1、习作：生活万花筒习作：生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。“生活万花筒生活万花筒”既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好里的事，还可以写发生在社会上的事；
2、不但可以写正面的，也就是好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。结果写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？事情是由人在一定的时间、
3、事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身地点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果，有它的起因、经过和结果，因此，记事应把六个要素因此，记事应把六个要素交代清楚。交代清楚。要想把我们亲身要想把我们亲身经历的各种各样经历的各种各样的事情写下来，的事情写下来，应当怎么做呢？应当怎么做呢？注意事件发生的顺序，要把注意事件发生的顺序，要把一件事情交代明白，必须按一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发来写，先发生的先写，后发生的后写。生的后写。这篇写作还应注这篇写作还应注意哪些方面呢？意哪些方面呢？选材要选择贴近生活中选材要选择贴近生活中
4、的事情，要说真话、实的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。话、心里话，不说假话。一件事情不要用一个长一件事情不要用一个长长的段落写完，要把一长的段落写完，要把一件事情分成几个小的阶件事情分成几个小的阶段，一个阶段一个阶段，段，一个阶段一个阶段，分段来写。分段来写。1.在叙述事情的过程中，可以把看到的、在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。动作、心理活动等进行描写。2.写人记事的文章经常会写到人物的对话，有的同写人记事的
5、文章经常会写到人物的对话，有的同学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。3.我们在写事的过程中，一定要认真观察，我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还
6、要调动听觉、嗅觉、观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。察对于写好作文有着重要的作用。1.要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。譬如譬如爬天都峰爬天都峰一课就按照爬山前一课就按照爬山前爬山中爬山中爬上爬上峰顶后的过程一步一步地写的。峰顶后的过程一步一步地写的。2.其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。其次是抓
7、重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？3.最后就是观察要仔细，要全面了解事物。最后就是观察要仔细，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。如：在发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。如：在麻麻雀雀一文中，作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外一文中，作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外貌、动作、神态等。貌、动作、神态等。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？4.还有就是情节要曲折。还有就是情节要曲折。“文似看山不喜平文似看山不喜
8、平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？佳作在线：我家的杏熟了我家的杏熟了我家院子里
9、有一棵大杏树。每年到了麦收时我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，嗬，好杏啊！好杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”写法品析“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。你数数看。”我仰着头数起来
10、，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数啊，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说吱声。我没好气地说:“:“看我奶奶怎么收
11、拾你们看我奶奶怎么收拾你们!”!”开头通过开头通过“说说杏杏”“”“数杏数杏”，介绍了，介绍了杏好、杏多。杏好、杏多。交代了事情的起因：交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。心从树上摔下来了。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说说:“:“你们先别走。你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站
12、不大稳，身子颤颤巍巍的。不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转事情的经过：奶奶事情的经过：奶奶扶起小淘淘，扶起小淘淘，给他给他揉揉腿，揉揉腿，还进屋拿还进屋拿竹竿打杏给他们吃。竹竿打杏给他们吃。过头对我说过头对我说:“:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个要记住，杏熟了，让
13、乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”!”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。鲜。(本文作者周蓉，选作课文时有改动。本文作者周蓉，选作课文时有改动。)事情的结果：奶奶事情的结果：奶奶用用“果子大家吃，果子大家吃，才真的香甜才真的香甜”教育了教育了“我我”。结尾交代了奶奶分结尾交代了奶奶分杏这件事对杏这件事对“我我”的的影响。影响。这是一篇充满乡土气息的
14、文章。作者回忆了自己小这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事时候与杏儿相关的两件事(数杏，分杏数杏，分杏)，歌颂了奶奶的，歌颂了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我我”到爱邻家小到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏分杏”这件事这件事写清楚的？写清楚的？课文是按事情发展的顺序讲奶奶课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏分杏
15、”这件事的。这件事的。课文是通过奶奶的动作课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态、神态(嘴角露出了嘴角露出了微笑微笑)、语言、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢大家吃，才真的香甜呢!)把把“分杏分杏”这件事写清楚的。这件事写清楚的。佳作在线：小木船小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。上小学一年
