1、第 四 单 元部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？的这些开头和结尾，你有什么发现？分析文章的开头或结尾的作用，一般从分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容内容和和结构结构两方面入手。两方面入手。交流平台交流平台开头的作用开头的作用开头开头结尾结尾结尾的作用结尾的作用开篇写景：开篇写景：勾勒环境，提供背景；烘托（渲染）气氛勾勒环境，提供背景；烘托（渲染）气氛开篇点题：开
2、篇点题：呼应题目，点明题旨呼应题目，点明题旨关照下文：关照下文：与下文形成对照；照应结尾与下文形成对照；照应结尾奠定基调：奠定基调：奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调要素方面：要素方面：记叙文要素；交代故事起因；发生背景记叙文要素；交代故事起因；发生背景概括介绍：概括介绍：人物的性格品质；事物的特点人物的性格品质；事物的特点 开头段作用开头段作用开开头头段段的的作作用用内容上内容上结构上结构上总领全文总领全文引起下文引起下文设置悬念；激发读者阅读兴趣设置悬念；激发读者阅读兴趣为下文埋伏笔；做铺垫为下文埋伏笔；做铺垫 结尾段作用结尾段作用结结尾尾段段的的作作用用内容上内容上结构上结构上点明中心
3、：点明中心：揭示中心（主旨）；画龙点睛揭示中心（主旨）；画龙点睛引起读者注意和思考引起读者注意和思考委婉含蓄，意在言外，发人深思委婉含蓄，意在言外，发人深思深化中心：深化中心：深化主题；升华文章思想感情深化主题；升华文章思想感情总结全文，评议文中人物总结全文，评议文中人物照应照应：照应题目，照应前文，使文章结构严谨照应题目，照应前文，使文章结构严谨收束全文，使文章结构完整收束全文，使文章结构完整 1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆 文章开
4、门见山，直接交代回忆的时间和内容，使读者在第文章开门见山，直接交代回忆的时间和内容，使读者在第一时间感知文章内容。奠定全文的感情基调，突出这件事留给一时间感知文章内容。奠定全文的感情基调，突出这件事留给作者的印象之深，照应文题。采用倒叙的方式，设置悬念，引作者的印象之深，照应文题。采用倒叙的方式，设置悬念，引起读者的兴趣。起读者的兴趣。交流示例交流示例内容上内容上结构上结构上开篇点题开篇点题文题照应文题照应设置悬念设置悬念交代时间交代时间奠定感情基调奠定感情基调概括介绍概括介绍开头段的作用开头段的作用世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种
5、在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？藏戏藏戏内容上内容上结构上结构上概括介绍概括介绍埋伏笔埋伏笔事物特点事物特点 藏戏藏戏的开头运用了三个反问句，形成排比，加强语气，的开头运用了三个反问句，形成排比，加强语气，表达方法新颖独特，增强了表达效果，概括介绍了藏戏的三个特表达方法新颖独特，增强了表达效果，概括介绍了藏戏的三个特点，同时，也为下文描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。表点，同时，也为下文描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。达了作
6、者对藏戏艺术魅力的惊叹。开头段的作用开头段的作用 这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。愉快。草原草原 作者开门见山，开篇点题，直抒胸臆，概括写出了草原天作者开门见山，开篇点题，直抒胸臆，概括写出了草原天空、空气的特点。融情于景，表达了作者初见草原的惊喜、赞空、空气的特点。融情于景，表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。激发了读者的阅读兴趣。叹之情。激发了读者的阅读兴趣。内容上内容上概括介绍概括介绍事物特点事物特点开篇写景
7、开篇写景结构上结构上激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣开头段的作用开头段的作用 十六年前的回忆十六年前的回忆的结尾再次强调了父亲被害的日子，这的结尾再次强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，使文章首尾呼应，结构严谨，更与文章的开头形成了照应关系，使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了母亲微微点了一下头。一下头。十六年前
8、的回忆十六年前的回忆内容上内容上升华情感升华情感深切怀念深切怀念结构上结构上照应照应结构严谨结构严谨首尾照应首尾照应结尾段的作用结尾段的作用 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆匆匆结尾段的作用结尾段的作用内容上内容上发人深思发人深思委婉含蓄委婉含蓄结构上结构上照应照应结构严谨结构严谨首尾照应首尾照应引发读者注意引发读者注意 匆匆匆匆文章的结尾委婉含蓄，问而不答，目的是引起人文章的结尾委婉含蓄，问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。首尾呼应，使文章结构严们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。首尾呼应，使文章结构严谨，
9、突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。谨，突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。一派荒凉。那个星期天那个星期天 那个星期天那个星期天的结尾通过景物描写烘托（映衬）人物心的结尾通过景物描写烘托（映衬）人物心理，把理，把“我我”期待落空后的失望与落寞真切而细膩地展现出来期待落空后的失望与落寞真切而细膩地展现出来了。深化了文章的中心，含蓄委婉，意味深长。了。深化了文章的中心，含蓄委婉，意味深
