1、高校创业教育体系构建高校创业教育体系构建uKABKAB创业项目讲师培训需求调查创业项目讲师培训需求调查样本：兰州交通大学讲师培训班，学员来自样本：兰州交通大学讲师培训班，学员来自兰州交通大学、甘肃中医学院、宁夏大学、西兰州交通大学、甘肃中医学院、宁夏大学、西南政法大学、兰州城市学院、广东商学院、中南政法大学、兰州城市学院、广东商学院、中山大学等山大学等1212个高校，个高校，3333个学员，个学员，3737个期望个期望培训需求培训需求创业培训的方法和技巧（创业培训的方法和技巧（1313）创业管理内容（创业机会识别、创业计划书的撰写、创业管理内容（创业机会识别、创业计划书的撰写、商业模式、创业过
2、程、资产负债表、如何创业等）商业模式、创业过程、资产负债表、如何创业等）（1414份）份）创业教育的前沿问题和最新理念（创业教育的前沿问题和最新理念（7 7份）份）创业教育的实践教学环节（组织创业竞赛、创业教育的实践教学环节（组织创业竞赛、创业创业指导、创业平台）（指导、创业平台）（3 3份）份）u创业教育研究的主要问题创业教育研究的主要问题注：线条的粗细表示影响的大小注：线条的粗细表示影响的大小本质思考本质思考能不能教？能不能教？目标和对象？目标和对象？定义？定义？如何教？如何教？何人教？何人教？课程体系课程体系教什么？教什么？创业教育如何评估？创业教育如何评估？理论研究理论研究创业教育所存
3、在的问题及建议创业教育所存在的问题及建议国外创业教育实践国外创业教育实践国内创业教育实践国内创业教育实践对比对比实践探索实践探索第一个问题第一个问题创业教育有效性的大讨论创业教育有效性的大讨论（创业到底能不能教？）（创业到底能不能教？）u创业教育有效性的大讨论创业教育有效性的大讨论创业者可以通过教育来培养（创业者可以通过教育来培养（1 1）l德鲁克德鲁克认为认为创业创业并不并不神秘神秘，更，更不是魔术不是魔术，与遗与遗传基因没有半传基因没有半点关系；点关系；它只是一个学术领域它只是一个学术领域，象象任何学术领域一样任何学术领域一样，是可以被学习的是可以被学习的。lTimmonsTimmons则
4、认为应该大力发展创业教育，通过创则认为应该大力发展创业教育，通过创业教育为美国人设定业教育为美国人设定“创业基因代码创业基因代码”，为未来，为未来培养大批的企业家。培养大批的企业家。u创业教育有效性的大讨论创业教育有效性的大讨论创业者不能通过教育来培养（创业者不能通过教育来培养（2 2）l生物学角度的研究认为创业不能教生物学角度的研究认为创业不能教l传统教育的局限性决定创业不能教传统教育的局限性决定创业不能教l创业过程的艺术性决定创业不可教创业过程的艺术性决定创业不可教 u创业教育有效性的大讨论创业教育有效性的大讨论通过教育可以获得某些创业素质（通过教育可以获得某些创业素质（3 3）l培养创业
5、素质培养创业素质l传授创业知识传授创业知识l提高创业技能提高创业技能结论：创业教育可以提高创业的成功率。我们认为结论：创业教育可以提高创业的成功率。我们认为就像一个学生可以被培养成为未来的数学家、物理就像一个学生可以被培养成为未来的数学家、物理学家、律师、医生等各行各业的从业者一样，学生学家、律师、医生等各行各业的从业者一样，学生也可以被培养成发明家、创业者或企业家。也可以被培养成发明家、创业者或企业家。u创业教育有效性大讨论的启示创业教育有效性大讨论的启示国外有关创业过程的科学性和艺术性、创国外有关创业过程的科学性和艺术性、创业品质的天赋论和后天论的讨论使我们在开业品质的天赋论和后天论的讨论