16、级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。一直到四年级。开篇说明小木船和开篇说明小木船和陈明有关系。陈明有关系。简单交代了人物：简单交代了人物：“我我”和好朋友陈明。和好朋友陈明。写法品析有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来
17、掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故我不是故意的。意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好还用力推了我一下。我往后一退，正好这一部分属于这一部分属于“我我”和陈明的语言描写和和陈明的语言描写和神态描写。神态描写。“分分辩辩”“”“生气地生气地”说明说明当时当时“我我”很委屈，很委屈，而陈明很生气。而陈明很生气。一脚踩
18、在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一我偷偷地回头看了他一眼眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，他右手插在裤兜里，裤兜
19、胀得鼓鼓的，不知不知手里攥着什么。手里攥着什么。忽然，忽然，他几步追上了我，从裤兜他几步追上了我，从裤兜这一部分属于陈明的这一部分属于陈明的动作描写，动作描写，“拿拿”“”“摔摔”“踩踩”“”“抓抓”“”“走走”一一系列动作，说明陈明当系列动作，说明陈明当时真的很生气。时真的很生气。交代了故事的起因：交代了故事的起因：“我我”摔坏了陈明的小摔坏了陈明的小木船，陈明踩坏了木船，陈明踩坏了“我我”的小木船，导致的小木船，导致“我们我们”关系破裂。关系破裂。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，
20、不该那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞说着，他把小木船塞到我手里。到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。只是紧紧地握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，
21、我就珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。好像看见陈明站在我的面前。交代了故事的经过：交代了故事的经过：陈明送给陈明送给“我我”小木船，小木船，“我我”很惊讶，很惊讶，“我们我们”关系和好。这部分写了关系和好。这部分写了“我我”和陈明的动作和陈明的动作（看、望、握；攥、追、（看、望、握；攥、追、掏、塞）、神态（偷偷、掏、塞）、神态（偷偷、惊讶；满脸通红、激惊讶；满脸通红、激动），写出了当时陈明动），写出了当时陈明道歉时很不好意思，而道歉时很不好意思，而“我我”却非常吃惊。却非常吃惊。交代了故事的结果：交代了故事的结果：“我我”一直珍藏着小一直珍藏着小木船。木船。这
22、篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船，关系破裂关系破裂送木船，关系和好送木船，关系和好珍藏木船。事情描珍藏木船。事情描述完整，人物刻画生动。述完整，人物刻画生动。“我我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转转眼几个月过去了眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。事情写清楚？和同学交流。写清楚了。课文这样写详略得当，详写写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我我”和陈明和陈明的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，的关系破
23、裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况，交代清楚了事情的过程。交代清楚了事情的过程。佳作在线：爷爷戒烟了爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爷瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动紧接着对爷爷发动“攻击攻击”。爷爷像一句也没听。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。在爷爷身上一点作用也没起。开门见山地写了因开门见山
24、地写了因为爷爷吸烟，奶奶和为爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾。这是爷爷发生矛盾。这是故事的起因。故事的起因。写法品析奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王岁就得了肺癌，还有小王一连串的故事足一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。要走。“想一走了之？门都没有！想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，如果你今天不投降，就别
25、想走！就别想走！”“”“闪开，你不要逼人太甚！闪开，你不要逼人太甚！”这段文字抓住了爷爷和这段文字抓住了爷爷和奶奶的语言、动作来写。奶奶的语言、动作来写。从爷爷的从爷爷的“站起来就要走站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏，可以看出爷爷自知理亏，但还是坚决不想戒烟。从但还是坚决不想戒烟。从奶奶的奶奶的“迅速跑到门口迅速跑到门口”可以看出奶奶让爷爷戒烟可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这是故事的态度很坚决。这是故事的经过。的经过。两人互不相让，几乎要动起手来。我想：两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：间，大声喊道
26、：“住手，这么大的人还要打住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。子上直哭。奶奶和爷爷的矛盾奶奶和爷爷的矛盾升级，升级，“我我”劝说爷劝说爷爷奶奶不要打架。这爷奶奶不要打架。这也是故事的经过。也是故事的经过。我一本正经地我一本正经地“教训教训”起爷爷来：起爷爷来：“爷爷，爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说
27、道：了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？咱们拉钩怎么样？”“”“好，拉钩上吊，一百年不好，拉钩上吊，一百年不许变！许变！”哈哈哈哈哈哈哈哈奶奶破涕为笑。奶奶破涕为笑。从爷爷从爷爷“惭愧地低惭愧地低下了头下了头”可以看出爷可以看出爷爷确实知道错了。爷爷确实知道错了。爷爷向爷向“我我”保证，以保证，以后再也不抽烟了。这后再也不抽烟了。这是故事的结果。是故事的结果。故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是爷爷和奶奶发生