10、长。结尾段的作用结尾段的作用内容上内容上深化文章中心深化文章中心含蓄委婉含蓄委婉借景抒情借景抒情 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。腊八粥腊八粥 腊八粥腊八粥一文结尾通过侧面描写，使八儿喝完粥后满足、一文结尾通过侧面描写，使八儿喝完粥后满足、喜悦心情一览无余，体现八儿对腊八粥的喜爱。同时也给读者传喜悦心情一览无余，体
11、现八儿对腊八粥的喜爱。同时也给读者传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情，引人回味。言有尽而意递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情，引人回味。言有尽而意无穷，自然收束全文。无穷，自然收束全文。拓展训练拓展训练结尾段的作用结尾段的作用内容上内容上深化中心深化中心升华情感升华情感结构上结构上自然收束全文自然收束全文言有尽而意无穷言有尽而意无穷 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好
12、颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。词句段运用词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥郑板桥竹石竹石翠竹翠竹坚定顽强坚定顽强不屈不挠不屈不挠诗人诗人刚正不阿刚正不阿正直不屈正直不屈物物由由物物人人及及托托志志言言神清骨秀神清骨秀独善其身独善其身不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。王冕王冕墨梅墨梅梅花梅花诗人诗人物物由由物物人人及及托托志志言言高风亮节高风亮节高洁端庄高洁端庄鄙薄流俗鄙薄流俗孤芳自赏孤芳自赏坚贞不屈坚贞不屈荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲
13、霜枝。苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文菊残菊残刘景文刘景文物物由由物物人人及及托托志志言言傲霜斗寒傲霜斗寒孤高傲世孤高傲世孤高傲世孤高傲世荷尽荷尽 已无已无菊残菊残 犹有犹有对比对比春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。至死不渝的爱情至死不渝的爱情 诗句拓展诗句拓展无私奉献的精神无私奉献的精神坚忍不拔坚忍不拔坚强不屈坚强不屈乐观自信乐观自信 托物言志托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征
14、象征等手法，等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达诗通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达诗人的人的情感情感或揭示作品的或揭示作品的主旨主旨。采用托物言志法的古。采用托物言志法的古诗的特点是：用某一物品来诗的特点是：用某一物品来比拟比拟或或象征象征某种某种精神精神、品格品格、思想思想、感情感情等。等。托物言志托物言志外貌描写外貌描写 联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？外貌描外貌描写作用写作用 词句段运用词句段运用对人物的容
15、貌、衣着、体型、姿态等的描写。对人物的容貌、衣着、体型、姿态等的描写。交代了人物的身份、地位、处境，揭示人物的交代了人物的身份、地位、处境，揭示人物的性格，表达作者的情感，加深读者对人物的印性格，表达作者的情感，加深读者对人物的印象。象。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。祥的脸。通过对李大钊的通过对李大钊的外貌描写外貌描写，说明他，说明他受过酷刑受过酷刑，表现了父，表现了父亲在经历残酷的折磨时亲在经历残酷的折磨时临危不惧临危不惧，坚强不屈坚强不屈，把生死
16、置之度把生死置之度外外的品质。如果删除，就没有这么好的表达效果了。的品质。如果删除，就没有这么好的表达效果了。外貌描写外貌描写受过酷刑受过酷刑临危不惧临危不惧坚强不屈坚强不屈乱蓬蓬乱蓬蓬平静平静慈慈祥祥第一步第一步读题目要求，搜索得分点关键词读题目要求，搜索得分点关键词第二步第二步理清答题顺序，组织语言，满足题目要求理清答题顺序，组织语言，满足题目要求 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着他向前弓着身子身子,伸出两只大手。啊伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子那双手就像鹰的爪子,扭着雨扭着雨来的两只耳朵来的两只耳朵,向两边拉。向两边拉。通过对扁鼻子军官的
17、通过对扁鼻子军官的外貌描写外貌描写，突出了敌人，突出了敌人凶狠凶狠、残暴残暴的的本性，本性，反衬反衬出了李大钊出了李大钊临危不惧临危不惧的英雄形象。表现出作者对敌的英雄形象。表现出作者对敌人的憎恨。如果删除了外貌描写，就没有这样的表达效果了。人的憎恨。如果删除了外貌描写，就没有这样的表达效果了。第一步第一步读题目要求，搜索得分点关键词读题目要求，搜索得分点关键词第二步第二步理清答题顺序，组织语言，满足题目要求理清答题顺序，组织语言，满足题目要求 通过对祥子的通过对祥子的外貌描写外貌描写，交代交代了祥子普通劳动者的了祥子普通劳动者的身份身份，地地位位低下，出身平凡。揭示他虽然相貌普通，但是低下，
18、出身平凡。揭示他虽然相貌普通，但是淳朴可爱淳朴可爱、体格体格健壮健壮、充满生气充满生气，积极向上积极向上。也表达了作者对祥子的。也表达了作者对祥子的喜爱喜爱。如果。如果删除后就没有这样的效果了。删除后就没有这样的效果了。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。第一步第一步读题目要求，搜索得分点关键词读题目要求，搜索得分点关键词第二步第二步理清答题顺序，组
