1、 语文 四年级 上册第一课时第二课时 为中华之崛起而读书中我们把握多为中华之崛起而读书中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。的。我我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。爱国情怀。学习了本单元几篇课文，大家有什学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？么收获和体会？第一课时交流平台交流平台 学习学习了如何写信，掌握了书了如何写信，掌握了书信的格式。信的格式。大家谈到了自己把握主要内容的方法，大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章那么请同学们一起交流一下如何
2、把握文章主要内容呢？主要内容呢？遇到的问题遇到的问题我的方法我的方法别人的方法别人的方法人物众多怎么办？人物众多怎么办？起因找不着怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？对话太多怎么办？交流后完成下面的表格。交流后完成下面的表格。自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。志存高远志存高远 精忠报国精忠报国 大义凛然大义凛然 英勇无畏英勇无畏wi wi 视死如归视死如归 铁面无私铁面无私 秉公执法秉公执法 刚正不阿刚正不阿 ln ln bng bng 借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？词句段运用词句段运用 他他给你留下了
3、怎样的印象，你可以用哪给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？个词来评价？周恩来周恩来梅兰芳梅兰芳 有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。志存高远的志存高远的铁面无私的铁面无私的刚正不阿的刚正不阿的视死如归的视死如归的大义凛然的大义凛然的英勇无畏的英勇无畏的包拯包拯周恩来周恩来李大钊李大钊梅兰芳梅兰芳你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？这些成语的理解除了查字典这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我对号入座，这
4、样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。有肉。把把词语补充完整。词语补充完整。（）高远）高远 精忠（精忠（）大义（大义（）英勇（英勇（）视死（视死（）（）无私）无私 秉公（秉公（）刚正（刚正（）每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。那些事，让词语朗读更有味道。志存志存报国报国凛然凛然无畏无畏如归如归铁面铁面执法执法不阿不阿第二课时 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘围观的中国
5、人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。里，谁也不敢怎么样。齐齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。发现。您您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？钱花？您您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。没钱花。每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能
6、加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。结合情境，尝试运用。结合情境，尝试运用。情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说正有清洁工打扫，你提醒他说 情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你你有点不敢有点不敢相信地说相信地说 我认为情境一中，采用（我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）的语气说更好，理由是（）。）。我
7、认为情境二中，采用（我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）的语气说更好，理由是（）。）。在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？反问句的语气更强烈，用于需要强调突出反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者，或者增强增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来用什么样的
8、语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。使用。同桌互相说一说，练一练。同桌互相说一说，练一练。A.“A.“字典难道不是我们的良师益友吗？字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“B.“字典是我们的良师益友。字典是我们的良师益友。”拓展练习。拓展练习。情景情景三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（提醒他：（）采用（采用（）的语气说更好，我的理由是）的语气说更好，我的理由是：情景情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你但是时间已经过去了好多天，总是支吾着
9、一直不买，你想对她说：（想对她说：（）A.“A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“B.“妈妈，你说话必须要算数哟。妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？”采用（采用（）的语气说更好，我的理由是）的语气说更好，我的理由是：语言是人际交往的桥梁。语气很细微，语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一