28、争执，互不相让，矛盾升级，爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我我”劝说他劝说他们不要打架；结果是在们不要打架；结果是在“我我”的劝说下，爷爷认识到了错误，的劝说下，爷爷认识到了错误，决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。每天每天都会发生各种各样的事情，可能都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情
29、，给大家说一说吧！情，给大家说一说吧！说一说说一说习作：习作：生活生活万花筒万花筒审题指导审题指导 每天每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，历的，有些是有些是我们看到的，还有些是我们听说的我们看到的，还有些是我们听说的。选选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。写清楚。可以可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容参考下面的题目，也可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖教室里的掌声教室里的掌声家庭风波家庭
30、风波信不信由你信不信由你选取一选取一事件事件写清楚写清楚一件事一件事写写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。事情事情起因起因经过经过结果结果写哪些要素写哪些要素 每天每天的学习和生活很充实，大大小小的事的学习和生活很充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？自己被同学自己被同学误解误解被叫外号的烦恼被叫外号的烦恼面对家庭风波的不知所措面对家庭风波的不知所措孤独老人的快乐孤独老人的快乐 怎样怎样把一件事情写清楚？把一件
31、事情写清楚？下面下面我们一起来看一下：我们一起来看一下：事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素 怎样怎样把一件事情写的生动形象，给把一件事情写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？我们思考一下：读者留下深刻印象呢？我们思考一下：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果运用语言、动作、心理等描写人物的特点运用语言、动作、心理等描写人物的特点还可以运用一波三折的方法，引起读者对事还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读件的阅读兴趣。兴趣。写出事件最重要的部分写出事
32、件最重要的部分把自己当成旁观者，亲历者，观察把自己当成旁观者，亲历者，观察者。者。写出人物或事件的写出人物或事件的细节。细节。通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下面下面我们自己来看一下，我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？怎样描写人物更生动形象？1.1.人物语言（什么情况？说了什么？）人物语言（什么情况？说了什么？）2.2.人物动作（对什么人？怎样做的？）人物动作（对什么人？怎样做的？）3.3.人物神态（说做时候？怎样表情？）人物神态（说做时候？怎样表情？）描写人物更加具体形象描写人物更加具体形象 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。一个衣
33、冠不整的年轻人正粗声粗气地说：一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包好的，要不要再来个馒头或包子？子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那个那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说，弯下腰，把
34、袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好拿好啰！啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。我们来看看我们来看看一件印象深刻的事一件印象深刻的事中的人物描写：中的人物描写：用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。我们模仿着写一下：我们模仿着写一下：“你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爸爸屡教瞧！又来了。爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭
35、风波不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波也开始了。也开始了。妈妈妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击攻击”。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚不吭，妈妈的一枚枚“炸弹炸弹”在爸爸身上一点作用也起在爸爸身上一点作用也起不了。不了。妈妈妈妈马上改变了策略。一把马上改变了策略。一把鼻涕一鼻涕一把泪地向爸把泪地向爸数落数落着着，讲她单位的小张才，讲她单位的小张才4040岁就得了肺癌，还有老杨因为岁就得了肺癌，还有老杨因为吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就吸烟整天
36、咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。要走。“想一走了之，门都没有。想一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口，把门一挡，一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒如果你今天不答应戒烟，就别想走。烟，就别想走。”“”“闪开，你不要逼人太甚。闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把爸爸把妈妈推开。妈妈手抓门框：妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！我就不放手！”爸爸非要爸爸非要出去，两人互不相让，大声吵了起来。出去，两人互不相让，大声吵了起来。对于对于这次习作，你还有什这次习作，你还有什么要说的吗？么要说的吗？最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲最
37、简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。眼看到的事件。也可以也可以按事情发展顺序把按事情发展顺序把事件事件写得一破三折，写得一破三折，开开头突出事件的矛盾点，头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构结尾总结全文，使文章结构完整。完整。也可以也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。并用动作和语言描写把人物写的生动形象。写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内容了吗？不想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。作提纲。1.1.你会选取哪个事件？你会选取哪个事件？2.2.这件事的最主要这件事的最主要内容是什么？内容是什么
