1、 聚焦课标聚焦课标 第三学段（第三学段（5 56 6年级）学生应年级）学生应 学会阅读由学会阅读由多种材料组合、较为复多种材料组合、较为复 杂杂的非连续性文本，能的非连续性文本，能领会领会文本的文本的 意思意思，得出得出有意义的有意义的结论结论。 另一扇窗另一扇窗 非连续性文本非连续性文本 相对于以句子和段落组成的相对于以句子和段落组成的 “连续性文本连续性文本”而言的阅读材料而言的阅读材料, ,大多大多 是由多种材料组合，除了文字之外，是由多种材料组合，除了文字之外， 还有图片、表格、数据、号码等其他还有图片、表格、数据、号码等其他 元素。元素。 围绕一个主题把相关的文字材料、围绕一个主题把
2、相关的文字材料、 图片、表格等相关材料组合在一图片、表格等相关材料组合在一 起的文本。起的文本。 非连续性文本非连续性文本 下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留 守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。 （2分） 省留守儿童抑郁情绪调查表省留守儿童抑郁情绪调查表 抑郁频度 经常 有时 很少 没有 百分比 5.9 52.9 35.5 6.7 解决方式 对父母说 对同学说 对老师说 不说 百分比 23.6 35.5 5.9 35 预习预习诊断诊断：表格：表格 1 1、我省、我省很多的留守儿童有抑郁情绪很多的留守儿童有抑郁情绪 。 （未提及解决抑郁情绪的方式）（未提及解决抑郁情绪的方式） 2
3、2、我省留守儿童心里有话经常对父母说，、我省留守儿童心里有话经常对父母说， 有时对同学说，很少对老师说。有时对同学说，很少对老师说。 ( (非结论性信息，只陈述现象，且不全面非结论性信息，只陈述现象，且不全面) ) 3 3、我省、我省很多的留守儿童有抑郁情绪，他们很多的留守儿童有抑郁情绪，他们 解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （纵横比较，寻找规律，得出结论）（纵横比较，寻找规律，得出结论） 图表类图表类 项目项目吃饭、睡觉吃饭、睡觉 学习、工作学习、工作娱乐休闲娱乐休闲交通交通做家务做家务共它共它 年限年限2929年年1818年年1212年年6 6年年6
4、6年年1 1年年 占比占比40.30%40.30%25%25%16.70%16.70%8.30%8.30%8.30%8.30%1.40%1.40% 告诉告诉人们人一生的时间分别去了哪里。人们人一生的时间分别去了哪里。 人一生的时间表人一生的时间表 （以平均年龄以平均年龄72岁计算）岁计算） 解题思路解题思路 （1 1）仔细审题。（）仔细审题。（包括审题目要求、审图包括审题目要求、审图 表标题和内容表标题和内容） （2 2）抓图表主要信息。（）抓图表主要信息。（比较对象、比较比较对象、比较 角度及项目、各种数据及变化特点等角度及项目、各种数据及变化特点等） （3 3）比较图表数据，寻找变化规律。
5、）比较图表数据，寻找变化规律。 （4 4）准确归纳表述。）准确归纳表述。 图表题答题常用词语图表题答题常用词语 表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大 部分、绝大部分；部分、绝大部分； 表增长趋势：增加了、增长到、增长了表增长趋势：增加了、增长到、增长了倍；倍； 表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不 能用倍数）。能用倍数）。 下图是一位中学生近两年来下图是一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩状课外阅读量与语文成绩状 况图况图。你读了之后，获得的最重要的信息是什么？。你读了之后，获得的最重要的信息是什么？请请
6、 用一句话表达。（不超过用一句话表达。（不超过3030字字） 随着课外阅读量的增 加，该生的语文成绩也 成正比例提高。 下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重 大新闻事件的人数比例统计，请认真读图，然后大新闻事件的人数比例统计，请认真读图，然后 写出你的结论。（概括信息）写出你的结论。（概括信息） 学历（或文化程度） 越高对国内外重大新闻 事件关注度越高（意近 即可） 漫画类漫画类 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的漫画是一种具有讽刺性或幽默性的 绘画。多从生活现象和政治事件中绘画。多从生活现象和政治事件中 取材，通过夸张、比喻等手法，借取材，通过夸张
7、、比喻等手法，借 以讽刺、批评或颂扬某些人或事。以讽刺、批评或颂扬某些人或事。 预习预习诊断诊断：图画：图画 1 1、讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。 （不是介绍画面，是揭示漫画含义。）（不是介绍画面，是揭示漫画含义。） 2 2、一个孩子手捧一本、一个孩子手捧一本百科全书百科全书，坐在地上，将，坐在地上，将 一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶。 （介绍不全面，忽略了漫画中的文字）（介绍不全面，忽略了漫画中的文字） 3 3、一个孩子手捧一本一个孩子手捧一本百科全书百科全书，坐在地上，将，坐在地上，将 一根
