1、题点题点3 3结构思路题结构思路题 依托内容依托内容,结合位置结合位置专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路对散文的结构和内容的考查,大多与文章的段落、句群相联系。考查方式有两种:一是整体考查,即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等;二是局部考查,即选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。对散文结构思路的梳理,离不开具体的内容,对句段作用的分析,要依托内容,结合在文中的位置进行。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路梳
2、理核心知识-3-专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-4-一二一、“五字法”分析结构思路1.明明确文体,把握全貌通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述的事情或者谈论的问题。不同的文章类型,行文思路应该有所不同。2.圈圈点勾画,抓关键句在阅读过程中,要特别关注文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往容易被作者安排上中心句,以起到总领或收束内容的作用。3.标标示段意,显露脉络在找出中心句后,分析概括一个自然段表达的意思,给每一段做一个总结,用一句简明扼要的话标
3、示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在的脉络。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-5-一二4.理理清思路,把握结构分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号,如分号、冒号、句号等。5.通通读全段,合成段意无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或关键词语,分析合成段意。或者考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合考虑。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置
4、结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-6-一二二、句段作用=“内容”+“位置”+“效果”1.把握句段的三个特点内容特点:看它写了什么内容,表达了什么感情,甚至表现出怎样的主旨。位置特点:看它是在文章的开头、中间还是结尾,与上文或下文有着怎样的关联;如是句子,则要看其在段落中的位置。表达特点:看表达上有无特点,如使用了排比、对偶手法等。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-7-一二2.立足三个答题角度内容主旨。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考
5、虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。结构思路。段落角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文、插叙材料等作用,还可以考虑与标题的关系(如点题),可考虑暗示、揭示主题的角度。思想情感。关注句段使用的表现手法、构思手法及其表达效果,作者抒发的情感,读者的心理感受,等等。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、催人想象、令人回味等方面。上述角度不必面面俱到,没有涉及就不必勉强作答。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-8-热点题型1热点题型2即学即练概括要点、梳理思路(2018
6、浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。汴京的星河叶文玲孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-9-热点题型1热点题
7、型2即学即练傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远像蜜汁一样醇甜。大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事,在我,却总要兴奋地大喊大叫。现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牵下了天上的星河,让无数次揣想过东京梦华录笔下灯宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵
8、和京都风光。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-10-热点题型1热点题型2即学即练这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看灯的人,也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?且说那人。也许正月正是“闲
9、月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-11-热点题型1热点题型2即学即练 紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假
10、如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗?今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已“东风夜放花千树”了。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-12-热点题型1热点题型2即学即练 说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前!纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺
11、望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-13-热点题型1热点题型2即学即练 汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,直教人眼花缭乱;
12、远远地望,只见高高低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了许多光华。古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打;而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-14-热点题型1热点题型2
13、即学即练 呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象一间小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合
14、位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-15-热点题型1热点题型2即学即练 我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下,只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了一团艳艳的红云 那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进入梦境。午夜,我果然重温了少年时的梦我见那闪闪烁烁的星星,都从天河里飞溅下来,变成了“灯雨”,洒落在汴京城(本文有删改)专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-1
