1、我和星星打电话教学设计我和星星打电话教学设计 教材分析教材分析 我和星星打电话是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐 唱歌曲。在儿童的生活中，充溢了对太空的神奇幻想，这首歌就是通 过一位小朋友同小星星的有趣对话， 描绘了少年儿童对科学的兴趣和 对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太 空探索宇宙奥妙。 歌曲为 2/4 拍，全曲是由 5 个乐句组成的一段体 结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近小朋友们的语言、旋 律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。 学情分析学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但 由于孩子年龄小、组织纪
2、律性较差，学生的音乐素质存在个别差异， 对学生应该用欣赏的眼光看待， 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学 习音乐的兴趣。且一年级的孩子以直观思维为主，好模仿，爱想象， 据此可为学生创设情景，引导学生想象在晴朗的夜晚与小星星对话， 进而学唱歌曲。对他们的音乐感受力，表现力要进一步加强训练。 教学目标教学目标 1知识与技能 通过学唱歌曲 我和星星打电话 ， 学生能较准确地掌握领唱、 齐唱这一种歌唱形式。能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌 曲。 让学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。 2过程与方法 采用多种教学方式教学，协助同学解决重点突破难点，培养创新 意识。 3情感态度与价值观 学习歌曲，
3、 激发学生热爱科学的求知欲望， 培养学生的想象能力。 教学重点教学重点 1要求同学能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。 2 通过学唱歌曲 我和星星打电话 ， 同学能较准确地掌握领唱、 齐唱这一种歌唱形式，并且同学能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形 式表示歌曲。 教学难点教学难点 能够准确的演唱歌曲第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中” “你 那上面”的演唱音准节奏问题。 教具准备教具准备 电子琴、课件 教学过程教学过程 一、音乐律动，激发兴趣一、音乐律动，激发兴趣 1师生音乐问好（感受音乐课堂的魅力） 2发声练习（领唱、齐唱） 3律动表演，愉悦心情 （设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松愉快的气氛，让学
4、生 在音乐中动起来放松思想并为课堂教学做准备） 二、谈话导入，贴近生活二、谈话导入，贴近生活 1听音乐猜歌名 师：下面请大家听音猜歌名，看看谁的耳朵最灵。 （设计意图：训练孩子的听力） 2出示课件，激发畅想（太空图片） 师：孩子们的耳朵真灵。谁知道小星星住在哪里呀？小星星住 在太空里， 那我们人类怎样才能到太空中去呢？ （引导学生积极思考， 大胆想象） 师：说得好！有抱负。当你们看到这无数闪闪的星星，愿意成 为它们的好朋友吗？此时你想和星星说些什么呢？（学生畅所欲言） （设计意图：激发学生的想象力，训练学生的语言表达能力） 3鼓励孩子产生探索的愿望 师：孩子们的问题和愿望真多呀！在古代就有张衡
5、数星星的故 事，后来他成了伟大的天文学家。现在有杨利伟等宇航员先后驾驶神 舟飞船顺利登上太空的伟大壮举，实现了中国人几千年的飞天梦想。 你们愿意向他们学习吗？有一个和大家一样充满好奇、 喜欢探索的小 男孩。他给远在天空的星星打了个电话。你们想知道他们都说了些什 么吗？让我们带着小朋友对小星星说了些什么？小星星对小朋友说 了些什么？这两个问题一起来感受音乐所表达的情绪。 三、欣赏唱歌曲，感受音乐三、欣赏唱歌曲，感受音乐 1欣赏歌曲，了解内容，感受情绪。 让学生聆听歌中都唱了什么内容。 课件出示任务： 小朋友对小星星说了些什么？ 小星星对小朋友说了些什么？ 播放视听欣赏（ 我和星星打电话 ） 教师
6、根据学生回答出示相应的图片，并板书。 课件出示：第一、第二段歌词内容 师：你们听出来了吗？小朋友对小星星说了些什么？（学生回 答） 师： 原来小朋友想知道小星星上面到底有啥？板书 上面有啥 师：小星星是怎么回答的？（学生回答） 师：小星星告诉小朋友登上太空的途径是学好本领。板书 学 好本领 揭示课题，让学生说说歌曲所表达的情绪。 师：刚才我们欣赏的歌曲叫什么名字？（揭示课题）谁来说说 这首歌曲表达了怎样的情绪？ （设计意图：引导学生熟悉歌词，感受歌曲所表达的情绪） 2再赏歌曲，感受速度和节拍。 师：孩子们的音乐感受能力都很强，那你们对速度的把握怎么样？ 下面我们再次来聆听歌曲我和星星打电话 课
7、件出示再赏小任务 我和星星打电话这首歌曲的速度是怎样的？ 这首歌曲是四几拍的曲子？它的节奏特点是怎样的？ 播放录音，学生聆听，了解歌曲的演唱形式。 （设计意图：在这一环节中，每次聆听都给学生一个目标，培 养学生仔细聆听音乐的习惯） 3朗读歌词。教师、学生按节奏齐读歌词。 （设计意图：帮助学生记忆歌词） 4课件出示节奏型让学生读出 5课件出示歌曲（难点）第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中” “你那上面”的演唱音准节奏问题。 （设计意图：突破难点，唱准附点音符。 ） 四、学唱歌曲，感受音乐四、学唱歌曲，感受音乐 教师领唱曲谱，注意突出音准，节奏的准确。 观察歌谱上有什么特殊记号？认清反复记号、反复跳
8、跃记号、 休止符 教师弹琴，学生用啦音摸拟唱。 教师弹琴，学生填歌词唱。 教师领唱，学生齐唱。 师指导歌曲处置 歌谱上的字有两种颜色：黄色的领字、绿色的有齐字。说明这 首歌的演唱方式有领唱，有齐唱。领唱，齐唱这一新的唱歌方式。在 我们民歌演唱中常被称为“一领众和” 。 板书板书：领唱 齐唱 一领众和 一名学生领唱，其余学生齐唱。 小组比赛演唱。 （男生 女生） （设计意图：培养合作、竞争意识） 五、通过活动表现音乐五、通过活动表现音乐 1乐器伴奏表现音乐； 2创编动作表现音乐。 （设计意图：激发学生的求知欲望） 六、六、拓展延伸，拓展延伸，激发探索激发探索 1欣赏航天英雄英雄图片。 2观看翟志
9、刚太空行走视频。 3演唱歌曲国旗国旗真美丽表达愉快情绪。 （设计意图：激发学生的爱国热情） 七七、课堂小结，激发探索、课堂小结，激发探索 这节课你学得怎么样？ 孩子们， 杨立伟叔叔告诉我们， 宇宙特别大， 是那么的无边无际。 在美丽的星空中，有许多奥妙等着我们去探索，去发现。老师衷心希 望你们从小学好本领，长大后像杨利伟、翟志刚叔叔那样，驾着宇宙 飞船探宝去！ （设计意图：激发学生的求知欲望） 七、随音乐出教室活动七、随音乐出教室活动 播放音乐娃哈哈 ，学生随音乐出教室活动 板书设计板书设计 我和星星打电话我和星星打电话 领唱领唱 齐唱齐唱 上面有啥上面有啥 学好本领学好本领 一领众和一领众和