8、钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶， 图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。 (看清要求，介绍全面看清要求，介绍全面) 解题思路解题思路 读画读画（观察画面的人、景、物等构成（观察画面的人、景、物等构成 要素）要素） 析画析画（弄清各构成要素之间的关系）（弄清各构成要素之间的关系） 悟画悟画（联系生活现象进行类比联想，（联系生活现象进行类比联想， 揣摩创作意图）揣摩创作意图） 述画述画（根据要求简洁科学表述）（根据要求简洁科学表述） 漫画漫画少一点少一点 讽刺了讽刺了父母只顾自己的玩乐，对孩子的学习生父母只顾
9、自己的玩乐，对孩子的学习生 活不管不问，但却要求孩子考出好的成绩。活不管不问，但却要求孩子考出好的成绩。 漫画类文本试题漫画类文本试题 仔细观察右边仔细观察右边 的漫画，说说的漫画，说说 它的含义。它的含义。 【参考答案参考答案】 含义：我们（中小学含义：我们（中小学 生）应该远离不安全生）应该远离不安全 食品，保护身体健康。食品，保护身体健康。 这幅漫画的寓意是什么？这幅漫画的寓意是什么？ 发展经济不能以牺牲环境为代价发展经济不能以牺牲环境为代价 下图是“下图是“中国青年志愿者中国青年志愿者”的标志，试根据这”的标志，试根据这 一标志，完成下列题目：一标志，完成下列题目： 1.1.请用简洁的
10、语言描述标志请用简洁的语言描述标志 2.2.请揭示标志所象征的寓意。请揭示标志所象征的寓意。 徽标类徽标类 “心”“心”中间中间有一个既似手、又似有一个既似手、又似 鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指 像鸽翅。像鸽翅。 “中国青年志愿者”标志的构图，“中国青年志愿者”标志的构图， 总体总体上是一个“心”的图形。上是一个“心”的图形。 描述画面内容描述画面内容 1.观察分析徽标构图元素：外形特点观察分析徽标构图元素：外形特点 2.解说画面依一定的顺序：解说画面依一定的顺序：由总到分由总到分 （细观察）（细观察） 标志的寓意深刻：“标志的寓意深刻：“心心”象征”象
11、征 着爱心，“着爱心，“手手”象征着援助，“”象征着援助，“鸽鸽 子子”象征着美好。”象征着美好。 整个图案整个图案寓意为：伸出援助之寓意为：伸出援助之 手，把爱心献给世界，将美好撒满手，把爱心献给世界，将美好撒满 人间人间。 揭示意寓揭示意寓 助助 人人 为为 乐乐 扶扶 贫贫 济济 困困 （巧联想）（巧联想） 注意联系主题注意联系主题 下图为微信开启页面，结合材料探究其设下图为微信开启页面，结合材料探究其设 计内涵。（计内涵。（4 4分）分） （1）人站在地球面向往远处眺望，包含着）人站在地球面向往远处眺望，包含着 微信给了人们一个更为广阔的世界的寓意。微信给了人们一个更为广阔的世界的寓意
12、。 如微信中的“朋友圈”，可以发布个人生如微信中的“朋友圈”，可以发布个人生 活动态，或交流内心感悟，或转帖，不仅活动态，或交流内心感悟，或转帖，不仅 提供丰富的信息，也开阔了人们的视野，提供丰富的信息，也开阔了人们的视野， 促进了人与人的交流。（促进了人与人的交流。（2）整个画面广阔）整个画面广阔 辽远，而人显得如此渺小，人类的孤独是辽远，而人显得如此渺小，人类的孤独是 普遍存在，微信作为一种人际交往的工具，普遍存在，微信作为一种人际交往的工具， 以强大的功能促进人与人之间的交流，给以强大的功能促进人与人之间的交流，给 我们的心灵带来安慰。我们的心灵带来安慰。 请你阅读下面材料，找出共同点，
13、 写出结论性的话。 材料一：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲材料一：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲 则刚。（林则徐）则刚。（林则徐） 材料二：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故材料二：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故 天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大 小，古高山雄伟壮观。小，古高山雄伟壮观。 材料三：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌材料三：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌 变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌 成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。成为朋友时，政敌就不存在了。”
14、林肯温和地说。 后来，林肯再度当选美国总统。后来，林肯再度当选美国总统。 预习诊断：文字预习诊断：文字 1 1、我们要以宽容之心对待每一个人。我们要以宽容之心对待每一个人。 （不准确，我们不能无原则地宽容）（不准确，我们不能无原则地宽容） 2 2、我们应胸怀博大并且要宽容他人。我们应胸怀博大并且要宽容他人。 （没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用）（没有谈到胸怀博大及宽容他人的作用） 3 3、胸怀博大者，方能目光高远；宽容胸怀博大者，方能目光高远；宽容 他人者，更能成就大业。他人者，更能成就大业。 （结论完整，表达准确顺畅）（结论完整，表达准确顺畅） 施德荣是生建村社区五组普通的妇女，十多年如一日
