1、5 我 看 1 下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A 丰 润 (rn) 绿 潮 (cho) 翅 翼 (y) 吹 熄 (x) B 忧 戚 (q) 凝 望 (nng) 枉 然 (wng) 祖 籍 (j) C 红 晕 (yn) 坦 荡 (tn) 勃 发 (b) 飞 奔 (bn) D 沉 醉 (zu) 飘 逸 (y) 摇 曳 (y) 咏 赞 (zn) 2 下列各项中词语书写有误的一项是 ( ) A 丰润 起伏 翅翼 沉醉 B 凝望 逝去 忧戚 枉然 C 勃发 哲人 飘逸 咏赞 D 坦荡 漫游 流盼 摇拽 3 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A 悄悄 /揉过 /丰润的青草 B 无意 /沉
2、醉了 /凝望它的大地 C 也许 /远古的哲人 /怀着热望 D 随着 /季节的 /起伏而飘逸 4 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A 读经典作品 ， 会拓展我们的人生感受和视野。 B 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁 ， 又折映出婆娑多姿。 C 穆旦是南开中学的学生 ， 在校期间 ， 就发表过自己的诗作 ， 颇受大家崇拜。 D 恐龙灭绝事件认为是由约 6 600 万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 5 填空。 (1)我看一诗的作者是 _， 原名 _， 出生于 天津 ， 祖籍浙江海宁。_、翻译家。 (2)哦 ， 逝去的多少欢乐和忧戚 ， /_！ /哦！多少年来你丰润的生命 /_。 整体感知 6
3、 诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。 _ _ 7 结合全诗分析诗中的 “ 你 ” 指的是谁。 _ _ 8 全诗表达了诗人怎样的思想 感情？ _ _ 课外阅读 阅读下面的诗歌 ， 回答问题。 理 想 穆 旦 1 没有理想的人像是草木 ， 在春天生发 ， 到秋日枯黄 ， 对于生活它做不 出总结 ， 面对绝望它提不出希望。 没有理想的人像是流水 ， 为什么听不见它的歌唱？ 原来 它已为现实的泥沙 逐渐淤塞 ， 变成污浊的池塘。 没有理想的人像是 空屋 而无主人 ， 它紧紧闭着门窗 ， 生活的四壁堆积着灰尘 ， 外面在叩门 ， 里面寂无音响。 那么打开吧 ， 生命在呼喊： 让一个
4、精灵从邪恶的远方 侵入他的心 ， 把他折磨够 ， 因为他在地面看见了天堂。 2 理想是个迷宫 ， 按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。 呵 ， 理想 ， 多么美好的感情 ， 但等它流到现实底冰窟中 ， 你看到的就是北方的荒原 ， 使你丰富的心倾家荡产。 “我是一个最合理的设想 ， 我立足在坚实的土壤上。” 但现实是一片阴险的流沙 ， 只有泥污的脚才能 通过它。 “我给人指出崇高的道路 ， 我的明光能照澈你的迷雾。” 别管有多少人为她献身 ， 我们的智慧终于来自疑问。 毫无疑问吗？那就跟着她走 ， 像追鬼火不知扑到哪一头。 9 结合全诗 ， 说说下列诗句的含义。 (6 分 ) (1)没有理想的人
5、像是草木 ， /在春天生发 ， 到秋日枯黄 ， /对于生活它做不出总结 ， /面对绝望它提不出希望 。 _ _ _ (2)我的明光能照澈你的迷雾。 _ _ _ 10 从诗中找出一句能反映理想与现 实之间的矛盾的句子。 (2 分 ) _ _ _ 11 理想是一个很抽象的名词 ， 诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？以第 2部分为例找出这些意象。 (4 分 ) _ _ _ _ _ _ 12 仿照示例再创作一首小诗。 示例： 时 间 时间是夹卷着冰雪的风暴 ， 会吹皱我们青春的额头； 时间是一道湍急的江流 ， 会淹没我们生命的行舟。 _ _ _ _ _ _ 课下作 业 1给下列加点的字注音。 (
