1、习习 作作 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有生活的影子，因此读起来比较吸引人。却又有生活的影子，因此读起来比较吸引人。情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。的想象，创编故事。习 作 内 容环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒
2、冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境：月光下的村庄环境：月光下的村庄人物：铁蛋人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥 本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。事，然后写下来。习 作 指 导（1 1）明确习作要求）明确习作要求（2 2）确定习作内容）确定习作内容 首先参考课本提供的三组环境
3、和人物，想一想哪首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人和事。然后选择一组或自己创设一组创编故事。和事。然后选择一组或自己创设一组创编故事。怎样创设一组材料？怎样创设一组材料？环境：骄阳炙烤下的山峰环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕人物：不怕吃苦的军军吃苦的军军 风趣的爸爸风趣的爸爸 这份材料讲的是登山的事情，我们可以这份材料讲的是登山的事情，我们可以“登山登山”为题。选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风趣为题。选择登山途中遇到的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励的，军军是怎么克服的，还可以写一写军军地鼓励的
4、，军军是怎么克服的，还可以写一写军军的心理活动和得到的启示。的心理活动和得到的启示。（3 3）习作注意事项）习作注意事项 创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。写得具体生动。图解课文图解课文好好 词词日积月累日积月累慈眉善目慈眉善目 眉清目秀眉清目秀 虎头虎脑虎头虎脑 憨态可掬憨态可掬 面黄肌瘦面黄肌瘦 目光炯炯目光炯炯 泰然自若泰然自若 目瞪口呆目瞪口
5、呆 好开头好开头五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。月光如水，照着安静的小山村。草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。好好结尾结尾落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩佳 作 引 路五瓣丁香五瓣丁香 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中浓郁的香气，弥漫在校园里，连同
6、学们的笑颜中也仿佛溢满花香也仿佛溢满花香。最近最近，淘气包张明不知淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说现。张明把这个传说告诉了告诉了同学们同学们。于是，下课后，很。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。朵丁香花扒拉着看。“报，报告！报，报告！”号称号称“小辣椒小辣椒”的班长王寒冰的班长王寒冰火火急火燎地急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，跑进了班主任李
7、军的办公室，话音还没落，人已经人已经蹿蹿到李军面前了。到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此怎么了，有啥军情，如此慌张？慌张？”李军笑着问。李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。糟，丁香花落了一地。”“”“怎么回事，怎么莫名奇妙怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？找什么丁香花？”李军皱着眉头问。李军皱着眉头问。“是淘气包张明是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。愿成
8、功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，李军若有所悟，点点头。点点头。“你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲你去吧，让同学们到录播室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。讲五瓣丁香的故事。”录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁
9、香，瓣丁香，只有爱护花草，才能只有爱护花草，才能成为幸福的人。听成为幸福的人。听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。本文讲述了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因，班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。名 师 点 评人教版 语文 六年级 上册习作 我们学过的文学作品中，有许多情节都我们
10、学过的文学作品中，有许多情节都是虚构的，但是我们读起来却很真实，你是虚构的，但是我们读起来却很真实，你知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就一起走进本次的习作。一起走进本次的习作。素材来源于生活素材来源于生活 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 学校的丁香花又开放了，美丽
11、的花儿学校的丁香花又开放了，美丽的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣小辣椒椒”的班长王寒冰马上大喊：的班长王寒冰马上大喊：“张明，不张明，不准摘花。准摘花。”这时候，他们的班主任李军看这时候，他们的班主任李军看见了见了精彩语段环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，
12、嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家心疼。这时候，陆天放学回家精彩语段环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 “咳咳咳咳咳咳”又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。铁蛋端了一碗水，说：铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝爷爷，你快点喝吧。吧。”精彩语段写的时候注意：写的时候注意：1.1.故事要围绕主要人物展开。故事要围绕主要人物展开。2.2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。物的心理活动。写作提示写作提示