15、施德荣是生建村社区五组普通的妇女，十多年如一日 精心照料中风婆婆，始终用爱传递着真情，在社区传精心照料中风婆婆，始终用爱传递着真情，在社区传 为美谈。为美谈。 十多年前，施德荣婆婆李金贞因高血压突然中风，十多年前，施德荣婆婆李金贞因高血压突然中风， 丈夫花建斌在外工作无暇顾及，施德荣将婆婆送进医丈夫花建斌在外工作无暇顾及，施德荣将婆婆送进医 院进行救治。院进行救治。这个家正是在她日复一日、年复一这个家正是在她日复一日、年复一 年的精心呵护下，公公婆婆健康快乐，女儿学习优秀，年的精心呵护下，公公婆婆健康快乐，女儿学习优秀， 夫妻和睦，家庭和谐常常引来邻里、同事、亲朋的羡夫妻和睦，家庭和谐常常引来
16、邻里、同事、亲朋的羡 慕和称赞。慕和称赞。 报道报道了施德荣长时间精心照料婆了施德荣长时间精心照料婆 婆，传为美谈。婆，传为美谈。 新闻类新闻类 第一步找第一步找导语导语（即总说段）；（即总说段）； 第二步从导语中找第二步从导语中找中心句中心句； 第三步从中心句中找第三步从中心句中找关键词语关键词语； 第四步将关键词语整合成答案。第四步将关键词语整合成答案。 记叙类：记叙了记叙类：记叙了（人、事、结果）（人、事、结果） 说明类：说明了说明类：说明了（说明对象、说明对象（说明对象、说明对象 特征）特征） 论述类：阐明了、论证了论述类：阐明了、论证了（观点）（观点） 诗歌（歌词）：抒发了、表达了诗
17、歌（歌词）：抒发了、表达了（情感）（情感） 新闻类：报道了、叙述了新闻类：报道了、叙述了 图表：告诉图表：告诉 漫画：揭示了、讽刺了、反映了漫画：揭示了、讽刺了、反映了 根据不同的文体选择不同的表达用语根据不同的文体选择不同的表达用语 【A A】（时间都去哪儿了）（歌词（时间都去哪儿了）（歌词） 门前老树长新芽门前老树长新芽/ /院儿里枯木又开花院儿里枯木又开花/ /半生存了好半生存了好 多话多话/ /藏进了满头白发藏进了满头白发 记忆中的小脚丫记忆中的小脚丫/ /肉嘟嘟的小嘴巴肉嘟嘟的小嘴巴/ /一生把爱交给一生把爱交给 她她/ /只为那一声爸妈只为那一声爸妈 时间都去哪儿了时间都去哪儿了/
18、 /还没好好感受年轻就老了还没好好感受年轻就老了/ /生儿生儿 养女一辈子养女一辈子/ /满脑子都是孩子哭了笑了满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了时间都去哪儿了/ /还没好好看看你眼睛就花了还没好好看看你眼睛就花了/ /柴柴 米油盐半辈子米油盐半辈子/ /转眼就只剩下满脸的皱纹了转眼就只剩下满脸的皱纹了 抒发抒发了对时间不知不觉流逝的感慨了对时间不知不觉流逝的感慨。 诗歌类诗歌类 说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味 剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒 引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。 【美林注意事项美林注意事
19、项】 （1 1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用， 用于止痛不得超过用于止痛不得超过5 5天，用于解热不得超过天，用于解热不得超过3 3天，天， 症状不缓解，请咨询医师或药师。症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2 2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功 能不全、凝血机制或血小板功能障碍。能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3 3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化 性溃疡史、胃肠道出血、高血压。性溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4 4）1 1岁以下儿童应在医师指
20、导下使用。岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5 5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品 （如某些复方抗感冒药）。（如某些复方抗感冒药）。 （6 6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就 医。医。 （7 7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8 8）美林性状发生改变时禁止使用。）美林性状发生改变时禁止使用。 （9 9）请将美林放在儿童不能接触的地方。）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （1010）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医
21、师或药师。师或药师。 1.1.【美林注意事项【美林注意事项】第第7 7条“对美林过敏者禁用，过条“对美林过敏者禁用，过 敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏 体质者禁用。”可以吗？为什么？（体质者禁用。”可以吗？为什么？（3 3分）分） _ _ _ 2.2.下列做法正确的一项是（下列做法正确的一项是（ ）（）（3 3分）分） A A半夜，张小明体温半夜，张小明体温3939，妈妈倒出清澈如水的美，妈妈倒出清澈如水的美 林，喂小明。林，喂小明。 B B陈琳感冒发热，吃了陈琳感冒发热，吃了999999复方抗感冒颗粒，又吃复方抗感冒颗粒，又吃 了美林
