1、我是人民的小骑兵教学设计 【教学目标】 1. 了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点， 引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的 威武形象。 2. 能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。 3. 通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。 【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。 【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 【教学课时】1 课时。 【教学准备】课件、钢琴、音像资料等。 【教学过程】 1. 创设情景，激发兴趣。 播放课件：请学生欣赏美丽辽阔的大草原图片。（蒙古包、 辽阔的大草原、牛群、羊群、马群、弯弯的河水、鲜艳的花朵、 美丽的彩虹等等
2、）一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、 威风凛凛地向我们走来。引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独 奏曲我是人民的小骑兵。（出示课题） 2. 激发想象，引导理解。 （1）完整欣赏 A. 播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示 问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？ B. 引导学生说出自己听后的感受。 分段欣赏 * 播放第一乐段音乐背景中，课件呈现： 美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。 * 引导学生边听边思考： 在大草原上你们都看到了什么？听 到了什么？ * 引导学生模仿小骑兵的动作 * 课件出示音乐主题，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。 * 复听第一乐段，随着音乐律
3、动，模仿骑马动作。 D. 欣赏第二乐段 * 播放课件，欣赏第二乐段。引导学生听赏这一乐段的风、 雨、雷声。引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵 是怎样的表现？是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什 么样的精神？ * 进一步引导学生想象思考，并进行品德教育：小骑兵热爱 祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习他们，好好 学习，长大了建设我们的国家。 * 总结这一乐段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了 小骑兵欢乐的心情， 而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风 暴雨奋勇前进的情景。 E. 欣赏第三乐段。 * 课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。 * 启发学生找出这
4、一段与第三段的不同之处： 第一乐段的马 蹄声和马铃声是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐 段的马蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同 时，启发他们理解这两者之所以不同的原因。 * 师总结：第三乐段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快 的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘 了战马渐渐远去的情景。 3. 参与表现音乐 （1）多媒体播放课件的画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学 生在听、看的过程中，进一步想象不同的音乐感情和表现，想象 小骑兵不同的形象。 （2）以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上推荐 一名代表出来演讲，最后学生互评，评出最佳演讲者。 （3） 再次完整聆听乐曲，看图编排音乐故事发生的顺序。 4. 课堂小结。 师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧 勇敢与困难作战的故事，表现了他们热爱祖国，热爱边疆，敢于 向困难作斗争的精神。我们应该学习他们，好好学习，长大了建 设我们的国家。
