1、 玩具兵进行曲教学设计 教学目标 1、认真听赏玩具兵进行曲，能够配合音乐做自己喜欢的动作。 2、通过聆听玩具兵进行曲感受并体验活泼风趣的玩具兵形象， 表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。 教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体 会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。 教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐 表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。 教具准备：多媒体课件、图片、 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、 激趣导入 师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。 师：在德国有一个著名的
2、作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有 趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？ 三、听赏玩具兵进行曲 1、初听音乐。 要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提出的问题。 2、复听音乐。 师： 作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就 知道了。 出示课件，教师随音乐讲故事。 学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。 师：他做的是一个什么样的梦？（1、美丽的。2、恐怖的。3、忧愁 的。4、快乐的。） 学生自由说乐曲的情绪。 选择合适的情绪贴到黑板上。 师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？ （出示课题
3、） 学生根据自己的理解给歌曲取名字。 3、分段欣赏。 师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进 童话般的梦境，找玩具兵们玩好吗？ （1）欣赏 A 段，播放课件。 师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？ 学生看课件，听音乐，描述故事。 a、你能模仿玩具兵的样子吗？ b、随音乐集体模仿。 学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。 （2）欣赏 B 段，播放课件。 师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？ 学生描述 B 段音乐，学生表演故事情节。 师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？ 学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。 （3）欣赏 C 段，播放
4、课件。 师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？ 学生通过看课件回答老师的问题。 师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么 样子？大家能不能表演这段？随音乐表演本段。 学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。 4、随音乐集体表演。 老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。 四：课堂小结。 师：这节课我们听赏了这首好听的玩具兵进行曲，还玩了玩具兵 的游戏。你开心吗？如果很开心，就让我们象玩具兵那样神气的走出 教室好吗？ 学生随音乐走出教室。 玩具兵进行曲教学评析 本堂课的教学设计利用富有童趣的故事及有趣的动画， 巧妙地将教学 内容音乐贯穿始终，并把孩子们带入了一
5、个诙谐有趣的梦幻世界。 其设计所要达到的目的是激发学生探究音乐的兴趣， 使教学环节更加 紧凑，学生的思维更加连贯，使学生在特定的情境中情不自禁地投入 学习、获得知识并在音乐实践活动中感悟音乐的魅力。此外，在每一 个教学环节中，都让学生们根据音乐大胆地想象玩具兵那幽默诙谐、 活泼可爱的形象。同时运用多媒体课件资源展示出画面，激发学生的 想象空间。 在课堂上充分发挥了多媒体的优势使学生利用感官直观地 感受音乐，提高学生学习音乐的兴趣，拓宽学生的思维，丰富学生的 音乐想象力。但是多媒体教学是辅助教学手段，为了给学生们想象的 空间。为了使学生们的想象不受画面的限制，从而达到音乐欣赏审美 效能，我并没有过多的播放动画。我感到计算机辅助教学中老师可以 通过简单的操作、灵活的使用，达到较好的教学效果。采用现代化的 教学进行欣赏教学，既可创设意境、渲染气氛，又可激发兴趣、诱发 想象，融视、听感受为一体，使学生在感受音乐美的同时轻松愉快的 获得知识。 纵观整节课的课堂教学，老师教得轻松，学生学得愉快。师生已是 一群要好的朋友了，课堂上有这样一个教学环节，教师不再是指挥， 有的学生成了玩具兵的指挥，有的学生成了小号手，有的学生成了伴 奏的鼓手，这种融洽的师生交流，体现了教师与学生的平等。
