1、快乐的罗梭快乐的罗梭教学设计：教学设计： 教学内容：教学内容： 欣赏 快乐的罗梭 学习目标：学习目标： 通过欣赏弹拨乐合奏曲快乐的罗梭 ，分辨乐曲的段落，并感受乐 曲所表达的情绪。 教学重点难点：教学重点难点： 分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件 一、一、 新课导入：新课导入： 欢迎大家来到快乐的音乐课堂， 同学们， 你们好！ 老师您好！ 今 年这节课呀，老师要带大家去一个美丽神奇的地方，你们瞧： 1、播放图片，讲解介绍， （背景音乐： 快乐的罗嗦 ） 2、揭题：原来我们来到了美丽的彝族，我们的国家是一个有 着 56 个民族的大家庭， 今天就让我们共
2、同来欣赏一首由彝族舞 曲改变而成的弹拨乐合奏走进美丽的彝家村寨，去感受彝家娃 娃的快乐生活吧 二、新授课：二、新授课： （一） 、认识乐器（一） 、认识乐器 同学们，你知道哪些乐器是弹拨乐器吗？ 1、认识乐器，听辨音色 今天老师给大家带来了几样弹拨乐 器，我们一起来认识他们 示月琴图片（孩子们，她的名字叫月 琴，大家看，她的形状像什么呢？它是彝族最古老的民族乐器 之一，我们来听听他的音色。 ） 2、观看视频，模仿演奏 （月琴是用左手按弦，右手用拨子 来拨动琴弦进行演奏的，学着视频里演奏家的样子试着演奏） 依次介绍琵琶、扬琴（方法同上） 3、小结弹拨乐器 课件出示月琴、琵琶、扬琴、古筝、阮、柳
3、琴 小结：同学们，像这种用拨子或手指拨动琴弦或者用琴竹敲击 琴弦进行演奏的乐器全部都称为弹拨类乐器 （二） 、完整欣赏乐曲（二） 、完整欣赏乐曲 1、完整聆听，感受情绪、听辨乐器 我们今天要欣赏的这首彝 族舞曲改编的弹拨乐合奏就是由月琴、琵琶、扬琴这三种乐器 作为主奏乐器演奏的，首先请大家静静地聆听一遍乐曲，用心 感受乐曲的情绪是怎样的？ 完成小任务：当你听到哪一种乐 器出现时不要说话，而是来模仿这种乐器的演奏方法来告诉老 师答案。 2、 揭示课题 这首乐曲的名字就叫快乐的罗嗦 （罗嗦是彝族方 言， 翻译成汉语就是彝族的意思， 快乐的啰嗦就是快乐的彝族） （三） 、欣赏第一乐段（三） 、欣赏第
4、一乐段 1、听第一乐段随音乐画旋律线 各位小演奏家表演的可真棒啊，老师也要当一回小魔术家，请 你看看老师用手中这支神奇的魔术笔随音乐的旋律变出了什么？ 仔细观察老师变魔术的顺序？ （随音乐旋律在黑板上画出旋 律线：中，高、低六朵花） 2、启发学生自主发现旋律特点 ：小花朵都分别开在哪里呀？ （两朵在中间，两朵在上面，还有两朵在下面） 为什么按这 样的顺序来变呀？ 3、 老师带领学生一起画旋律线 现在让我们一起来变魔术吧， 老师相信，魔术变完，同学们自己就会找到答案（师生随音乐 画旋律线） （自主发现：音乐分别在中、高、低三个音区进行演 奏） 4、 小组创编舞蹈或律动 请小组伙伴一起为第一乐段创
5、编舞蹈 或律动，通过动作来分辨音区高低变化。 展示成果，学生评 价 5、启发想象，学习彝族摆手舞 请大家闭上眼睛，我们来到了 彝家村寨，那里的人们正在举行盛大的火把节，睁开眼睛，你 眼前仿佛出现了怎样的画面？ （彝族人们手拉手围着篝火在 唱歌跳舞）我们也来学学彝族的摆手舞和彝族小伙伴们一起跳 起来 6、 唱主题旋律 从你们快乐的表情中老师知道大家一定非常喜 欢 这 段 音 乐 ， 让 我 们 一 起 来 唱 唱 吧 。 （四） 、欣赏第二乐段：（四） 、欣赏第二乐段： 1、聆听第二乐段，感受乐曲情绪 孩子们的本领可真不小呀， 老师也给大家准备了一段舞蹈， 请你们边看边听， 告诉老师这 段音乐的