22、。了美林。 C C王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学， 十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次， 十点钟睡觉前又喝了一次。十点钟睡觉前又喝了一次。 D D李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有2121斤了。斤了。 有天发热了，妈妈心疼，喂了他有天发热了，妈妈心疼，喂了他4 4毫升的美林毫升的美林。 参考答案： 1.1.不可以。“禁”表示禁止，美林过敏不可以。“禁”表示禁止，美林过敏 者不能用，而“慎”表示慎重，而非所者不能用，而“慎”表示慎重，而非所 有人不能用。有人不
23、能用。 调换之后，意思全变了，调换之后，意思全变了， 若患者按此说明使用，将会危害身体健若患者按此说明使用，将会危害身体健 康。康。 2.2.C C 图表类文本试题图表类文本试题 问题探究。（问题探究。（7 7分）分） 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精 神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童 的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童”的主 题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守生走 出心
24、灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并 完成下列任务。完成下列任务。 下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你选 用哪一个更贴切用哪一个更贴切? ?请简要说明理由。（请简要说明理由。（3 3分）分） 让世界充满爱让世界充满爱 明天更美好明天更美好 手拉手，心连手拉手，心连 心心 选项：选项： 。（只填序号）。（只填序号） 理由：理由： 。 下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的 情况调查表，请你从中提炼两则信息。情况调查表，请你从中提炼两则信
25、息。 江苏省留守儿童抑郁情绪调查表江苏省留守儿童抑郁情绪调查表 为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2 2分）分） 示例：给留守生集体过生日示例：给留守生集体过生日 参考答案 （1 1）选）选更贴切。因为它扣紧主题，具更贴切。因为它扣紧主题，具 体形象地表现出此次活动的内容。体形象地表现出此次活动的内容。 （2 2）示例：）示例： 很多的留守儿童有抑郁情绪；很多的留守儿童有抑郁情绪； 解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。 （3 3）示例：）示例： 举办“我与留守生心连心”演讲比赛；举办“我与留守生心连心”演讲比
26、赛； 开设留守儿童心理辅导课；开设留守儿童心理辅导课； 评选自立自强优秀留守儿童。评选自立自强优秀留守儿童。 图画类文本试题图画类文本试题 材料一材料一 微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，微博是一种网络技术应用。它篇幅短小， 每条不超过每条不超过l40l40个字，甚至可以三言两语。它代表了个字，甚至可以三言两语。它代表了 个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、 发表评论、讨论问题、转发跟帖。发表评论、讨论问题、转发跟帖。 材料二材料二 教育部、国家语委在向社会发布教育部、国家语委在向社会发布(2010(2010 年中国语言生活状况报告年中
27、国语言生活状况报告时，称时，称20102010年是中国的年是中国的 “微博元年”。截止到“微博元年”。截止到20112011年年2 2月，腾讯、新浪两大月，腾讯、新浪两大 门户网站微博注册用户均超过门户网站微博注册用户均超过1 1亿。在微博上“人人亿。在微博上“人人 都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政；都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政； 政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进政府也开通微博，了解民意。微博正释放着它推进 社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。 (1)(1)从材料一中摘录出从材料一中摘录出 4 4个能概括“微博”主个能概括
28、“微博”主 要特点的词语。要特点的词语。(4(4分分) ) (2)(2)结合两则材料的内结合两则材料的内 容，写出右边这幅画容，写出右边这幅画 的寓意。的寓意。(3(3分分) ) 参考答案参考答案 (1)(1)短小真实即时短小真实即时 方便方便 (2)(2)示例：徽博传示例：徽博传 递着众多人的声递着众多人的声 音，形成强大的音，形成强大的 舆论力量。舆论力量。( (意思意思 对即可对即可) ) 徽标类文本试题徽标类文本试题 公元公元 16131613年年5 5月月1919日，明代大旅行家、日，明代大旅行家、 地理学家和文学家徐霞客开始游历名山地理学家和文学家徐霞客开始游历名山 大川。他从浙江