19、织语言，满足题目要求理清答题顺序，组织语言，满足题目要求有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫待无时思有时。常将有日思无日，莫待无时思有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累日积月累增广贤文增广贤文孔子家语孔子家语孔子家语孔子家语增广贤文增广贤文增广贤文增广贤文 意思：意思：很用心的栽培花，但花却总是不开；只很用心的栽培花，但花却总是不开；只是随手折了一条柳枝插在地上，却长成了一棵郁郁是
20、随手折了一条柳枝插在地上，却长成了一棵郁郁葱葱的柳树。葱葱的柳树。遵循事物的内遵循事物的内在客观规律在客观规律有意栽花花不发，有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。无心插柳柳成荫。顺其自然顺其自然 意思是：良药虽然是苦的，但是有利于疾病的意思是：良药虽然是苦的，但是有利于疾病的治疗；忠实的劝告往往都是不喜欢听的，但是却对治疗；忠实的劝告往往都是不喜欢听的，但是却对行动有好处。行动有好处。虚怀若谷虚怀若谷正确对待别人正确对待别人的意见和批评的意见和批评良药苦口利于病，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。忠言逆耳利于行。意思是：树希望停止不摆，风却不停息；子女意思是：树希望停止不摆，风却不停息；子女想赡养父
21、母，父母却已离去。想赡养父母，父母却已离去。比喻形势与自己比喻形势与自己的愿望相违背的愿望相违背百善孝为先百善孝为先树欲静而风不止，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。子欲养而亲不待。意思是：生活好的时候要想到以后可能会有贫意思是：生活好的时候要想到以后可能会有贫困的时候；生活困顿时不要像以前富裕时那样过日困的时候；生活困顿时不要像以前富裕时那样过日子。子。居安思危居安思危注意节约，不注意节约，不要铺张浪费要铺张浪费常将有日思无日，常将有日思无日，莫待无时思有时。莫待无时思有时。意思是：当你真正应用知识于实际生活中的时意思是：当你真正应用知识于实际生活中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情如果
22、不亲候，才发现自己学的知识不够；很多事情如果不亲身经历，就不会知道他有多难。身经历，就不会知道他有多难。理论联系实际理论联系实际勤学好问勤学好问书到用时方恨少，书到用时方恨少，事非经过不知难。事非经过不知难。宁可直中取，莫向曲中求。宁可直中取，莫向曲中求。增广贤文增广贤文 俗语拓展俗语拓展 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。增广贤文增广贤文 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。增广贤文增广贤文 一日练，一日功，一日不练十日空。一日练，一日功，一日不练十日空。刀不磨要生锈，人不学要落后。刀不磨要生锈，人不学要落后。知足常足，终身不辱。知止
23、常止，终身不耻。知足常足，终身不辱。知止常止，终身不耻。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。百善孝为先。存心想求得却得不到。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。忠言利于自己进步。没有亲身经历过的事情，没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。就不知道它的艰难。要节约，不要浪费。要节约，不要浪费。课堂练习
24、课堂练习1.1.把左边的俗语与右边的意思用线连起来。把左边的俗语与右边的意思用线连起来。2.2.下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格或志向？选一选。下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格或志向？选一选。A.A.生命力强生命力强B B无私奉献无私奉献C C坚定顽强坚定顽强 D.D.一身清白一身清白E E不畏严寒不畏严寒千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。()不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。()荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。()春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。()野火烧不尽，
25、春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。()D DC CE EB BA A3.3.补全下列句子，使人物形象更加丰满。补全下列句子，使人物形象更加丰满。(1)姐姐有一头漂亮的长发姐姐有一头漂亮的长发，_，_。她笑起来的样子也很好看她笑起来的样子也很好看，_的的脸庞就脸庞就像像_。(2)孩子扑哧一声笑孩子扑哧一声笑，露出了两排露出了两排_牙齿牙齿。乌黑顺滑乌黑顺滑像一道黑色的瀑布像一道黑色的瀑布粉红粉红一朵盛开的花一朵盛开的花碎玉似的洁白的碎玉似的洁白的4.4.根据情境，选用上面合适的格言警句填空。根据情境，选用上面合适的格言警句填空。(1)老师教育我们要常怀一颗感恩的心，从小懂得孝敬父母，不要等老师教育我们要常怀一颗感恩的心，从小懂得孝敬父母，不要等到到“_”的时候才感到后悔。的时候才感到后悔。(2)我们都知道我们都知道“_”的道理，的道理，可现实是我们谁都不愿意听可现实是我们谁都不愿意听“逆耳忠言逆耳忠言”,都喜欢听都喜欢听“甜言蜜语甜言蜜语”。子欲养而亲不待子欲养而亲不待良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