6、情绪是怎样的？（生回答：情绪是优美的舒畅的，音 乐是连贯的） 2、师生画旋律线条 （如果用我们的魔术小手指来表现这段 音乐，你想怎么画?） 3、 学生跟随课件动画画旋律线或自由舞蹈感受音乐， 老师相机 拍摄视频，上传 （这么优美的音乐，老师相信你们脸上的表 情一定是美美的，现在请大家跟随电脑小助手来画旋律线，老 师用手机为你们拍摄下你们美美的样子，想随着音乐翩翩起舞 的孩子请你自由起立 评价总结 孩子们， 知道吗？你们用你们 的陶醉的表情和优美的动作完美的演绎了这段美妙的乐曲，老 师真为你们感到骄傲，再次把热烈的掌声送给你们！ （五）欣赏第三乐段：（五）欣赏第三乐段： 1、听辨第三乐段，看和哪
7、一个乐段最相似 现在到了全班大 pk 的时候了？比比看，谁的小耳朵最灵敏？仔细听下面这段旋 律，看看和哪一段音乐最相似 2、画旋律线条 （和第一段相似）是完全一样吗？让我们请 出我们的魔术笔来帮帮忙，伸出小手我们一起边听边画 我们 发现，第三段比第一段少开了两朵花，原来呀他们的旋律是一 样的，但演奏的次数不一样。谢谢我们神奇的魔术笔！ 3、听辨力度和速度的变化 但老师觉得这段音乐里这两朵和 这两朵花还不是完全一样的，你能再帮老师听听看他们的速度 和力度发生更变化了吗？ 4、启发想象，感受音乐的速度更快了，力度更强了，你眼前 好像出现了怎样的画面呀？ 5、 用打击乐器为乐曲伴奏 那我们也带着我们
8、的打击乐器一 起加入这欢快热闹的篝火晚会中好吗？（前两遍是 xx。后两遍 师 xxxx.） 同学们，老师要用最热情的掌声感谢你们，你们用 手中的打击乐器让老师清晰的感受到了音乐的速度和力度的变 化！ （六） 、总结乐曲（六） 、总结乐曲： 为乐曲分段 同学们，这首弹拨乐合奏快乐的罗嗦听到这 里就完整的结束了，那你知道乐曲分为几段吗？（三段） ，老师 用 A 来表示第一段，用 B 表示第二段，那么第三段你觉得应该 用什么来表示呢？ 他和第一段的旋律基本是相同的，所以我 们用字母 A1 来表示。所以这首乐曲的结构式 ABA1。 （七（七）再次完整聆听感受乐曲）再次完整聆听感受乐曲 同学们知道吗？彝
9、族最盛大的节日是（火把节） ，每逢火把节 人们会从四面八方赶来，围着熊熊燃烧的篝火弹奏乐器，唱歌 跳舞，场面非常的热闹，今天就让我们在快乐的音乐课堂来感 受一回彝族火把节的欢快场景好吗？愿意来跳舞的小舞蹈家们 请上舞台前，坐着的同学我们都来做演奏家和指挥家好吗？请 演奏家们自由选择就坐。小舞蹈家和小演奏家们，让我们加入 到彝家村寨这欢快的篝火晚会中一起跳起来吧 三三 、课堂小结：、课堂小结： （同学们除了开心今天还有什么收获呀？老师也用手机为你们 保留下了你们精彩的照片，并且会把它放在你们的成长记录袋 里， 还会通过微信群发给你们的爸爸妈妈看， 孩子们开心吗？） 四、下课四、下课 随音乐在欢快的舞蹈中结束课程 孩子们，最火让我们围成一个大圆圈，随着这首快乐的罗嗦在 欢快的摆手舞中说再见吧（跳完一段后排队跳出教室）