6、使我们在开展创业教育时能更好地有的放矢展创业教育时能更好地有的放矢 创业教育要想达到预期目标，必须改革传创业教育要想达到预期目标，必须改革传统的教学内容和教学方法统的教学内容和教学方法讨论的实质是因为有两个根本问题没有达讨论的实质是因为有两个根本问题没有达成一致的意见：一是创业教育的内涵问题。成一致的意见：一是创业教育的内涵问题。二是传统的教学内容和教学方法在开展创业二是传统的教学内容和教学方法在开展创业教育时失灵的问题教育时失灵的问题 第二个问题第二个问题创业教育的内涵创业教育的内涵u创业及企业创业的主要含义创业及企业创业的主要含义创业的广义含义创业的广义含义创业创业企业创业企业创业不确定性
7、和冒险不确定性和冒险技术和管理的创新技术和管理的创新自发性创造和进取性自发性创造和进取性机会的识别和利用机会的识别和利用创新和创造创新和创造创立新企业或组织创立新企业或组织不确定性和风险不确定性和风险u创业教育的内涵创业教育的内涵培养具有开创性的人的教育，包括培养具有开创性的人的教育，包括创业素创业素质、创业知识和创业技能质、创业知识和创业技能的培养的培养。创业教育不应当只关注教会学生创建新企创业教育不应当只关注教会学生创建新企业业培养创业者，更要培养大量的工作岗培养创业者，更要培养大量的工作岗位上的创新者。位上的创新者。第三个问题第三个问题创业教育的理想（产出）目标创业教育的理想（产出）目标
8、和组织形式和组织形式u创业教育的理想（产出）目标创业教育的理想（产出）目标培养工作岗位上的创新者培养工作岗位上的创新者培养创业者培养创业者培养创业学者培养创业学者 u美国高校创业教育的组织形式美国高校创业教育的组织形式创业教育的组织模式创业教育的组织模式全校性模式全校性模式聚焦模式聚焦模式磁石模式磁石模式发散模式发散模式u三种创业教育组织的比较三种创业教育组织的比较聚焦模式聚焦模式磁石模式磁石模式发散模式发散模式管理管理机构机构隶属于商学院的创业教隶属于商学院的创业教育中心育中心隶属于商学院的隶属于商学院的创业教育中心创业教育中心全校性创业教育指导委全校性创业教育指导委员会，由参与学院共同员会
9、，由参与学院共同管理管理资源资源商学院筹集、配置商学院筹集、配置商学院筹集、配商学院筹集、配置置各学院独立筹集、配置各学院独立筹集、配置师资师资商学院负责商学院负责商学院负责商学院负责各学院分别负责各学院分别负责学生学生只针对商学院学生只针对商学院学生针对全校学生针对全校学生针对全校学生针对全校学生优势优势课程系统；适合培养创课程系统；适合培养创业管理专业人才业管理专业人才课程系统；学生课程系统；学生专业背景多样专业背景多样与学科专业结合紧密；与学科专业结合紧密；教学规模可以很大教学规模可以很大劣势劣势其他院系学生缺乏机会；其他院系学生缺乏机会；与学科领域结合不紧密与学科领域结合不紧密教学规模
10、有限；教学规模有限；与学科领域结合与学科领域结合不紧密不紧密课程不够系统课程不够系统u我们的观点（我们的观点（1 1）学校创业教育指导委员会学校创业教育指导委员会普及型创业教育的组织结构普及型创业教育的组织结构工程学院普及创业课程工程学院普及创业课程商学院普及型创业课程商学院普及型创业课程艺术学院普及创业课程艺术学院普及创业课程u我们的观点（我们的观点（2 2）针对培养创业者的系统型创业教育针对培养创业者的系统型创业教育l在普及型创业教育的基础上，经过申请和选拔，在普及型创业教育的基础上，经过申请和选拔，形成创业先锋班，系统进行创业知识和实践的培形成创业先锋班，系统进行创业知识和实践的培训训l
11、对对MBAMBA学员的系统型创业教育学员的系统型创业教育针对培养创业学者的专业型创业教育针对培养创业学者的专业型创业教育l在研究生阶段，设立创业学专业在研究生阶段，设立创业学专业u我们的观点（我们的观点（3 3）学校创业教育指导委员会学校创业教育指导委员会综合型创业教育的组织结构综合型创业教育的组织结构商学院商学院工程学院的普及创业教育工程学院的普及创业教育创业专业教育创业专业教育普及型创业教育普及型创业教育系统型创业教育系统型创业教育艺术学院的普及创业教育艺术学院的普及创业教育第四个问题第四个问题创业教育的课程设置创业教育的课程设置u课程的含义课程的含义指在学校教师指导下出现的学习者学习活动
