1、贝壳之歌教学设计贝壳之歌教学设计 教学目标: 1、认真聆听贝壳之歌 ,能随乐律动,感受优美的三拍子音乐。 2、 在随乐律动活动中, 感受 贝壳之歌 两个声部不同的律动感。 3、 能用自然、 愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲 贝壳之歌 。 教学重点: 有表情的演唱贝壳之歌 ,并随乐进行简单的身势律动。 教学难点: 引导学生专注的聆听音乐,并根据音乐做动作。 教学准备: 钢琴、CAI课件、纱巾 教学过程: 一、海边漫步在贝壳之歌的音乐中行走、舞纱巾,感受 优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。 1、初听音乐,感受音乐情绪及韵律 (1)师: 同学们,老师给你们带来一样特别有意思的东西,你们
2、 看是什么? 你们会舞纱巾吗?你们会怎么挥舞纱巾呢? (2)师:唉,真不错,有的同学是这样子左右挥舞的,还有的同 学是划着圆圈挥舞的,如果要你们一边走路一边挥舞纱巾,你们可不 可以呢? (3)师:老师给你们带来一段音乐,请你们听着音乐轻轻的在海 边漫步,当老师说到纱巾的时候,请你们再把纱巾挥起来。 教师钢 琴弹奏音乐贝壳之歌 : (原调转小调原调) 学生自由地 随音乐漫步,手拿纱巾,感受音乐的流动起伏。 2、复听音乐,熟悉高声部旋律 师:刚刚同学们在音乐中走出了 自己的特点,这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步,跟着音乐 走,一个音走一步。 教师再次弹奏钢琴,提示学生随乐哼唱原调部 分的音乐
3、。当音乐结束时,请原地不动。 音乐设计:和弦(教师右手弹奏和弦,左手以脚步的形式引导学 生跟着音乐走)+原调旋律(加上主旋律,引导学生按照刚才和弦的 音乐走)+8个和弦(引导学生带上纱巾,随着音乐挥起来,教师用手 引导)+小调旋律(在音乐中边走边挥纱巾)+8个和弦(在和弦处引 导学生用啦哼唱)+原调旋律 学生自由随乐行走,舞动纱巾,轻声哼 着音乐,熟悉主声部旋律。 二、海边跳舞聆听贝壳之歌的低声部,随乐拍唱出低声 部旋律及节奏。在律动中,完成旋律部分的二声部学习。 1、听低声部音乐,并击打出节奏。 3/4 XX XX XX X XX XX XX X 0 师:听到同学们这么美的歌声,海 浪也忍不
4、住想要跳舞了, 老师弹奏海浪跳舞的音乐, 请你们原地不动, 听着音乐,用手拍击出海浪跳舞的节奏。 2、随音乐用“啦”模唱低声部,边唱边拍。 1=C 3/4 44 33 22 3 44 33 22 1 0 啦 师: 同学们拍的不错, 海浪是有起伏的, 它是这样子温柔的往前推的, 你们听:教师示范,划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。 在学 生的动作中加入音乐,以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后, 边弹边引导学生用啦哼唱。 3、伴随律动的二部旋律合成。 师:刚才我们边拍边唱的是海浪 的音乐,前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在,请这边的同 学听到海浪的音乐时,边唱边用你们的动作表示出来,这
5、边的同学听 到海风的音乐时,边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时,请站 在原地不动。 三、海边歌唱学唱歌曲贝壳之歌 1、教师范唱歌曲贝壳之歌 师:在这么美的音乐中,老师想 唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么? 学生围成一个圆圈 坐在地上,教师在情境动作中范唱。 (漫步海边,拾贝的情境) 2、教唱法学高声部 师:小朋友们听的真仔细,老师的歌声里有 贝壳,今天我们就一起来学唱这首贝壳之歌吧! 第一乐句:用 手指着表示出图谱教唱;第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。 师:请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。 3、加入低声部演唱 师:小朋友们唱的真棒,把我们的小海浪们 也吸引过来了。这首歌总共有三句,第一句是只有海风唱的,第二句 和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声 吗?我们一起来唱一遍海浪的歌声。 4、完整有表情地演唱二声部的贝壳之歌 指导学生带上律动 动作,有表情地演唱歌曲。 四、小结 同学们, 让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课 吧! 播放音乐贝壳之歌 ,学生随乐走步律动出教室。