1、文言文文言文咏咏 雪雪8 8世说新语世说新语全书共八卷，分德行、言语、政事、全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈等文学、雅量、任诞、汰侈等3636个门类，共记载了个门类，共记载了11301130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席管宁割席”；言谈篇里的言谈篇里的“小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳”（孔融）等等，（孔融）等等，今天，我们就来学习其中的一篇。
2、今天，我们就来学习其中的一篇。（重点）（重点）1 1、积累重点文言字词。、积累重点文言字词。2 2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容工具书理解基本内容 。3 3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。、感受到文化家庭和乐融融的氛围。（难点）（难点）（重点）（重点）刘义庆刘义庆(403(403444)444)，南朝宋临川王。南朝宋临川王。世说世说新语新语是由他组织编写是由他组织编写的志人小说集。的志人小说集。雪雪骤骤 柳柳絮絮 奕奕 凝凝 一一 读一读字音读一读字音zhuzhuxxyynngnng文言句式文言句式1.1.白雪纷纷
3、何所似？白雪纷纷何所似？点拨：点拨：宾语前置句，疑问代词宾语前置句，疑问代词“何何”作作“似似”的宾语，原顺序应为的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？白雪纷纷所似何？”2.2.撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。点拨：点拨：状语后置句，原顺序应为状语后置句，原顺序应为 “（于）空中撒盐差可拟（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后。，将状语置于谓语之后。二二 文言知识积累文言知识积累一词多义一词多义俄俄而而雪骤雪骤 与与“俄俄”构成副词性词组，构成副词性词组，表时间短促，不久，一会儿表时间短促，不久，一会儿导思导思1.1.文章记录文章记录了怎样的故事情节？了怎样的故事情节？情节情节关键词关键词:
4、诚信诚信导思导思2.2.文章表达了作文章表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？情感情感 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。咏雪咏雪课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文：原文：谢太傅寒雪日谢太傅
5、寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪骤，雪骤，公公欣然欣然曰：曰：“白白雪纷纷何所似？雪纷纷何所似？”内集：内集：把家里人聚集在一起。把家里人聚集在一起。儿女：儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。讲论文义：讲论文义：谈论文章的义理。谈论文章的义理。俄而：俄而：不久，一会儿。不久，一会儿。欣然：欣然：高兴的样子。高兴的样子。注释：注释：翻译课文 一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：地说：“这纷
6、纷扬扬的白雪像什么呢？这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”译文：译文：原文：原文：兄子兄子胡胡儿儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中 差可拟差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未未若若柳絮柳絮因风因风起。起。”胡儿：胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。大体可以相比。差，大体。拟，相比。未若：未若：不如，不及。不如，不及。因风：因风：乘风。因，趁、乘。乘风。因，趁、乘。注释：注释：他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以把盐撒在空中大体可以相比。相比。”他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道
7、韫说：“不如比作是柳絮乘不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。着风漫天飞舞。”译文：译文：原文：原文：公大笑乐。公大笑乐。即公大兄无奕女即公大兄无奕女，左将军，左将军王凝之王凝之妻也。妻也。即：即：是。是。公大兄无奕女：公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫指东晋诗人谢道韫(ynyn)，聪慧有才辩。无，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。奕，谢安长兄谢奕，字无奕。王凝之：王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。注释：注释：太傅高兴地笑了起来。（道韫）是太傅大哥谢无奕太傅高兴地笑了起来。（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。的女儿，左将军王凝之的