12、的总体指在学校教师指导下出现的学习者学习活动的总体 课程体系课程体系课程体系构成简图课程体系构成简图注：线条的粗细注：线条的粗细表示影响的大小表示影响的大小教什么教什么如何教如何教何人教何人教u创业教育课程体系构成要素创业教育课程体系构成要素高校创业教育课程高校创业教育课程素质教育素质教育课程模块课程模块知识传授知识传授课程模块课程模块能力训练能力训练课程模块课程模块创业教育教师创业教育教师教学方法教学方法开课形式开课形式u创业素质教育课程需求调查（创业素质教育课程需求调查（%）创新思维与方法创新思维与方法领导与团队构建领导与团队构建创业精神创业精神商务交流商务交流创业管理创业管理市场调查市场
13、调查管理研究方法管理研究方法比例比例7575828277775858555545452626u如何营造校园创业文化氛围（如何营造校园创业文化氛围（%）企业家讲座企业家讲座创业社团创业社团创业实践活动创业实践活动创业孵化服务创业孵化服务创业竞赛创业竞赛鼓励创业的制度鼓励创业的制度创建企业创建企业比例比例7070606075756363707065656868u创业知识传授课程需求调查（创业知识传授课程需求调查（%）创业知识课程创业知识课程创业计划制定创业计划制定机会识别机会识别新企业融资新企业融资创业管理创业管理新产品开发新产品开发创立新企业创立新企业创业营销创业营销企业成长管理企业成长管理中小
14、企业管理中小企业管理初创企业战略初创企业战略创造学创造学比例比例78786868636352525151434334341919171713131010u创业能力培养课程需求调查（创业能力培养课程需求调查（%）创业能创业能力课程力课程创业模创业模拟实践拟实践创业设创业设计大赛计大赛专业职业专业职业能力培训能力培训 学徒学徒课外课外项目项目校园校园创业沙龙创业沙龙社会社会调查调查比例比例7676656561615656303025251717u三类创业课程重要性的调查（三类创业课程重要性的调查（%）课程课程创业知识教育创业知识教育创业素质教育创业素质教育创业能力教育创业能力教育排序排序1 12
15、23 31 12 23 31 12 23 3比例比例202026265454323234343434464636361818u创业教育三课程模块开课顺序的调查创业教育三课程模块开课顺序的调查（%）课程课程创业知识教育创业知识教育创业素质教育创业素质教育创业能力教育创业能力教育排序排序1 12 23 31 12 23 31 12 23 3比例比例707022228 8282838383434161628285656u创业教育学分调查创业教育学分调查学分学分1%-5%1%-5%5%-7%5%-7%7%-10%7%-10%10%-15%10%-15%不计学不计学分分无所谓，重要的无所谓，重要的是学习
16、是学习比例比例6%6%21%21%36%36%9%9%13%13%15%15%u创业教育课程设置表创业教育课程设置表素质教育课程模块素质教育课程模块知识传授课程模块知识传授课程模块能力培养课程模块能力培养课程模块创新者创新者（普及型创（普及型创业教育）业教育）创新思维和方法创新思维和方法商务交流商务交流创业基础创业基础企业管理企业管理新产品开发新产品开发创业计划创业计划创业者创业者（系统型创（系统型创业教育）业教育）市场调查市场调查创业精神创业精神创意与创业机会、创意与创业机会、风险管理、创业融风险管理、创业融资、资、创业实务创业实务、领、领导力、导力、家族企业创家族企业创业、社会公益创业业、
