1、教学设计 学 科 音乐 年 级 二年级下 教学形式 唱歌 教 师 单 位 课题名称 其多列 学情分析 建议 1.一年级的孩子通过一学期的音乐课对基本音乐知识有了一定了解。 2.之前的课程都有简单的音乐律动加入所以加入了稍复杂的节奏型进行练习。 3.低段孩子喜欢丰富有趣律动多的音乐课堂，所以课前加入简单律动提升学习兴趣，课中加 入乐器演奏丰富音乐活动形式。 教材分析 本节课属于第四单元了解不同少数民族的歌曲， 有了前边其他形式的歌曲做了充分的铺垫属 于这首歌曲音乐知识及延长难度有所提升。 教学目标 1. 指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列 ，并能用歌声、动作表达活泼、欢快 的情绪。 2.
2、教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，应注意律动与歌曲演唱要协调统一。 3.感受少数民族儿童热情好客的音乐情感。 教学重难点 重点：1引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。 2通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。 难点：用打击乐器为歌曲其多列伴奏。 教学策略：1.PPt 课件制作 2.示范法、列举法、对比法 建议： 1.信息技术手段的使用 2.教学重难点的解决办法 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、1. 导 入：课前律 动音乐小游 戏拍拍与 敲敲 2. 引课： 节 奏 游 戏 : 区分四分节 奏型与八分 节奏型并加 入不同歌
3、词 拍手读，引 出歌曲其 多列 二：听学歌 1. 课 前 律 动 示范。 2. 示 范 节 奏 游戏方法。 3. 通 过 聆 听 解 决 学 生 不 明 白 的 歌词。 4. 按 节 奏 朗 读歌词。 5. 范唱歌曲。 6. 弹 琴 教 唱 歌词 7. 教 授 打 击 乐 器 使 用 1.课前律动拍拍与敲敲 2.运用不同的肢体语言感受不同 节奏型。 3.聆听其多列 4.提出不理解的歌词。 5.学唱其多列 6.分组演唱其多列 7.加入打击乐器表演唱其多列 1.此环节可调动学生的 学习积极性及快速集中 注意力 2.为学唱歌曲掌握节拍 做铺垫。 3.通过多次聆听是学生 快速熟悉歌曲的旋律。 4.解决
4、歌曲中不理解的 词语，让学生深刻感受 音乐情感。 5完整学会演唱歌曲。 6.丰富歌曲的表现形式 使学生感受小型乐队体 验。 曲 4. 学生聆 听歌曲其 多列的范 唱录音 5. 看看歌 谱中，有不 认识的词语 吗？ 6.“其多列” 是哈尼语， 它的意思是 “快快来” ， 是哈尼族的 小朋友在招 呼自己的小 伙伴。请学 生跟老师学 唱这一句， 招呼自己的 小伙伴。 7. 再听一 方法。 遍，请随录 音 轻 声 哼 唱。 8. 学唱歌 曲第一段歌 词。 9 教师伴 奏，学生演 唱歌曲第一 段歌词。 10. 学生随 老师的琴声 自主学习歌 曲 第 二 段 词。 11. 请随伴 奏演唱歌曲 第 二 段
5、歌 词。 12. 学唱歌 曲第三段歌 词。 13. 请 同 学 们完整地演 唱 这 首 歌 曲。 三、完整演 唱歌曲 14. 根 据 图 片内容去回 忆歌词跟音 乐伴奏演唱 15. 随音乐 用声势参与 歌 曲 表 现 （拍手） 16. 随音乐 用声势参与 歌 曲 表 现 （跺脚） 17. 师生一 起随音乐边 唱边用声势 参与歌曲表 现。 18. 学 生 自 选打击乐器 为 歌 曲 伴 奏，将不同 乐器的同学 组合成小乐 队进行乐器 合奏 19. 介 绍 哈 尼族民俗风 情 板书设计 其多列 分层作业设计 1.背唱其多列 2.运用打击乐器表演唱其多列 单位： 陕坝小学 姓名： 张丽 日期:2018.5