8、妻子。译文：译文：1.“1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话这句话交代了哪些内容？交代了哪些内容？【答案答案】开头一句话短短十五字，却内容丰富，开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。等内容。2.2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？【答案】【答案】“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词语。等词语。3.3.对于胡儿和道韫对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气你认为谢太傅更欣赏谁的才气?【答案答案】文章结尾
9、，谢太傅虽未对两人的优劣作任文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从何点评，但从“公大笑乐公大笑乐”，以及最后补充交代道，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。【答案答案】有两种相反的意见：一种意见认为有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐撒盐”一喻好，雪一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，
10、据此可知，前一喻好。先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好。另一种意见认为另一种意见认为“柳絮柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而觉，有深刻的意蕴；而“撒盐撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴一喻所缺的恰恰是意蕴“撒撒盐空中盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。物象和意蕴的统一。“柳絮柳絮”一喻好就好在有意象；一喻好就好在有意象；“撒盐撒盐”一一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。【难点探究难点探究】咏雪咏雪中哪个比喻更好？
11、中哪个比喻更好？期行期行不至不至舍去舍去乃至乃至针锋相对针锋相对据理驳斥据理驳斥聪慧明理聪慧明理陈陈太太守守与与友友期期行行父友：怒父友：怒非人哉非人哉元方：曰元方：曰无信、无礼无信、无礼父友：下车引之父友：下车引之元方：入门不顾元方：入门不顾交代交代 开端开端高潮高潮尾声尾声父友：问父友：问元方：答元方：答 咏雪咏雪通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中 “咏雪咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。明机智。1 1故事完整，语言简练。故事完整，语言简练。咏雪咏雪客观地叙述了谢家子弟客观地叙述了谢家子弟“咏雪咏雪”一事
12、的始末，以一事的始末，以写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、缘由以及经过和结果等。清楚地交代了事情发生的时间、缘由以及经过和结果等。2 2通过对话来刻画人物形象。通过对话来刻画人物形象。两篇文章都是通过人物对话来叙述故事，塑造人物形象的。两篇文章都是通过人物对话来叙述故事，塑造人物形象的。咏雪咏雪人物的语言虽只有一问两答，但人物形象鲜明，人物的语言虽只有一问两答，但人物形象鲜明，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。说说还可以用哪些事物来比喻雪。说说还可以用哪些事物来比喻雪
13、。春春 雪雪 唐唐韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪 唐唐白居易白居易已讶衿枕冷，复见窗户明。已讶衿枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜听觉入手写雪，尽现雪
14、之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。雪描写得曲折、细致。这个视频就是讲述了今天我们要学的小故事，希这个视频就是讲述了今天我们要学的小故事，希望大家能通过本课，悟出一些深刻的道理。望大家能通过本课，悟出一些深刻的道理。文言文文言文陈太丘与友期行陈太丘与友期行8 81.1.通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，学生了通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。解故事内容。2.2.通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。把握人物形象。3.3.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。学习古人的智慧、诚实、守信，尊重
15、他人的美德。（难点）（难点）（重点）（重点）世说新语世说新语，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。不作任何夸饰。世说新语世说新语在众多志人小说中在众多志人小说中以语言简练、以语言简练、辞意隽永著称辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。，对后代笔记体作品的影响颇大。世说新语世说新语按内容分为按内容分为3636篇。篇。咏雪咏雪被编入书中被编入