10、首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？日积月累日积月累 别董大别董大 唐唐 高适高适 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？天下谁人不识君？请大家自由朗读古诗，读准字音。别董大别董大 唐唐 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？朗读节奏 （1 1）董）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟在其兄弟中排名第一，故称中排名第一，故称“董大董大”。（2 2）黄云：）黄云：天上的乌云，在
11、阳光下，乌云天上的乌云，在阳光下，乌云是是暗暗黄色黄色，所以，所以叫黄云叫黄云。（3 3）白日）白日曛（曛（xnxn）：太阳）：太阳黯淡无黯淡无光光。曛，。曛，即即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。(1)一起来交流对字词的疑问吧！（4 4）知己）知己：指彼此互相了解而：指彼此互相了解而感情深厚的人感情深厚的人。（5 5）谁人）谁人：哪个人哪个人。（6 6）君：你，这里指董大。君：你，这里指董大。从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？我我感受感受到作者伤感、到作者伤感、压抑的情绪压抑的情绪。这首诗描绘的是经过短暂的聚会
12、以后，这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不好朋友又不得不各奔东西。各奔东西。诗中的董大是当诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志，得不离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。满天满天阴沉沉的云，太阳阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。南飞去。莫愁前
13、路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？不要担心新去的地方没有朋友不要担心新去的地方没有朋友，凭，凭着你的琴声、着你的琴声、你的音乐修养你的音乐修养，世上有谁世上有谁不知道你不知道你，不敬重你呢不敬重你呢？你从这一句体会到了什么？你从这一句体会到了什么？高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。如果此时你如果此时你就是高适，就是高适，你会怎么说？你会怎么说？头两句以叙景而见内心之郁积头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，虽不涉人事，已使已使人如置身风雪之中人如置身风雪之中。“莫愁前路无知己莫愁前路无知己，天下谁人不识君，天下
14、谁人不识君。”这两句是这两句是对朋友的劝慰对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。才以希望为慰藉。古诗赏析 自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵吧！赠汪伦赠汪伦 唐唐 李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我
15、情。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。山中送别山中送别 唐唐 王维王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐 李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。知识拓展知识拓展送别诗送别诗知识拓展
16、知识拓展赋得古原草送别 唐 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。易水送别 唐 骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送杜少府之任蜀州 唐 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送别诗送别诗语文园地七语文园地七交流平台交流平台 我发现题目有时能提示文章的主要我发现题目有时能提示文章的主要内容，如观潮梅兰芳蓄须。内容，如观潮梅兰芳蓄须。理清事情的起因、经过、结果，理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要
17、内容，也能帮助我们把握文章的主要内容，如普罗米修斯。如普罗米修斯。有的文章写了不止一件事，有的文章写了不止一件事，如，为中华之崛起而读书如，为中华之崛起而读书一共写了三件事，可以先弄清一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主事连起来，就能把握文章的主要内容了。要内容了。了解课文内容的步骤及方法：了解课文内容的步骤及方法：（1 1）可以）可以抓住课文的题目抓住课文的题目。课题。课题往往是最能直接体现文章主要内容往往是最能直接体现文章主要内容的，如看到的，如看到“观潮观潮”这个题目，我这个题目，我们的脑海中自然会出现问题：谁在们的脑海
18、中自然会出现问题：谁在观潮？潮是什么样的？课文的主要观潮？潮是什么样的？课文的主要脉络自然就呈现了。脉络自然就呈现了。（2 2）理清事情的起因、经过、结理清事情的起因、经过、结果果，也能帮我们把握文章的主要内容。，也能帮我们把握文章的主要内容。例如女娲补天这篇课文，起因是天例如女娲补天这篇课文，起因是天塌了、地裂了，人们生活在水深火热之塌了、地裂了，人们生活在水深火热之中；经过是女娲寻找、冶炼五彩石，把中；经过是女娲寻找、冶炼五彩石，把天补上了；结果是那天边五彩的云霞就天补上了；结果是那天边五彩的云霞就是女娲补天的地方，把起因、经过、结是女娲补天的地方，把起因、经过、结果串联起来，就是文章的主
