1、语文园地一语文园地一第第3 3课时课时第第1 1课时课时第第2 2课时课时识字加油站识字加油站第第1 1课时课时u“亭、厅亭、厅”是后鼻音。是后鼻音。u“餐、咨餐、咨”是平舌音。是平舌音。xnxnzzununcncnttllbobotntn咨询处咨询处管理处管理处宝宝 塔塔餐餐 厅厅tntn湖心亭湖心亭露天剧场露天剧场jj亭亭楷体楷体 小篆小篆u“亭亭”也是个象形字。也是个象形字。u加一加：加一加：次口次口咨咨王里王里理理厂丁厂丁厅厅u在这在这1010个生字里，有些可以成为朋友，个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？你能帮它们找朋友吗？管管理理管理管理咨咨询询咨询咨询宝宝塔塔宝塔宝塔
2、餐餐厅厅餐厅餐厅亭亭 剧剧 u情境一：我们现在在餐厅，想去湖情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？心亭，该怎么走呢？u情境二：如果我们在湖心亭玩了一情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。方便。u在我们的生活中，很多地方都可以识字。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字大家想一想，还有
3、哪些地方也藏着生字宝宝呢？宝宝呢？视频欣赏：视频欣赏：找春天找春天u说说你在春天里看到了什么，感受到了说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。什么。字词句运用字词句运用u补充词语，感受画面。补充的词语可以是补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。，只要能体现春天的特点的都可以。_的天空的天空 _的阳光的阳光_的田野的田野 _的微风的微风_的柳条的柳条 _的草坪的草坪l 我看到了（我看到了（）。）。l（）让我感到春天来了。）让我感到春天来了。l 我看到了（我看到了（）。）。l（）让我感到春天来了。
4、）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光暖暖的阳光u仿照例句说一说。仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。runrun什么睡在松软的泥土里？什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。妈妈买了一件蓝色的连衣裙。u想想这句话有哪些读法？想想这句话有哪些读法？句子的读法不同，所表达的意思不同，句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。强调的重点也不同。书写提示书写提示底底原原底底原原处处递递处处递递u“底底”和和“原原”是左上包围的字，书写是左上包围的字
5、，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；部分要写得端正；u“处处”和和“递递”是左下包围的字，书写是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。部分要写端正。u大家还知道哪些这种结构的字呢？大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有左上包围的字有“床、层床、层”等，左下包等，左下包围的字有围的字有“还、这还、这”等。等。u我们在我们在找春天找春天中找到了春天，大家还中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？记得春天的眉毛指的是什么吗？小草小草回顾旧知回顾旧知第第2 2课时课时赋得古
6、原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）唐唐 白居易白居易fftntnyy赋得赋得借古人诗句或成语命题借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为作诗的一种方式，称为“赋得体赋得体”。通过写古原上的野草，通过写古原上的野草，表达送别之情。表达送别之情。古原草送别古原草送别赋得古原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）唐唐 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。rnrn离离原上草离离原上草一岁一枯荣一岁一枯荣春季的草春季的草冬季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。u 指导朗读指导朗读 读好古诗，不仅要注意停顿，
7、还读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草们要能读出小草“吹又生吹又生”的顽强生的顽强生命力，读出赞叹的情感。命力，读出赞叹的情感。u熟读古诗，积累背诵。熟读古诗，积累背诵。u请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？听到了什么？感受到了什么？u拓展延伸。拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。其他诗，读一读。积累背诵积累背诵u同学们，你们知道我们国
8、家的国宝大熊猫同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？最爱吃什么吗？情境导入情境导入第第3 3课时课时笋芽儿笋芽儿snsnu自由朗读课文，圈画出生字，注意读准自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。字音，标出每个自然段的序号。弹奏弹奏 漆黑漆黑 撒娇撒娇 滋润滋润 自豪自豪唠叨唠叨 轰隆隆轰隆隆 叽叽喳喳叽叽喳喳u默读课文，思考：课文讲了一个什么默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？故事？u再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？怎样的？沉睡的笋芽儿沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子长成了一株
9、健壮的竹子朗读短文朗读短文沉睡的笋芽儿沉睡的笋芽儿u是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公。u春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔春雨姑娘的呼唤又轻又柔 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音的大鼓重重地
10、敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重雷公公的呼唤响亮、厚重u笋芽儿醒了以后是怎么做的？笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿u这时的笋芽儿，看到了什么？这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽
11、叽喳喳地叫着。叽喳喳地叫着。u笋芽儿看到这样的景色，说了什么？笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！多美好的春光啊！我要快快长大！在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。株健壮的竹子。长成了一株健壮的竹子长成了一株健壮的竹子u长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？会是怎样的？u用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！u笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那
12、些帮助过她的朋友吗？些帮助过她的朋友吗？自豪自豪u因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。中的角色演一演。角色朗读角色朗读u如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？了倍感自豪外，你还会说些什么呢？u大家在成长过程中得到过哪些关心和爱大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？的人说些什么呢？