16、书中言语言语篇；篇；陈太陈太丘与友期行丘与友期行被编入书中被编入书中方正方正篇。篇。世说新语世说新语尊君在尊君在不不 太太傅傅 差差可拟可拟一一 读一读字音读一读字音fufuffchch(一一)通假字通假字 尊君在尊君在不不(“(“不不”，同，同“否否”)(二二)词类活用词类活用：1.1.友人友人惭惭形容词的意动用法，感到惭愧。形容词的意动用法，感到惭愧。2.2.陈太丘与友陈太丘与友期期行行名词用作动词，约定。名词用作动词，约定。二二 文言知识积累文言知识积累1 1陈太丘与友陈太丘与友期期行行 古义：约定。今义：预定的时日，日期。古义：约定。今义：预定的时日，日期。2 2太丘舍太丘舍去去 古义
17、：离开。今义：从所在地到别的地方。古义：离开。今义：从所在地到别的地方。3 3相相委委而去而去 古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。4 4元方入门不元方入门不顾顾 古义：回头看。今义：注意，照管。古义：回头看。今义：注意，照管。(三三)古今异义古今异义 (四四)文言句式文言句式 判断句判断句对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。点拨：点拨：“则是则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。判断。省略句省略句1.1.元方时年七岁，门外戏。元方时年七岁，门外戏。点拨：点拨：省略介词省略介词“于于”，应为，
18、应为“（于）门外戏（于）门外戏”。2.2.待君久不至，已去。待君久不至，已去。点拨：点拨：省略主语，应为：省略主语，应为：“（家父）待君久不至，已去。（家父）待君久不至，已去。”导思导思1.1.文章记叙了文章记叙了怎样的故事情节？怎样的故事情节？情节情节关键词关键词:诚信诚信导思导思2.2.文章表现了文章表现了人物怎样的性格特人物怎样的性格特点？点？人物人物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。陈太邱与友期行陈太邱与友期行课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分
19、文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文：原文：陈太丘与陈太丘与友期友期行，行，期日中。过中不期日中。过中不至至，太丘太丘舍去舍去，去后去后乃乃至。至。期：期：约定。约定。至：至：到。到。舍去：舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。注释：注释：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（
20、那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。走后，那人才到。译文：译文：乃：乃：才。才。翻译课文翻译课文原文：原文：元方元方时年时年七岁，门外七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：“尊君在不尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”时年：时年：那年。那年。戏：戏：玩耍。玩耍。尊君在不尊君在不(fufu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同称。不，同“否否”。注释：注释：太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那
21、人问元方：人问元方：“令尊在不在？令尊在不在？”元方答道：元方答道：“等您好久都不到，等您好久都不到，他已经走了。他已经走了。”译文：译文：原文：原文：友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期非人哉！与人期行，行，相委而去相委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则君与家君期日中。日中不至，则是是无信；对子无信；对子骂父，则是无礼。骂父，则是无礼。”相委而去：相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。注释：注释：那人便发起脾气来说：那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。
22、我走了。”元方说：元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”译文：译文：原文：原文：友人友人惭惭，下车，下车引引之。之。元方入门不元方入门不顾顾 。惭：惭：感到惭愧。感到惭愧。引：引：拉，牵拉。拉，牵拉。顾：顾：回头看。回头看。注释：注释：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。回地走进了自家的大门。译文：译文：部分来自部分来自点拨点拨 1.“1.“非人哉非人哉!与人期行与
