1、第一单元 古代亚非文明 第 3课 古代印度 导入新课 材 料： 印度自 1947年独立以来 ,政府一直试图消除种姓制度 ,但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出等级森严的阶层。 1955年起 ,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻 ,以免受到配偶 “ 高种姓 ” 亲属们 “ 为维护荣誉而进行的迫害 ” 。最近 ,在孟买附近的巴尔克尔城 ,法院判处因不满姐姐与 “ 低种族 ” 通婚而杀害 4人的迪利普 蒂瓦里等 3名男子死刑。最高法院指出 ,这种“ 为维护荣誉而进行的杀害 ” 是野蛮行为 ,并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒”。 东方网文章
2、 印破陋习出新招 :不同种姓通婚奖励 1000美元 种姓制度 学习目标 1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地 ,印度是世界四大文明古国之一。 2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。 3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。 新课 探究 目标导学一：古代印度河流域文明 对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐 达罗等早期文明遗址？ 古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺。 印度河 印度河流域
3、的国家 时 间： 公元前 1500年左右； 种 族： 雅利安人； 孔雀王朝： 古代印度文明的鼎盛时期。 雅利安人入侵 古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？ 埃 及 大约在公元前 2500年左右，这里出现了一些奴隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建立起一些奴隶制小国，到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。 目标导学二：森严的种姓制度 雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 四个等级之外还有最卑贱的贱民