15、6-热点题型1热点题型2即学即练【典题】从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)解题思路解题思路1.审题目要点从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。考查点 分析结构思路 专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-17-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据 这一景象让人不由想到街上会走出来什么样的人,自然地过渡到下文对汴京人的描写。“到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯”,引出下文对灯的描写。写观灯盛况,把作品内容推向高潮,抒发了对汴京灯会的赞美之情。最后一段“都从天河里
16、飞溅下来,变成了灯雨,洒落在汴京城”又巧妙点题。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-18-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题先写了,目的是;再写了,目的是;后写了,目的是。这样写的作用是。4.答案整合先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。层层铺垫,层层推进。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-19-热点题型1热点题型2即学即练分析句段作用
17、(2018天津卷)阅读下面的文学,完成后面的问题。虹关何处落徽墨石红许在冬天,在春天为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意足。行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。婺源一文友善意地提醒我,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,你这样没有目的地寻找,不啻白费心神徒劳无功。我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思
18、路规范解题思路-20-热点题型1热点题型2即学即练欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,华盖如伞,累了,就在树下坐一坐,仰望绵延浙岭,聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画,人在画中,画在人中,昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮,随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来,把人带进梦里故园。一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹,那是徽墨的遗韵吗?石板路上,不时与村人擦肩而过;老宅门内,不时与老人目光相撞。在虹关,我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语:质朴、慈祥
19、、安然,小桥、流水、人家虹关,允许我拾取半截残墨,记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-21-热点题型1热点题型2即学即练虹关伫立,徽墨式微。近百年来,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具,使得人们迅速地移情别恋,墨与砚台的耳鬓厮磨,也早已被墨汁横插一杠,固态墨便黯然失色,近年来渐渐被人遗忘。到后来,实现了从纸张到数字化的华丽转身,书写也已成为少数人的事情了,墨块更是被束之高阁,制墨传习几乎无人问津。墨,松烟的精灵,千百年来忠实地在纸上履行职责,一撇一捺站立成墨黑的姿势
20、,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨,制作滥觞于南唐,兴盛于明清,享有“落纸如漆,万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈,北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声,虹关有幸,虹关人因此而自豪。水口、民居,显然还有徽墨等,不负众望,终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-22-热点题型1热点题型2即学即练虹关徽墨,不小心遗失在古村落、古驿道边,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片“徽墨名村”。在一栋民居内,我兴奋地发现,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺,
21、遗憾不见墨工,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具,还有一些看不懂的物品,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图一块墨的前世今生:点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质,一锭墨才得以面世,具体制作起来,其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的,想想真不容易。一锭墨,千杵万揉,浓缩的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-23-热点题型1热点题型2即学即练不经意间,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘
22、飘、仙风道骨的先生,便主动打招呼,他问询了我的来意,邀请上楼喝茶座谈。我,一个找寻徽墨的陌生人,沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯,漫步走上阁楼,轻轻地踏在楼板上,咿呀作响,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本,生怕踩碎了岁月的痕迹,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔,刻刻写写画画。兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律,我看到了,看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕,书写流利,浓
23、黑光洁”。真想只做一个书者,舀一瓢清清的湖水,每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-24-热点题型1热点题型2即学即练家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨,七公分长,其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样,背面还有莲荷、白鹤等图纹,虽谈不上金贵,但仍散发着幽幽暗香,还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时,练毛笔字要买描红本、砚台,还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑,便到校外小水塘边去洗干净,再继续练字。与墨的亲密接触也就是上
24、世纪七十年代中期的那几年,以后偶尔再接触毛笔,已经是蘸着液态的墨汁了。我想,那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉,回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关,一身原生态的粉墙黛瓦着装,仿佛特别的亲切,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息,一股乡愁莫名袭来。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-25-热点题型1热点题型2即学即练在虹关寻墨,我不为藏墨之好,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中,我领略到徽墨走过的千年历程,也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程,这是沉醉馨香的过
