1、题 西 林 壁题 西 林 壁主讲人:老师壹贰叁肆庐庐 山山学习目标学习目标小组讨论小组讨论习习 题题目 录伍拓展阅读拓展阅读庐山庐庐 山山壹壹庐山位于江西北部,北临长江,东临鄱阳湖,是一座历史悠久的名山,相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道,结庐为舍,因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。庐山南北长约25公里,东西宽约20公里,以雄、奇、险、秀闻名于世,巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来,留下了许多珍贵的名篇佳作。庐山庐山西林寺西林寺壁苏 轼u字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。u
2、父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家,三人世称“三苏”。庐山学习目标学习目标贰贰 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、独立识字学词。3、想象诗句所描绘的景象,体会诗文中所 蕴含的道理。学习目标题西林壁宋代:苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁自学提示:自学提示:一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷,只要你用心的去读,去感受,你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗,看谁能把它读成一幅画。注释:注释:不识:看不清、认不清不识:看不清、认不清 只缘:只因为只缘:只因为 面目:面貌面目:面貌,这里指庐山的风景。,这里指庐山的风景。身:自己身:自己
3、 此:这此:这自学横看成岭侧看成峰远看近看放飞想象横着看,庐山 山岭绵延不绝 侧着看,庐山 山峰高耸入云 从远处望,庐山 遮天蔽日 从近处看,庐山 危崖险岩 从高处俯视,庐山 深沟幽壑(h)从低处仰望,庐山 重峦叠嶂 千姿百态 变化万千从正面看,庐山是连绵起伏的山岭;从侧面看,庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看,庐山呈现出各种不同的姿态。为什么认不清庐山的真面目呢?只因为自己在庐山之中。诗的意思庐山小组讨论小组讨论叁叁1、怎样才能够看清庐山的真面目呢?2、结合自己的生活经历,说说你从这首诗中悟出了什么道理?小组讨论庐山习习 题题肆肆 背一背 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看
4、侧侧 ,各不同。各不同。不识不识 真面目,真面目,身在身在 。1、“不识庐山真面目,只缘身在此山中不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两这两句诗启示人们:句诗启示人们:。2、学了这首诗,我懂得了、学了这首诗,我懂得了 。当局者迷,旁观者清当局者迷,旁观者清 看事物的角度不同,看事物的角度不同,得到的结论也不同得到的结论也不同 ,我们要从不同角度思考问,我们要从不同角度思考问题,客观全面的看待问题题,客观全面的看待问题 测一测庐山拓展阅读拓展阅读伍伍 拓展阅读望庐山瀑布望庐山瀑布唐代:李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对
5、我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”老师看了看这幅画,到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”拓展阅读老师的神情变
6、得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不像。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。”“好,下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。拓展阅读感谢您的观看谢谢欣赏