1、 3说教法说教法2.说目标说目标基基本本流流程程1.编排体编排体例及目的例及目的3.知识与技知识与技能立体整能立体整合合2.内容结构内容结构及分析及分析说说教教材材编编排排体体例例导语导语阅读课文：精读和略读阅读课文：精读和略读 人文主题和人文素养人文主题和人文素养说教材说教材编排体例及目的编排体例及目的导语7 7个语文园地：交流个语文园地：交流平台，词句段运用，平台，词句段运用，日积月累，书写提示，日积月累，书写提示，识字加油站识字加油站3 3次阅读课文、次阅读课文、3 3次小练笔次小练笔8 8个习作个习作4 4个口语个口语交际交际说教材说教材编排体例及目的编排体例及目的编编排排体体例例快乐
2、读书快乐读书吧吧识字表识字表写字表写字表词语表词语表3.知识与技知识与技能立体整能立体整合合2.内容结构内容结构及分析及分析说说教教材材学校生活学校生活祖国河山祖国河山金秋时节金秋时节习作，留心习作，留心观察观察阅读策略阅读策略内内容容结结构构及及分分析析童话世界童话世界说教材说教材内容结构及分析内容结构及分析 我与自然我与自然 美好品质美好品质精读课文精读课文 交流平台交流平台 初试身手初试身手习作例文习作例文习作习作导语导语快乐读书吧快乐读书吧阅读课文阅读课文精度精度2020篇，篇，一篇文言文一篇文言文7 7个语文园个语文园地地口语交际口语交际说教材说教材编排体例及目的编排体例及目的编编排
3、排体体例例习作习作导语导语快乐读书吧快乐读书吧阅读课文阅读课文精度精度2020篇，篇，一篇文言文一篇文言文7 7个语文园个语文园地地口语交际口语交际说教材说教材编排体例及目的编排体例及目的编编排排体体例例习作习作3.知识与技知识与技能立体整能立体整合合2.内容结构内容结构及分析及分析说说教教材材 教材知识与技能立体整合导语导语揭示揭示主题主题说教材说教材知识与技能立体整合知识与技能立体整合导语导语揭示揭示主题主题说教材说教材知识与技能立体整合知识与技能立体整合3说教法说教法2.说目标说目标基基本本流流程程第一学段第一学段说目标说目标课程目标课程目标第二学段第二学段第二学段第二学段第二学段第二学
4、段序列序列总学段目标总学段目标1 1识字与写字识字与写字累计累计认识常用认识常用汉汉字字2500个个，其中，其中1600个左右会写。个左右会写。有初步独立识字的能力，会使用音序部首查字典，有初步独立识字的能力，会使用音序部首查字典，能使用硬笔熟练地书写正楷字。能使用硬笔熟练地书写正楷字。2 2阅读阅读正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 3习作习作乐于书面表达，增强习作自信心，能不拘形式地乐于书面表达，增强习作自信心，能不拘形式地写下见闻和感受。能正确使
5、用标点符号，并自己写下见闻和感受。能正确使用标点符号，并自己修改明显错误词句。修改明显错误词句。4 4口语交际口语交际 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。5 5综合性学习综合性学习能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。中学习语文，学会合作。序列序列本册教学目标本册教学目标1 1识字与写字识字与写字认识常用汉字认识常用汉字250250个，会写常用汉字个，会写常用汉字250250个。有初步的独立识字的能力，会使用个。有初步的独立识字的能力，会使用字典、词典。字典、词典。能用硬笔
6、书写正楷字，做能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。到规范、端正、整洁。2 2阅读阅读正确、流利、有感情地感情朗读课文，正确、流利、有感情地感情朗读课文，初步学会默读，学习略读，粗知文章大初步学会默读，学习略读，粗知文章大意，意，课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于1010万字。万字。3 3习作习作乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。学习修改习作中有明显错感受和想象。学习修改习作中有明显错误的词句。误的词句。4 4口语交际口语交际能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。受和想法。难点难点掌握学习多音字的方
7、法，形成分掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字的能力。提升阅读品质，辨多音字的能力。提升阅读品质，重视课外阅读。自我修改习作。重视课外阅读。自我修改习作。能初步体会文章表达的思想感情，能初步体会文章表达的思想感情，修改习作。修改习作。教教材材重重难难点点3说教法说教法2.说目标说目标基基本本流流程程3.课程资源课程资源开发开发2.教学评价教学评价说说教教学学1、教学设、教学设计计教学设计教学设计一、二、三、六、七八单元人文主题和语文要素第五单元观察ABC秋天的雨秋天的雨教学目标教学目标1.认识认识6个生字，会写个生字，会写13个字，会写个字，会写17个词语个词语.2、正确流利朗读课文，积累好词
8、、正确流利朗读课文，积累好词佳句。佳句。3、能运用多种方法理解难懂的词语，并与同能运用多种方法理解难懂的词语，并与同学交流理解的方法。学交流理解的方法。4.写出写出写出自己上学或放学路上看到的景色写出自己上学或放学路上看到的景色达成策略达成策略1、结合语境、联系生活经验、找近义词等、结合语境、联系生活经验、找近义词等方法理解方法理解“五彩缤纷、凉爽、留意等词语的五彩缤纷、凉爽、留意等词语的意思。意思。2、通过、通过“阅读链接阅读链接”的的学习，观察万物变化，学习，观察万物变化，对事物进行简略描写。对事物进行简略描写。说教法说教法教学设计教学设计 教学目标教学目标达成策略达成策略1 1.体会体会
9、作者是怎样作者是怎样观察的，感受观察的，感受作者观察的细作者观察的细致。致。2.2.交流发现、互交流发现、互谈感受谈感受。1、复习导入，掌握观察方法。2.通过学习课文，体会作者观察的细致。3、展示所得、分享心得。习作习作3.课程资源课程资源开发开发2.教学评价教学评价说说教教学学1、教学设、教学设计计评价标准评价标准评价项目评价项目1 1、知识与技能知识与技能识字写字、阅读、习作、口语交际识字写字、阅读、习作、口语交际2 2、过程与方法过程与方法自主和探究的学习方法。自主和探究的学习方法。主要是培养学生学习语文主要是培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。的自信心和良好的学习习惯。3 3、情
10、感态度与价情感态度与价值观值观让学生从课文中体会作者的思想感情，从让学生从课文中体会作者的思想感情，从而影响到学生的认知发展。而影响到学生的认知发展。4 4、学科素养培养学科素养培养听说读写听说读写课程评价课程评价3.课程资源课程资源开发开发2.教学评价教学评价说说教教学学1、教学设、教学设计计课内资源课外资源文字插图、资料袋、阅读链接等多媒体音频、课外拓展校园环境感染等AC 以上就是我对三年级整本书从说教材、说目以上就是我对三年级整本书从说教材、说目标、说教学三大方面进行的研说。在新课标的学标、说教学三大方面进行的研说。在新课标的学习中，在一年以来语文课堂教学实践中，切身体习中，在一年以来语文课堂教学实践中，切身体会到：在以新课标为导向的前提下，充分把握教会到：在以新课标为导向的前提下，充分把握教材才是备好课的保障，今后我将继续学习，做到材才是备好课的保障，今后我将继续学习，做到在学中反思，在反思中成长。在学中反思，在反思中成长。