23、人期行,相委而去相委而去”说明了什么说明了什么?【答案答案】陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信，而且无礼。信，而且无礼。2.2.陈元方反驳陈元方反驳“客客”的话精彩在何处的话精彩在何处?【答案答案】陈元方的反驳有三个特点。陈元方的反驳有三个特点。首先是言简首先是言简意赅，内容凝练。意赅，内容凝练。“期日中期日中”是前提，是前提，“日中不日中不至至”是无信，是无信，“对子骂父对子骂父”是无礼，这些都写是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前得很清楚；其次，条理
24、清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，结论；最后，用词讲究分寸，“无信无信”“”“无礼无礼”义正词严，不失身份，也不过火。义正词严，不失身份，也不过火。3.3.友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？人怎样的性格特点？【答案答案】由由“怒怒”到到“惭惭”，走下车子拉元方，表，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。用、不懂礼貌，但知错能改。4.4.“
25、元方入门不顾元方入门不顾”属于什么描写？表现了元方的属于什么描写？表现了元方的 什么特点？什么特点？【答案答案】本题运用本题运用动作描写作用分析法动作描写作用分析法。属于动。属于动作描写，这一动作真实地表现了元方作为一个小作描写，这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。5.5.本文给我们怎样的启示本文给我们怎样的启示?【答案答案】从本文中我们会得到很多启示。通过陈太从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原
26、则过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。友，失去友谊。阅读方法解密阅读方法解密 生活体验题答题法。生活体验题答题法。在中考阅读中，让学生生发感悟的题目频繁出现，有感悟主在中考阅读中，让学生生发感悟的题目频繁出现，有感悟主题的，主要是围绕中心，结合生活实际谈感受和启示；有评价人题的，主要是围绕中心，结合生活实际谈感受
27、和启示；有评价人物的，要求对人物做出评价。做这类题应先找出原文的中心，然物的，要求对人物做出评价。做这类题应先找出原文的中心，然后以之为切入点生发自己的观点。答题时首先要抓住主要人物的后以之为切入点生发自己的观点。答题时首先要抓住主要人物的表现或文章的中心，谈自己最深的感受；其次要结合社会生活实表现或文章的中心，谈自己最深的感受；其次要结合社会生活实际多角度进行探究。在语言表达上，力求简洁连贯。此类题目没际多角度进行探究。在语言表达上，力求简洁连贯。此类题目没有固定答案，围绕文章内容言之有理即可。有固定答案，围绕文章内容言之有理即可。【答案答案】A.A.不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的
28、不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方对，指出对方“无信无信”“”“无礼无礼”，义正而词严，逼得对方无，义正而词严，逼得对方无言可答。从这一方面来看，文章批评的是言可答。从这一方面来看，文章批评的是“无信无信”“”“无无礼礼”，宣扬的是讲究诚信，为人正派的品格，所以不失礼。，宣扬的是讲究诚信，为人正派的品格，所以不失礼。因为是因为是“友友”失礼在前，先不尊重元方的父亲，对这样的人失礼在前，先不尊重元方的父亲，对这样的人就应该断然拒于千里之外。就应该断然拒于千里之外。【难点探究难
29、点探究】元方元方“入门不顾入门不顾”是否失礼？结合文中内容，是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。说说你的看法。B B失礼。因为失礼。因为“友友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。且辈。且“人非圣贤孰能无过人非圣贤孰能无过”，知错能改仍不失为有识之，知错能改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定一个人，应该始终有人，不能因人的一时之错便彻底否定一个人，应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人改错的机会，允许人礼貌，不能对客人置之不理，要给人改错的机会，允许人家道歉。家道歉。期行期行不至不至舍去舍去乃至乃至针锋相对针锋相对据理驳斥据理驳斥聪慧明理聪慧明理陈
30、陈太太守守与与友友期期行行父友：怒父友：怒非人哉非人哉元方：曰元方：曰无信、无礼无信、无礼父友：下车引之父友：下车引之元方：入门不顾元方：入门不顾交代交代 开端开端高潮高潮尾声尾声父友：问父友：问元方：答元方：答 讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，有礼貌。事要讲诚信，有礼貌。1 1故事完整，语言简练。故事完整，语言简练。陈太丘与友期行陈太丘与友期行篇幅虽短，但却把故事的来龙去脉篇幅虽短，但却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚。以陈元方的一句话作为
31、故事的主旨句，交代得清清楚楚。以陈元方的一句话作为故事的主旨句，由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。2 2通过对话来刻画人物形象。通过对话来刻画人物形象。陈太丘与友期行陈太丘与友期行主要记述陈元方和来客的一段对话。主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客对话以责备客“无信无信”“”“无礼无礼”为核心，既表现了陈元为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又说明了方懂礼识义的品质，又说明了“信信”和和“礼礼”的重要性。的重要性。1 1、言不信者，行不果。、言不信者，行不果。墨子墨子2 2、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自、诚实是力量的一种象征，
