1、一年级下册音乐谁唱歌一、教材分析一、教材分析： 本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容谁唱歌 ，这 是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级 进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的 基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话， 使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫 声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。 二、学情分析二、学情分析 教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特 别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力 较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。 三、教学目标和重
2、难点三、教学目标和重难点 1、利用多媒体白板教学，达到以下教学目标： 1） 情感体验和态度：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验 歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 2）过程和方法：通过角色表演、小组合作学习和自主学习等， 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。 3） 、知识和能力： A、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 B、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生 的表现力和创造力。 2、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 3、教学难点：强拍上休止符的演唱。 教学过程：教学过程： 一、情景导入 利用白板课件从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中。 播
3、放小动物的音乐动画，边听边做律动，让学生在无意中欣赏音乐， 感知音乐。 二、初听歌曲，激发兴趣 1、师：小动物们听到这么动听的歌声，都被吸引去了。让我们听听 都是谁？ 师：小动物的叫声不仅有趣，还能唱成歌呢，让我们听听它们是怎样 唱的？(播放歌曲录音) 3、熟悉歌曲中四种动物的叫声 师：请你说说，你刚才听到谁的歌声？它是怎样唱的？ 4、我们今天要学的这首歌曲就叫“谁唱歌”板书 5、观察歌曲，第一段是问句，第二段是回答。让我们再听一遍歌曲， 把小动物的叫声轻轻的唱出来。 三、学习歌曲 1、学习休止符，解决本课难点。 师：你们知道它是什么吗？（移开图片放在休止符正上方，拉下遮挡 板利用白板的聚光灯
4、功能打出休止符。 ）跟老师一起念“休止符” 。休 止符在音乐中的作用可厉害了， 在音乐进行中只要遇到它就要立刻停 止下来。这首歌曲中出现的是四分休止符，所以要停顿一拍。跟老师 做休止符手势，嘴巴不发音读出空（练习 3 遍） 。同学们听“鸭子唱 歌，0 嘎嘎嘎嘎-”最后一个嘎字三拍.心里要默默的数 1、2、3 (师打拍子读歌词，生感受重音上的休止符，再带领学生读节奏) 师：同学们读的很准确，相信鸭子已经解决难题了。 2、学习歌曲节奏 A、学习全曲拍子 1 遍 B、师打拍子教读歌词 1)第一段“谁唱歌儿，叽叽叽？” （2 遍） 展示小鸟头饰， 请生上台戴头饰挑战读第二段 “小鸟唱歌，叽叽叽 0”
5、并且邀请“小鸟”做小老师，教同学们读一读。师： “你能像老师 那样教大家读一读吗？这只小鸟的节奏读的真准，请小鸟飞回鸟窝 吧。 ” 2） 、请学生观察，第一、二乐句节奏相同，跟老师读问句节奏“谁唱 歌儿，喳喳喳 0”展示喜鹊头饰请学生上台戴头饰挑战“你能像小老 师那样，读一读吗？”按节奏读： “谁唱歌儿，喳喳喳？喜鹊唱歌， 喳喳喳。 ” （师注意纠正，及时评价鼓励） 3） 、按节奏读三乐句歌词，注意符点音符。 4）按节奏读第四乐句，注意休止符。 5）完整读节奏 、学唱歌曲 1） 、教唱歌谱 师：同学们回答的又快又准，小动物们都迫不及待的想跟大家一起唱 歌呢。 师弹琴范唱全曲， 生整体感知 “四
6、种小动物想一齐唱给大家听， 请大家认真听。 ” 要参加森林音乐会，就得会唱小动物的歌，请同学们看歌谱（用荧光 笔标注出歌谱）跟老师唱一唱。(教唱歌谱 1 遍) 2） 、填词演唱 师:让我们加上歌词唱一唱。 休止符处老师做出手势，要求学生也做出手势。 3）听录音完整演唱歌曲。师指挥。 4）对歌游戏 A、师问，生集体答。 B、男女生分为两组，男生唱问句，女生唱答案。 （调换，女生问，男 生答） 四、歌表演 师： 我们的教室充满了音乐声， 小动物们都按捺不住的想跳起来了 （邀 请戴头饰的小朋友上台演唱） ，让我们跟着音乐，边唱边跳起来吧。 (看学生情况可以再表演一次) 五、编创 、让学生从白板图片中选出自己喜欢的小动物，分小组为他们编创 歌词、动作进行表演。 、展示成果 师弹琴，生戴头饰表演。 设置舞台，让学生体验到成功的乐趣。在请同学作简单的评价时，教 师采取“支持性“的评价，如：“你们合作等真好！“想象力真丰富！“ 等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。 六、情感延伸 师：从古自今，动物都是我们人类的朋友，所以我们生活中有许多描 写小动物的歌曲，音乐大师肖邦就为他的小狗写过一首小狗圆舞曲。 让我们闭上眼睛听，好像一只小狗追着自己的尾巴，不停的转圈圈， 可怎么也追不到的滑稽场景。请同学们回去找一找我们身边的小动 物，为它们写出更多好听的歌。