29、宁海出发，以三十多年大川。他从浙江宁海出发，以三十多年 时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤， 西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲， 足迹及于当时足迹及于当时1414省，写下了省，写下了6060余万字的余万字的 徐霞客游记徐霞客游记。20112011年年3 3月月3030日国务日国务 院常务会议通过决议，自院常务会议通过决议，自20112011年起，每年起，每 年年5 5月月1919日为“中国旅游日”，日为“中国旅游日”， “中国“中国 旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱 生活”。生活”。
30、请你对下面三个问题进行探究。请你对下面三个问题进行探究。 (1)(1)右图是“中国旅游日”右图是“中国旅游日” 标标 志图案，标志的主体创意造型志图案，标志的主体创意造型 来源于甲骨文的“旅”字及传来源于甲骨文的“旅”字及传 统的印鉴艺术。请描述变形的统的印鉴艺术。请描述变形的 “旅”字所展示的画面。“旅”字所展示的画面。 20112011年是首个“中国旅游年是首个“中国旅游 日”，主题是“读万卷书，行日”，主题是“读万卷书，行 万里路”。你怎样理解这一主万里路”。你怎样理解这一主 题？题？ 20112011年暑假即将来临，你打年暑假即将来临，你打 算怎样“背起行囊走四方”？算怎样“背起行囊走
31、四方”？ 【参考答案参考答案】 示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序 井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说 明：回答扣住题意即可。明：回答扣住题意即可。 古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天 下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见 识，还能对书本知识进行实地验证，获得真识，还能对书本知识进行实地验证，获得真 知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生 活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们活的一部分。背起行囊走四
32、方，可以使我们 感受到旅游文化的魅力。感受到旅游文化的魅力。 提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游 设想即可。设想即可。 课堂探究课堂探究 今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读 展示要点：展示要点： 1 1、文本中心、文本中心 2 2、信息来源、信息来源 3 3、思路方法、思路方法 准确审题准确审题 1、标题：关于标题：关于“方言和普通话方言和普通话”的的 主题阅读主题阅读 2、讨论帖：、讨论帖：方言还能存活多久？方言还能存活多久？ 从标题和讨论帖中我们应能读从标题和讨论帖中我们应能读 出方言濒临消亡，普通话即将取而出方言濒临消亡，普通话即将取而 代之的现状
33、。代之的现状。 信息整合信息整合 1、现象概述：、现象概述：把握中心把握中心 注意开头注意开头 （格式：何时何人发生何事）（格式：何时何人发生何事） 现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝现在很多孩子不会讲甚至听不懂宝 应本地话。应本地话。 2、原因推断：、原因推断：找准角度找准角度 对应材料对应材料 逐一归纳逐一归纳 简明表达简明表达 网友：网友：缺少使用氛围缺少使用氛围 方言本身特点方言本身特点 学者：学者：沟通价值减小沟通价值减小 使用机会减少使用机会减少 3、方言价值、方言价值 （1 1）方言里有亲切的乡土情。）方言里有亲切的乡土情。 （2 2）方言体现了一座城市的特点。）方言体现了一座城市的
34、特点。 （3 3）方言的艺术表现力更强。）方言的艺术表现力更强。 （4 4）方言里蕴含文化。）方言里蕴含文化。 （细读文本，抓关键词，条理表达）（细读文本，抓关键词，条理表达） 4、“如何走出方言困境”大家谈、“如何走出方言困境”大家谈 示例：我同意示例：我同意“工作普通话，生活本工作普通话，生活本 地话地话”的观点的观点。第一第一，工作需要与更多的，工作需要与更多的 人，包括本地人和外地人，人，包括本地人和外地人， 中国人和外中国人和外 国人进行交流沟通，普通话作为公共语言国人进行交流沟通，普通话作为公共语言 会使交流更便捷更准确。会使交流更便捷更准确。第二第二，生活中用，生活中用 本地话交流，大部分人也都听得懂，而且本地话交流，大部分人也都听得懂，而且 更加亲切，可以准确表达很多普通话难以更加亲切，可以准确表达很多普通话难以 表达清楚的意思。表达清楚的意思。 答题格式：观点答题格式：观点+ +理由（运用材料内容）理由（运用材料内容） 方法小结方法小结 准确审题准确审题 筛选信息筛选信息 分析信息分析信息 组合信息组合信息 规范作答规范作答