25、程,这也是国学照耀的过程。虹关,坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里,是徽墨润开的一首唐诗,深入其中似穿越在一阕宋词里,时光铺陈,岁月静好。蓦然间,发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售”,我加快脚步走去,带一截虹关徽墨,去描绘心中的故乡。(选自散文选刊,有删改)注虹关,即虹关村,古徽州村落,是“徽墨”产地之一,位于今江西省婺源县。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-26-热点题型1热点题型2即学即练【典题】文章在记叙寻墨的同时,为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(6分)解题思路解题思路1.审题目要点文章在记
26、叙寻墨的同时,为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?考查段落作用 专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-27-热点题型1热点题型2即学即练2.找答题依据 文本主要写了作者寻墨过程,但是作者以徽墨产生的故地虹关小城为依托,从某种意义上来说,虹关就成了徽墨的代名词。文中大半部分都涉及虹关村,既有对虹关村自然风光的描写,又有对虹关村人文底蕴的描写。虹关村是作者“寻墨”的地点。虹关村是作者的向往之地,寄托了作者对徽墨及徽墨文化的热爱之情。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心
27、知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-28-热点题型1热点题型2即学即练3.用模板答题分析句段作用的题目,一般要从如下三点思考:“内容主旨上的作用”+“结构思路上的作用”+“情感表达上的作用”。4.答案整合虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地,徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣,丰富了主题。(答对3点即可)专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-29-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第12题。望乡的牧神余光中那年的秋季特别长。草,在渐渐寒冷的天
28、气里,久久不枯。空气又干,又爽,又脆。我几乎以为,站在四周的秋色里,那种圆溜溜的成熟感,会永远悬在那里,不坠下来。终于一切瓜,一切果都过肥过重了,从腴沃中升起来的仍垂向腴沃。每到黄昏,太阳也垂垂落向南瓜田里,红澄澄的,一只熟得不能再熟下去的,特大号的南瓜。日子就像这样过去。晴天之后,仍然是晴天之后,仍然是完整无憾饱满得不能再饱满的晴天,敲上去会敲出音乐来的稀金属的晴天。就这样微酩地饮着清醒的秋季,好怎么不好,就是太寂寞了。在西密歇根大学,开了三门课,我有足够的时间看书,写信。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题
29、思路-30-热点题型1热点题型2即学即练但更多的时间,我用来幻想,而且回忆,回忆在一个岛上做过的有意义和无意义的事情,一直到半夜,到半夜以后。我不知道,我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样,我独自坐到午夜,万籁俱寂之中,听胡髭无赖地长着,应和着腕表巡回的秒针。这样说,你就明白了。那年的秋季特别长。我不过是个客座教授,悠悠荡荡的,无挂无牵。我的生活就像一部翻译小说,情节不多,气氛很浓;也有其现实的一面,但那是异国的现实,不算数的。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-31-热点题型1热点题型2即学即练在我教
30、过的美国大孩子之中,劳悌芬和其他少数几位,大概会长久留在我的回忆里。那年的秋季,本来应该更长更长的。是劳悌芬,使它显得不那样长。我仍记得,那天早晨刚落过霜,我正讲到杜甫的“秋来相顾尚飘蓬”,忽然瞥见红叶黄叶之上,联邦的星条旗扬在猎猎的风中,一种摧心折骨的无边秋感,自头盖骨一直麻到十个指尖。有三四秒钟我说不出话来,但脸上的颜色一定泄漏了什么。下了课,劳悌芬走过来,他说:“我家在农场上,星期天就是万圣节了。如果你有兴致,我想请你去住两三天。”我们向南方出发了。秋,确是奇妙的季节。每个人都幻想自己像两万尺高的卷云那么轻,一大张卷云卷起来称一称也不过几磅。又像空气那么透明,连忧愁也是薄薄的,用裁纸刀这
31、么一裁就裁开了。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-32-热点题型1热点题型2即学即练到了劳悌芬的家,太阳已经偏西。夕照正当红漆的仓库,特别显得明艳映颊。一个丰硕的妇人从屋里探头出来,大呼说:“我晓得是你,怎么这样晚才回来,风好冷,快进来吧!”大家在晚餐桌边坐定。他的母亲给了晚餐桌上暖洋洋的气氛。她是一个胸脯宽阔、眸光亲切的妇人,笑起来时,启露白而齐的齿光,映得满座粲然。她一直忙着传递盘碟,看见我饮牛奶时狐疑的脸色,她说:“味道有点怪,是不是?这是我们自己的母牛挤的奶,原奶,和超级市场上买到的不同。等会你
32、再尝尝我们自己的榨苹果汁。”晚餐后,他母亲移走满桌子残肴,为大家端来一碟碟南瓜饼。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-33-热点题型1热点题型2即学即练那年的秋季特别长,似乎可以那样一直延续下去。那一夜,我睡在劳悌芬家的楼上,想到很多事情。南密歇根的原野向远方无限地伸长,伸进不可思议的黑色的遗忘里。地上,有零零落落的南瓜灯。我想得很多,很乱。高粱肥。大豆香。想到抗日战争。想冬天就要来了,空中嗅得出雪来,今年的冬天我仍将每早冷醒在单人床上。大豆香。想在密歇根香着在印第安纳在俄亥俄香着的大豆在另一个大陆有没有
33、在香着?高粱肥。大豆香。大豆香后又怎么样?我实在再也吟不下去了。我的床向秋夜的星空升起,升起。大豆香的下句是什么?专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-34-热点题型1热点题型2即学即练那年的秋季特别长,所以说,我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱,全失眠了。这么说,你就完全明白了,不是吗?那年的秋季特别长。1966年10月24日追忆注余光中,中国台湾作家,20世纪60年代曾在美国西密歇根大学任教。万圣节:西方的传统节日。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理
34、核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-35-热点题型1热点题型2即学即练1.(语段作用)文章写作者到劳悌芬家过万圣节,有什么作用?请简要分析。参考答案 劳悌芬家“暖洋洋的气氛”与之前的“无聊”“孤独”形成鲜明对比,使身在异国的作者感到了温暖。万圣节是西方的传统节日,到劳悌芬家过万圣节,进一步引发了作者对故土、祖国的想念及牵挂之情。解析 此题考查段落在文中的作用。文中写劳悌芬的家人对“我”热情的招待,让“我”感到了生活的温馨,而这温馨正与“我”孤单的旅外生活形成对比,特别是在节日中,更引起了“我”对故乡家园的思念之情。符合这个意思即可。专题三专题三题点题点2结构思路题结构思路题依托内容依托内容,结合位置结合位置梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-36-热点题型1热点题型2即学即练2.(句子作用)文章反复出现“那年的秋季特别长”,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。参考答案 在行文上,贯串全文,首尾呼应,使文章结构浑然一体。反复出现,渲染氛围,使作者的情感更显沉郁。多次以漫长的秋来烘托作者的思想感情,使文章的主题更加突出。解析 这是文章中的一个抒情句,反复出现,渲染了沉郁的思乡氛围。这句话还可以看成文章的线索,贯串全文,以“秋”的漫长凸显了文章的主题。答题时要注意从情感、结构、主题多角度思考。