38、？3.3.你打算运用怎样的写作顺序？你打算运用怎样的写作顺序？4.4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？参与其中，还是作为观察者体会事件？5.5.你打算运用哪些人物描写方法？你打算运用哪些人物描写方法？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。开头开头一一件件烦烦心心事事主体主体结尾结尾收作业时，组长喊我收作业时，组长喊我“元宵元宵”。体育课时，一位同学喊我体育课时，一位同学喊我“元宵元宵”。外号给外号给“我我”带
39、来的难堪带来的难堪，让我，让我心烦。心烦。介绍外号介绍外号“元宵元宵”的的来历。来历。美术课时，全班同学喊我美术课时，全班同学喊我“元宵元宵”。寒寒冬冬里里的的暖暖流流路边一群人围了一只脏兮兮的路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息奄奄一息的小的小狗。狗。我害怕我害怕不敢动手救不敢动手救它它。小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的我和叔叔的脚。脚。一位一位好心好心叔叔剪叔叔剪断断小狗脖子上的小狗脖子上的绳子绳子。我从书包里拿出我从书包里拿出火腿肠火腿肠递给叔叔递给叔叔喂了喂了小小狗。狗。开头开头主体主体结尾结尾交代了故事发生的背景，大雪交代了故事发生的背景，大雪后。
40、后。我我给给爷爷爷爷找找乐乐子子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着嘴里哼着小曲小曲。我拿零花钱买了我拿零花钱买了5 5只小鸡带回家，只小鸡带回家，让爷爷养让爷爷养好。好。我给爷爷找的乐子我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷养小鸡，帮助爷爷走出了爷走出了伤感伤感。奶奶生病去世了奶奶生病去世了，爷爷很伤心很爷爷很伤心很孤单孤单。我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了了。开头开头主体主体结尾结尾 快快写起来吧！快快写起来吧！寒冬里的暖流 刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷得滴水成冰。得滴水成冰
41、。雪雪后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。下，我不由自主地跑过去围观。原来原来，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染红了绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染红了一大片，让人目不忍睹。一大片，让人目不忍睹。开头交
42、代故事开头交代故事发生的背景发生的背景。交代故事发生交代故事发生的原因，叙事的原因，叙事清楚。清楚。围观围观的人很多，人们议论纷纷，指指点点，的人很多，人们议论纷纷，指指点点，却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。子上的绳
43、子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。用用“拨拨”“”“看看”“俯俯”“”“取取”“剪剪”等动词，把叔等动词，把叔叔对小狗的解救描写叔对小狗的解救描写得具体形象得具体形象。小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后才向远方跑去。我和那位好心的叔叔挥手告别。我缩着脖子，继续走在放学回家的路上，虽然依
44、旧天寒地冻，一股暖流却在我的心中荡漾开来。结尾结尾照应开头，照应开头，点明了中心，点明了中心，突出了主题突出了主题。总评总评：小小作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情发生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、发生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻印象刻印象。我给爷爷找乐子我给爷爷找乐子 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷很伤心，很孤单，三个月以
45、来，爷爷很少露出笑容。妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边吃饭的爸爸，也早早回家陪爷爷吃饭；我一写完作业，就和爷爷一起看爷爷爱看的电视。可是，爷爷还是不开心。不行，我得给爷爷找点乐子。开头先交代事开头先交代事情发生的原因，情发生的原因，使文章叙事清使文章叙事清楚楚。我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。用用
46、动作描写，动作描写，把邻居王爷爷把邻居王爷爷的快乐写得很的快乐写得很具体具体。回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。从此以后，照顾小鸡就成了爷爷的工作，虽然累，麻烦，但我看爷爷做得认认真真，脸上也慢慢露出了笑容。通过语言描写，通过语言描写，把把“我我”给爷给爷爷找的乐写得爷找的乐写得很具体很具体。我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。看着爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。结尾总
47、结全文，结尾总结全文，交代事情的经交代事情的经过，使文章结过，使文章结构完整构完整。总评总评：这这篇文章小作者写的是为爷爷篇文章小作者写的是为爷爷找找乐子乐子的的事。开头交代事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的动作细节描写，开心的动作细节描写，“我我”的语言描写等，使文章叙述的语言描写等，使文章叙述清楚，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中清楚，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中心。全文结构完整，
48、条理清楚，内容丰富，语言生动。心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，语言生动。写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改一件烦心事一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫
49、我的大名了。例文赏析例文赏析排比开头，扣排比开头，扣题，引出下文题，引出下文。介绍介绍外号的来外号的来历历！上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”用用语言描写，语言描写，生动地写出外生动地写出外号给
50、号给“我我”带带来的难堪来的难堪。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。结尾总结全文，结尾总结全文，写出自己的感写出自己的感受，突出文章受，突出文章中心。中心。文章分为开头、中间、文章分为开头、中间、结尾三部分，开头扣结尾三部分，开头扣题，中间叙述事情的题，中间叙述事情的经过