32、它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。重和内心的安全感与尊严感。艾琳艾琳卡瑟卡瑟3 3、民无信不立。、民无信不立。孔子孔子4 4、人类最不道德处，是不诚实与怯懦。、人类最不道德处，是不诚实与怯懦。高尔基高尔基5 5、没有诚实何来尊严。、没有诚实何来尊严。西塞罗西塞罗6 6、当信用消失的时候，肉体就没有生命。、当信用消失的时候，肉体就没有生命。大仲马大仲马阅读课文阅读课文咏雪咏雪，回答下列问题。，回答下列问题。1 1解释下列句中加线词语。解释下列句中加线词语。(1)(1)俄而俄而雪骤。雪骤。_(2)(2)未若未若柳絮因风起。柳絮因风起。_不如，不及。不如，不及。久，一会儿久，一会儿。用
33、用现代汉语翻译下列语句。现代汉语翻译下列语句。(1)(1)谢太傅寒雪日内集。谢太傅寒雪日内集。_ _(2)(2)撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。_ _谢谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会。2 2在在空中撒盐的景象大体上可以相比。空中撒盐的景象大体上可以相比。“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句有怎样一句有怎样的作用？的作用？_文文中中“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词营造了等词营造了一种怎样的家庭氛围？一种怎样的家庭氛围？_通过补叙身份，烘托谢道韫的文学才华，也暗示作者通过补叙身份，烘托谢道韫
34、的文学才华，也暗示作者很欣赏她的才气。很欣赏她的才气。3 34 4温馨和谐。温馨和谐。怎样怎样理解理解咏雪咏雪一文中的一文中的“公大笑乐公大笑乐”？_谢太傅的谢太傅的“大笑乐大笑乐”，既有享受天伦之乐的愉快，也，既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意，又有对兄女的赞许有自己中途命题获得成功的得意，又有对兄女的赞许之意。之意。5 5用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比喻来比喻“白雪纷纷白雪纷纷”，你认为，你认为哪个更好？为什么？哪个更好？为什么？_6 6示例一：示例一：“撒盐空中撒盐空中”更好。雪的颜色和下落的姿态都跟盐比较更好。雪的颜色和下落的姿态都跟盐比较
35、接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物应首先形似而后达到神似，形似是基跟雪的飘舞方式不同。写物应首先形似而后达到神似，形似是基础，因而用础，因而用“撒盐空中撒盐空中”更好。更好。示例示例二：二：“柳絮因风起柳絮因风起”更好。它给人以春天即将到来的感觉，更好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而有深刻的意蕴，而“撒盐撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意境，即物象与意蕴的统一，有意境，即物象与意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意境。一喻就好在有意境。一一
36、、示例：现代汉语和文言相比最大的特点就是通俗易示例：现代汉语和文言相比最大的特点就是通俗易懂。同样的一个字，在古文中可能有多种意思，即懂。同样的一个字，在古文中可能有多种意思，即便是同一个意思，也分使动用法、意动用法等等，便是同一个意思，也分使动用法、意动用法等等，因此文言通常深奥难解，或一句话一个字有多种解因此文言通常深奥难解，或一句话一个字有多种解法。现代汉语通俗易懂，其不同于文言文的一点就法。现代汉语通俗易懂，其不同于文言文的一点就是现代汉语的句型可以随便转换，表达容易，不会是现代汉语的句型可以随便转换，表达容易，不会生硬。讲述故事略。生硬。讲述故事略。二、二、谢安认为谢安认为“柳絮因风
37、起柳絮因风起”更好。更好。示例一：我认为用示例一：我认为用“撒盐撒盐”比喻雪好，雪的颜色和下落比喻雪好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一个比喻好，后一个比喻不好。前一个比喻好，后一个比喻不好。示例二：我认为用示例二：我认为用“柳絮柳絮”比喻雪好，它给人以春天即比喻雪好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐撒盐”的比喻所缺的比喻所缺的恰恰是意蕴。的恰恰是意蕴。体现陈元方的体现陈元方的“方正方正”的地方有：的地方有：(1)(1)陈元方与友人的对话，可以看出陈元方懂礼陈元方与友人的对话，可以看出陈元方懂礼识义的品质和识义的品质和“信信”“”“礼礼”的重要性。的重要性。（2 2）陈元方）陈元方“入门不顾入门不顾”强化了他刚正不阿的性强化了他刚正不阿的性格特点，合乎道义。格特点，合乎道义。三、三、1.1.不久，一会儿。不久，一会儿。2.2.相比。相比。3.3.不如，不及。不如，不及。4.4.离开。才。离开。才。5.5.约定。舍弃。约定。舍弃。四四、略。略。五五、