19、要内容了。果串联起来，就是文章的主要内容了。（3 3）了解文章讲了几件事，）了解文章讲了几件事，每件事讲了什么，每件事讲了什么，把几件事连起来把几件事连起来，就可以把握文章的主要内容了。我就可以把握文章的主要内容了。我们还可以通过们还可以通过抓住关键词语抓住关键词语等方法等方法来理解课文内容，阅读课文时，可来理解课文内容，阅读课文时，可结合课文内容灵活运用。结合课文内容灵活运用。词句段运用词句段运用志存高远志存高远 精忠报国精忠报国 大义凛然大义凛然 英勇无畏英勇无畏视死如归视死如归 铁面无私铁面无私 秉公执法秉公执法 刚正不阿刚正不阿 lnlnbnbnwiwi 这些词语一般用来形容志向远这些
20、词语一般用来形容志向远大、热爱祖国、坚强、正直的人。大、热爱祖国、坚强、正直的人。读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。精忠报国：精忠报国：形容精心忠诚，报效祖国，形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。为国家竭尽忠诚，牺牲一切。大义凛然：大义凛然：威严不可侵犯的样子，形威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。容为了正义事业坚强不屈。英勇无畏：英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。非常勇敢，不畏艰险。词语释义词语释义志存高远：志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负等。追求远大的理想、事业上的抱负等。视死如归：视死如归：把死看作像回家一样，把死看
21、作像回家一样，形容不怕死。形容不怕死。铁面无私：铁面无私：形容公正严明，不讲情形容公正严明，不讲情面。面。秉公执法：秉公执法：公正地执行法律。公正地执行法律。刚正不阿：刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。刚强正直，不阿谀奉迎。悬梁刺股、废寝忘食、凿壁偷光、韦悬梁刺股、废寝忘食、凿壁偷光、韦编三绝、囊萤映雪、闻鸡起舞是形容勤奋编三绝、囊萤映雪、闻鸡起舞是形容勤奋好学的人的。好学的人的。助人为乐、拔刀相助、舍己为人、雪助人为乐、拔刀相助、舍己为人、雪中送炭、锄强扶弱、见义勇为、慷慨解囊、中送炭、锄强扶弱、见义勇为、慷慨解囊、古道热肠是形容乐于助人的人的。古道热肠是形容乐于助人的人的。我还知道我还知道少
22、年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我那不是我 们们中国的地方吗？为什么不能去呢？中国的地方吗？为什么不能去呢？”少年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们那是我们 中中国的地方。为什么不能去呢？国的地方。为什么不能去呢？”读下面两组例句，体会句子不同的语气，然读下面两组例句，体会句子不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。下来读一读。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登 台，还愁没钱花？台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登您不用卖房子，只
23、要您把胡子一剃，一登 台，就不愁没钱花。台，就不愁没钱花。以上两组句子第一句是反问句，第二句是以上两组句子第一句是反问句，第二句是陈述句，反问句是用疑问的句式表达肯定的观陈述句，反问句是用疑问的句式表达肯定的观点，反问句的语气比陈述句点，反问句的语气比陈述句更加肯定有力，更更加肯定有力，更能引起人们的思考能引起人们的思考。小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说有清洁工打扫，你提醒他说 示例：小明，你怎么能这示例：小明，你怎么能这么说呢？如果人人都乱丢垃圾，么说呢？如果人人都乱丢垃圾，那清洁工该多辛苦啊！爱护环那清洁工该多辛苦啊！爱护环境是每个人
24、的责任与义务，我境是每个人的责任与义务，我们人人都应该做保护环境的小们人人都应该做保护环境的小卫士。卫士。过生日，你收到了梦寐以求的礼物，过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说你有点儿不敢相信地说 示例：哇，这真示例：哇，这真的是给我的礼物吗？的是给我的礼物吗？我真是太开心啦！我真是太开心啦！mimi日积月累日积月累别董大别董大 唐唐 高高 适适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君天下谁人不识君。xnxn 高适高适 （约（约704765704765），字达夫，），字达夫，唐代著名的边塞诗人，与岑参并称唐代著
25、名的边塞诗人，与岑参并称“高高岑岑”，又与岑参、王昌龄、王之涣合称，又与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人边塞四诗人”。其诗笔力雄健，气势。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有高常侍取、蓬勃向上的时代精神。有高常侍集等传世。集等传世。作者简介作者简介 诗歌大意：诗歌大意：满天阴沉沉的云，太满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上
26、有谁不知道声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？你、不敬重你呢？这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的的聚会以后，又各奔他方的赠别之作赠别之作。这首诗。这首诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，但却没有因人当时处在困顿不达的境遇之中，但却没有因此沮丧、沉沦，既表露出诗人此沮丧、沉沦，既表露出诗人对友人远行的依对友人远行的依依惜别之情依惜别之情，也展现出诗人，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟豪迈豁达的胸襟。诗歌赏析诗歌赏析送杜十四之江南送杜十四之江南 唐唐 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。