6、1)悄悄揉过丰 润 ( )的青草。 (2)我看流云慢慢地红 晕 ( )。 (3)永在寂静的 谐 ( )奏里勃发。 (4)叫天风 挽 ( )你坦荡地漫游。 2下列各项中词语书写有误的一项是 ( ) A低首 平展 翅翼 沉醉 B凝望 逝去 忧戚 枉然 C勃发 哲人 热望 咏赞 D坦荡 漫游 流盼 摇拽 3请给下列诗句划分朗读节奏。 (1)也 许 远 水 荡 起 了 一 片 绿 潮 (2)永 在 寂 静 的 谐 奏 里 勃 发 (3)曾 向 你 舒 出 咏 赞 的 叹 息 (4)像 季 节 燃 起 花 朵 又 把 它 吹 熄 4下列句子没有运用修辞手法的一项是 ( ) A我看它们低首又低首， /也许
7、远水荡起了一片绿潮。 B去吧，去吧，哦生命的飞奔， /叫天风挽你坦荡地漫游。 C像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 D哦，让我的呼吸与自然合流！ 5下列各句中没有语病的 一项是 ( ) A我市启动市级公费定向师范生培养，今年首批招收 320 人。 B只有沿线的拆迁工作能顺利进行，是沿江风光带顺利施工的条件之一。 C为了防止交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理。 D中国诗词大会节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 6 “ 绿水青山就是金山银山 ” ，自然的美景会让人产生心灵的震撼，激发内心的情感。请参与以 “ 爱自然，护自然 ” 为主题的语文综合性学习活动。 (1)请
8、认真阅读下面几则材料，写出你的探究结果。 材料一 在中央财经领导小组会议上，习近平总书记强 调： “ 森林关系国家生态安 全。要着力推进国土绿化，坚持全民义务植树活动。 ” 材料二 据敦煌壁画记载，北周的福田经变是一个独特的经变题材，其中包含了倡议人们安设桥梁便利行人、打井使渴乏者得饮、常施医药疗救病人、兴立堂阁、植树造园等社会慈善服务的珍贵画面。这是敦煌壁画中首次出现古人植物。 材料三 一年一度的植树节临近，武汉学院今年的植树节活动与往年有些不同，参加植树的师生不仅要种树，还要 “ 养树 ” ，种下的树木由种植人领养，学生在校期间要对树木进行维护，毕业了也应 每年来 “ 看望 ” 一次自己种
9、植的树木。 (2)品读下面的漫画，根据画面内容，解读其寓意。 阅读金黄的稻束，回答问题 。 金黄的稻束 郑 敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 7下列对这首诗的理解不正确的一项 是 (3 分 )( ) A诗中 “ 金黄的稻束 ” 不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和
10、劳动者的母亲的象征。 B诗歌围绕 “ 金黄的稻束 ” 这一意象展开，通过 “ 稻田 ”“ 路 ”“ 天空 ”“ 远山 ” 等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。 C “ 金黄的稻束 ”“ 收获日的满月 ” 等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者 “ 母亲 ” 的疲倦。 D “ 历史也不过是 /脚下一条流去的小河 ” ，这实际上就是稻束 “ 低首沉思 ” 的内容。 8 “ 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸 ” 把 “ 皱 ” 与 “ 美丽 ” 并列，有何寓意？ (2 分 ) 9 “ 你们 /在这伸向远远的一片 ” 一句中， “ 你们 ” 指什么？ (2 分 ) 10如何理解 “ 而你们，站在那儿， /将成为人类的一个思想 ” 的含义？ (2 分 ) 11我看这首诗先细致地描写所看到的景象，然后借景抒情，表达了内心的热望。请尝试运用借景抒情的手法，写一段主旨鲜明的文字。 (300 字左右 )