17、社会公益创业创业模拟创业模拟创业实践创业实践学徒（创业导师）学徒（创业导师）创业学者创业学者（创业专业（创业专业教育）教育）管理研究方法管理研究方法创业管理前沿创业管理前沿公司创业前沿公司创业前沿创新管理前沿创新管理前沿创业研究专题创业研究专题第五个问题第五个问题创业课程的教学方法研究创业课程的教学方法研究u课堂中常用的教学方法课堂中常用的教学方法讲授式的教学方法讲授式的教学方法 问题探究式教学方法问题探究式教学方法训练与实践式教学方法训练与实践式教学方法 基于现代信息技术的教学方法基于现代信息技术的教学方法每种教学法按其本质来说都是相对辨证的，既有优每种教学法按其本质来说都是相对辨证的，既有
18、优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决某些问题，点又有缺点。每种方法都可能有效地解决某些问题，而解决另一些则无效；每种方法都可能有助于达到某而解决另一些则无效；每种方法都可能有助于达到某种目的，却妨碍达到另一种目的。种目的，却妨碍达到另一种目的。u创业素质教育模块的教学方法调查（创业素质教育模块的教学方法调查（%）教学方法教学方法企业家讲座企业家讲座案例讨论案例讨论拓展训练拓展训练角色扮演角色扮演 观摩观摩影视媒体影视媒体 讲授讲授比例比例6868666666665858444444441010u创业知识传授模块的教学方法调查（创业知识传授模块的教学方法调查（%）教学方法教学方法企业参观企业参
19、观案例讨论案例讨论编制创业计划编制创业计划企业家讲座企业家讲座研究项目研究项目影视媒体影视媒体拓展训练拓展训练师生角色互换师生角色互换角色扮演角色扮演学徒学徒计算机模拟计算机模拟创办企业创办企业讲授讲授课程学习课程学习比例比例66666161585848483636343431313030303028282525222218181010u创业能力培养模块的教学方法调查（创业能力培养模块的教学方法调查（%）教学方法教学方法相关企业参观相关企业参观案例讨论案例讨论拓展训练拓展训练 实习实习角色扮演角色扮演企业模拟企业模拟创办企业创办企业师生角色互换师生角色互换影视媒体教学法影视媒体教学法企业家讲座
20、企业家讲座比例比例6565595956565151434339392828252513131111u创业课程开课方式调查创业课程开课方式调查公共选修课公共选修课必修课必修课创业素质课程创业素质课程74%74%26%26%创业知识课程创业知识课程80%80%20%20%创业技能课程创业技能课程84%84%16%16%第六个问题第六个问题创业教育师资的选拔和培养创业教育师资的选拔和培养u创业教育教师应具备的资质调查创业教育教师应具备的资质调查从事创业教育的激情从事创业教育的激情创业相关理论知识创业相关理论知识创业实践经验创业实践经验u创业教育师资供给现状创业教育师资供给现状当前创业管理方向的博士生
21、项目不足，无法当前创业管理方向的博士生项目不足，无法为越来越多的创业教育需求提供受过创业专业为越来越多的创业教育需求提供受过创业专业培养的具有博士资格的教师培养的具有博士资格的教师 中国从事创业教育的高校教师中国从事创业教育的高校教师99%99%以上不是以上不是创业专业的，甚至绝大多数都不是专职教师，创业专业的，甚至绝大多数都不是专职教师，而是教学行政人员（而是教学行政人员（33%33%），），在当前的体制下，创业实践教师永远短缺在当前的体制下，创业实践教师永远短缺u解决创业教育师资不足的途径解决创业教育师资不足的途径大力培养创业管理方向的博士大力培养创业管理方向的博士鼓励对创业教育感兴趣的其
22、他专业教师加盟鼓励对创业教育感兴趣的其他专业教师加盟利用和配置社会兼职师资利用和配置社会兼职师资 u创业素质教育师资需求调查（创业素质教育师资需求调查（%）任课教师任课教师创业教育专家创业教育专家成功创业者成功创业者行业专家行业专家高级经理高级经理政府及学政府及学就业部门人员就业部门人员心理学家心理学家比例比例626269695959353515154040u创业知识传授师资需求调查（创业知识传授师资需求调查（%）任课教师任课教师创业教育专家创业教育专家成功创业者成功创业者行业专家行业专家高级经理高级经理政府及学校政府及学校就业部门人员就业部门人员心理学家心理学家比例比例65656161555
