习练习1.下列不属于生物适应环境的是：A炎热缺水荒漠中生活的骆驼的尿液非常少B仙人掌的叶变成了刺 C鲫鱼必须生活在淡水中 D蚯蚓疏松土壤DD2.2.下列事例中，主要属于适应温度因素变化下列事例中，主要属于适应温度因素变化的是：的是：A A仙人掌的叶变为叶刺仙人掌的叶变为叶刺 B B蛾类的昼伏夜出蛾类的昼伏夜出C C候鸟的迁徙候鸟的迁徙 D D公鸡报晓公鸡报晓 3.3.“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”，这说明：，这说明：A环境影响生物的生存环境影响生物的生存 B生物都
8、能适应环境生物都能适应环境C生物能影响环境生物能影响环境 D生物因素和非生物因素密不可分生物因素和非生物因素密不可分C CC C编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理
9、解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-8最新中小学教学课件272023-5-8最新中小学教学课件28谢谢欣赏！
