1、一次历练 一次收获 一次成长为了提升自己的专业素养，我有幸参加了2023年县级赛教活动。4.11日怀着紧张又忐忑的心情到达#小学进行赛教抽签，抽到了英语组最后一个。这个顺序对于我来说很好，因为又多了一天时间来准备、巩固、完善。于是从11日中午到12日中午我就待在酒店里面一遍又一遍地过我的教学设计、教学流程、板书设计和教学反思，一切准备就绪之后，在成校长和周老师、刘老师的陪同下我们一起前往赛场。到达抽签室后抽到了七下unit2 的阅读课，拿到课题签的那一刻我内心十分激动，因为就英语课型而言，阅读课是很好组织的一个课型。一个半小时的备课时间，我花了50分钟完成了教学设计，然后花了20分钟制作了课件
2、以及教学用具，最后20分钟我在脑海里面将教学流程过了两遍，然后大致整理了教学反思，带着自认为充分的准备去到了上课教室。根据英语核心素养，我设计了四个教学目标：通过这节课的学习，学生能够：1.谈论时间和日常活动。2.通过预测、快读、细读策略培养学生的阅读能力。3.发展学生的分析总结能力。4.让学生养成健康生活习惯的意识，健康的生活。所以这节课我一共设计了六个环节来完成以上教学目标，通过游戏导入，培养学生英语学习兴趣。通过看图片预测谁更健康让学生有继续细读文章的好奇心。通过快速阅读找到两个人的名字。然后再小组合作找到两个人健康的和不健康的习惯，最后让同学上台展示。这一步旨在培养学生的阅读能力。然后
3、在总结部分，让学生比较Mary 和Tony 生活习惯，分析谁更健康，并且引导学生通过一些活动来保持健康。让学生在比较中分析，在比较中生成。作业部分设计了两个不同层次的内容，学生可根据自身情况挑选难易程度不一样的作业，考虑到了学生的差异性。本节课的不足：1.语篇分析能力不足，阅读课中以小组合作学习代替了学生自我整体语篇感知，学生只能感知碎片化的语篇。2.语篇挖掘存留于表面，比如吃汉堡包就一定是不健康的习惯吗？为什么吃得快就不健康？通过哪些途径保持健康？3.对学情把握不到位，尽管课前热身活动起到了破冰，拉近与学生之间关系的作用，但是学生的表达能力很欠缺。甚至有部分同学在回答Whats your n
4、ame?的时候需要老师的引导才能答出来，并且回答的声音较小。4.情感渗透没有体现在课堂中，而是在总结的时候提到，显得比较突兀。本节课的亮点：1.时间把握到位，课堂节奏张弛有度，课堂把控良好。2.小组合作完成度较高，学生能根据任务生成知识，组员之间合作融洽，培养了学生的合作能力。3.板书设计简洁直观，能基本体现本节课的内容。本节课预设让学生通过阅读分析比较Mary、Tony两人好的和不好的生活习惯，来总结自身存在的不良习惯，并且能及时反思改正，培养良好的生活习惯。但是在教学课堂中，学生没有整体感知文章，只有碎片化的阅读，所以对于习惯的认知也不全面，在生成文化意识环节，只有一少部分学生能够理解并内
5、化到自身，相当一部分学生还似懂非懂。本次赛教没有取得好的成绩是遗憾的，但更多地是收获，在备赛的这段期间，无数个深夜思想的碰撞都能让我灵感迸发，创造出了一些新的点子。我又一次深入地解读了新课标和教材，包括新英语核心素养，英语活动观，教学评一体化等等。在这过程中，分析教材、整合教材的能力也不断地提高。同时、通过网络和优质课我也积累了大量的教学素材，其中导入、教学过程设计、构思在平时的教学过程中可以加以借鉴运用。我也得到了一些优秀英语前辈的指导，她们的一次次指导都是我前进路上的明灯，让我少走弯路，让我不断成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后的教学过程中，我会继续研读新课标，深挖教材，用理论来指导教学实践。同时不断夯实自己的教学基本功，培养较强的专业能力。胜不骄败不馁，相信今天的失败是为明天的成功做准备，相信我能成为更好的自己。
