1、鸟的天堂鸟的天堂 巴金巴金那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的那么今天就来看看巴金笔下的鸟又是怎样的呢？请同学们有感情的朗读以下课文，理解呢？请同学们有感情的朗读以下课文，理解鸟的天堂的含义。鸟的天堂的含义。同学们，你们心中鸟的天堂是怎样的？闭同学们，你们心中鸟的天堂是怎样的？闭上眼睛想象一下。上眼睛想象一下。鸟巴金（巴金（1904）原名李尧棠、字芾甘。）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。四川成都人。1923年从封建家庭出年从封建家庭出走，走，1927年赴法国留学，写成了处女年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始，发表时始用巴金的笔名。用巴金的笔名。1928年底
2、回到上海，年底回到上海，从事创造和翻译。从从事创造和翻译。从1929年到年到1937年年中，创作了主要代表作出长篇小说中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家，以，以 及及海的梦海的梦、春天里的秋天春天里的秋天、砂丁砂丁、爱情三爱情三部曲（部曲（雾雾、雨雨、电电）等中长篇小说。出版了）等中长篇小说。出版了复仇复仇等短篇小说集和等短篇小说集和海行集记海行集记等散文集。以其独等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之
3、列的作家。家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的天堂天堂读准生字词船船 浆浆 纠纠 正正 逼逼 近近 涨涨 潮潮不不 禁禁 应接不暇应接不暇 抛抛 弃弃 jing ju b cho jn xi po陆续陆续：前前后后，时断时续。：前前后后，时断时续。展示展示：明显地表现出来。：明显地表现出来。不可计数不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不：形容人或事情很
4、多，接待、应付不 过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。作者几次经过鸟的天堂？作者几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？看到的景象有什么不同？第一次第一次 大榕树大榕树第二次第二次 许多鸟许多鸟课文写出了榕树的什课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕么特点？画出描写榕树特点的句子。树特点的句子。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株
5、大树卧在水面从远处看，就像一株大树卧在水面上。上。那么多的绿叶，一簇堆在另一那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。命在颤动。这美丽的南国树。这美丽的南国树。榕树：榕树：大大 茂盛茂盛课文写出了这里的鸟课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中有什么特点？从文中画出有关的句子。画出有关的句子。我们继续拍掌，树上就变得热我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑
6、的，有影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。见了那只，另一只又飞起来了。鸟鸟:多多 欢快欢快 昨天是我的眼睛昨天是我的眼睛骗了我，骗了我，“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！第二次去第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”看到的景色与第一次为看到的景色与第一次为什么不同？什么不同？第一次：第一次：树树 大大 茂盛茂盛第二次：第二次：鸟鸟 多多 欢快欢快 （傍晚）（傍晚）
7、（早晨）（早晨）赞美赞美课文整体感知：课文整体感知：我们把作者两次游览我们把作者两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”各为一段，那各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（第一段（1 14 4自然段）：傍晚，我和朋友们划船自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。出去游玩。第二段（第二段（5 59 9自然段）：写我和朋友们第一次经自然段）：写我和朋友们第一次经过过“鸟的天堂鸟的天堂”时看到了时看到了“鸟的天堂鸟的天堂”大榕树。大榕树。第三段（第三段（10101313自然）：自然）：写第二天早晨，写第二天早晨，“我我”和朋友们再次经过和朋友们再次经过“鸟的天堂鸟
8、的天堂”时看到了时看到了“鸟的天鸟的天堂堂”里的居民里的居民鸟儿的活动情景。鸟儿的活动情景。第四段（第四段（1414自然段）：写作者对自然段）：写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的的赞美和留恋。赞美和留恋。什么原因使这棵榕树什么原因使这棵榕树成为成为“鸟的天堂鸟的天堂”？（1）文中哪些地方是静态描写？）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？再读课文，讨论交好处是什么？再读课文，讨论交流。流。写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文容写得更具体、更准确，动静结合，
9、可以增强文章的感染力。章的感染力。大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。个新的生命在颤动。”作者第二次到鸟的天堂看到的
10、景象，主要写了鸟的活动，作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。膀。”作者用排比句作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上
11、口。非常上口。作者用了拟人句作者用了拟人句“树上就变得热闹了。树上就变得热闹了。”“”“站在一根小枝站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在写出了鸟儿们在“天堂天堂”里活泼、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）里活泼、自由快活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）综上所知，我们看出作者第一次去写的是大榕树，而第二次综上所知，我们看出作者第一次去写的是大榕树，而第二次写的才是鸟的热闹的场景，但是我们也知道了，大榕树是鸟写的才是鸟的热闹的场景，但是我们也知道了，大榕树是鸟的栖息地，没有大榕树就不可能聚集这么多的鸟，也不可能的栖息地，没有大榕树就
12、不可能聚集这么多的鸟，也不可能成为鸟的天堂。成为鸟的天堂。2.读最后课文最后三段，看作者是怎样描写众鸟纷飞读最后课文最后三段，看作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？并标出有关语句，体会作者当时的心的活动情景的？并标出有关语句，体会作者当时的心情。情。B “这美丽的南国的树这美丽的南国的树”这句话抒发了作者这句话抒发了作者对榕树对榕树 _ 之情之情 。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂并没有看到_，而是由而是由_到到_地观察到大榕树的地观察到大榕树的_、_和和_的特点，作者抓住这些特点，对榕的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了树进行了_态的描写，突出了榕树奇特的态的描写，突
13、出了榕树奇特的美。美。巩固练习巩固练习远远近近茂盛茂盛生机勃勃生机勃勃静静赞美和喜爱赞美和喜爱鸟鸟大大鸟的天堂鸟的天堂第一次第一次 第二次第二次一株榕树一株榕树鸟儿鸟儿大大茂盛茂盛勃勃生机勃勃生机数量多数量多自由、快活自由、快活种类多种类多静态动态赞美赞美留恋留恋内容回顾练习内容回顾练习鸟的天堂田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作 结束结束课内作业：1、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落。2、摘抄你喜欢的词语或句子。课外作业（任选一题）：1、用你灵动的笔画一画大榕树。2、有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召开“走进巴金”文学交流会。3、练习写一篇解说词，介绍鸟的天堂的美丽景象。