23、5404025251818u创业能力培养师资需求调查（创业能力培养师资需求调查（%）任课教师任课教师创业教育专家创业教育专家成功创业者成功创业者行业专家行业专家高级经理高级经理政府及学校就政府及学校就业部门人员业部门人员心理学家心理学家比例比例575779796060636321211818u创业课程兼职教师的选拔标准创业课程兼职教师的选拔标准 候选人从事创业教育的动机候选人从事创业教育的动机 候选人本身的学历情况候选人本身的学历情况候选人的职业（专业）经历和身份候选人的职业（专业）经历和身份候选人所提供的课程内容及其教学技能候选人所提供的课程内容及其教学技能 u创业课程兼职教师的聘任创业课程
24、兼职教师的聘任 必要的报酬必要的报酬 在制度上给予必要的支持和承诺在制度上给予必要的支持和承诺 安排一个教学工作的业务伙伴安排一个教学工作的业务伙伴 第七个问题第七个问题创业教育的评估创业教育的评估u创业创业教育评估教育评估的的指标体系设计（指标体系设计（1 1）评估维度评估维度（一级指标）（一级指标）战略主题战略主题（二级指标）（二级指标）衡量指标衡量指标（三级指标）（三级指标）社会满意度社会满意度（36%36%）项目对项目对社会的贡献社会的贡献（18%18%）1.1.毕业生创业的比例毕业生创业的比例2.2.创业项目毕业生平均薪金的相对高低创业项目毕业生平均薪金的相对高低3.3.创业教育项目
25、的层次（本科、硕士、博士）创业教育项目的层次（本科、硕士、博士）项目的项目的社会影响力社会影响力（18%18%）4.4.师生年均创新、发明的数量或获得社会奖励的师生年均创新、发明的数量或获得社会奖励的次数次数5.5.毕业生创业项目的数量和规模毕业生创业项目的数量和规模6.6.创业教育项目被其他高校或团体复制的次数创业教育项目被其他高校或团体复制的次数学生满意度学生满意度（24%24%）愉悦的创业愉悦的创业学习体验学习体验（12%12%）1.1.创业学习环境的优越程度创业学习环境的优越程度2.2.教学设施的完备程度教学设施的完备程度3.3.创业实践项目的数量创业实践项目的数量丰富的丰富的创业资助
26、创业资助（12%12%）4.4.创业项目的资助金额创业项目的资助金额5.5.提供创业孵化服务的完善程度提供创业孵化服务的完善程度6.6.学校为在校学生创业提供的优惠政策学校为在校学生创业提供的优惠政策u创业创业教育评估教育评估的的指标体系设计（指标体系设计（2 2）评估维度评估维度（一级指标）（一级指标）战略主题战略主题（二级指标）（二级指标）衡量指标衡量指标（三级指标）（三级指标）内容与方法内容与方法（24%24%）完美的创业完美的创业教育组织（教育组织（8%8%）1.1.学校专门负责创业教育的组织级别学校专门负责创业教育的组织级别2.2.创业教育项目的资金预算额度创业教育项目的资金预算额度
27、丰富的教学丰富的教学内容（内容（8%8%）3.3.创业课程的数量创业课程的数量4.4.创业课程涉及的学科领域数量创业课程涉及的学科领域数量创新的教学创新的教学方法（方法（8%8%）5.5.实践型教学的课时数实践型教学的课时数6.6.学生对教学方法的满意度学生对教学方法的满意度学习与成长学习与成长（16%16%）准备充分的创业准备充分的创业教育师资队伍教育师资队伍（8%8%）1.1.师资数量（兼职的算半个）和学位情况师资数量（兼职的算半个）和学位情况2.2.创业教育教师的论文发表和著作出版情况创业教育教师的论文发表和著作出版情况浓厚的创业浓厚的创业文化氛围（文化氛围（8%8%）3.3.参与创业教育的学生数量参与创业教育的学生数量/比例比例4.4.师生的创业社团数量师生的创业社团数量谢谢大家！谢谢大家！
