1、同学们，你喜欢课本所展示的西雅图同学们，你喜欢课本所展示的西雅图吗？当你看到作者的名字时，你是否以为吗？当你看到作者的名字时，你是否以为“西雅图西雅图”是作者根据这座城市的名字而起是作者根据这座城市的名字而起的笔名呢？如果你是这样认为的，那你就错的笔名呢？如果你是这样认为的，那你就错了，这座城市正是为了纪念作者才命名为西了，这座城市正是为了纪念作者才命名为西雅图的。让我们走进课文这片土地是神圣雅图的。让我们走进课文这片土地是神圣的，品着激情飞扬的文字，去领略印第安的，品着激情飞扬的文字，去领略印第安人眼中土地的那份人眼中土地的那份“神圣神圣”吧！吧！这片土地是神圣的这片土地是神圣的15151.
2、1.会写会写“嗡、鹿嗡、鹿”等生字；正确读写等生字；正确读写“松脂、潺潺、松脂、潺潺、滋润、善待、眷恋滋润、善待、眷恋”等等词语词语。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特色。色。（难点）（难点）写作背景写作背景1919世纪世纪5050年代，年代，“华盛顿特华盛顿特区区”的白人领袖想购买美国西北的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。当时印第安部的印第安人领地。当时印第安人酋长西雅图本着印第安人对土人酋长西雅图本着印第安人对土地的热
3、爱，极力要求保护自然家地的热爱，极力要求保护自然家园，写了这封回信。为了纪念他，园，写了这封回信。为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。上建立了纪念碑。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边思听范读，边听边思考核心问题。同时考核心问题。同时认准字音，理解词认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么课文写了什么？易读错字易读错字潺潺（潺潺（chnchn cncn）松脂（）松脂（zhz
4、h zhzh）脉脉mimi（山脉）（山脉）mm（脉脉含情）（脉脉含情）薄薄bb（单薄）（单薄）bobo（薄饼）（薄饼）bb（薄荷）（薄荷）多音字多音字处处chch（住处）（住处）chch（处理）（处理）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文以生动的语言描述了人类与河水、空气、本文以生动的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水
5、、善待空气、善待动物的要求。善待空气、善待动物的要求。我会写我会写wngwng嗡嗡书写指导：书写指导：“口口”小而偏上，小而偏上，“翁翁”撇捺舒展。撇捺舒展。结构：结构：左右左右组词：组词：嗡嗡嗡嗡造句：造句：小蜜蜂在花丛中嗡小蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞来飞去。嗡地飞来飞去。音序：音序：W W 部首：部首：口口鹿鹿l l书写指导书写指导：“广广”的点正，的点正，横长，长撇舒展。横长，长撇舒展。结构：结构：半包围半包围组词：组词：梅花鹿梅花鹿 逐鹿中原逐鹿中原 造句：造句：动物园里有许多漂动物园里有许多漂亮的梅花鹿。亮的梅花鹿。音序：音序：L L 部首：部首：广广骏骏jnjn书写指导：书写指导：第三笔
6、横变成提，第三笔横变成提，右边三撇平行。右边三撇平行。结构：结构：左右左右组词：组词：骏马骏马 八骏图八骏图造句：造句：牧民们骑着骏马奔牧民们骑着骏马奔驰在草原上。驰在草原上。音序：音序：J J 部首：部首：马马鹰鹰ynyn书写指导书写指导：第三笔撇舒展，：第三笔撇舒展，内部笔画紧凑。内部笔画紧凑。结构：结构：半包围半包围组词：组词：雄鹰雄鹰 苍鹰苍鹰造句：造句：我们要像雄鹰一样我们要像雄鹰一样在知识的广阔天地间展翅在知识的广阔天地间展翅翱翔。翱翔。音序：音序：Y Y 部首：部首：广广潺潺chnchn书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“尸尸”长撇舒展，三个长撇舒展，三个“子子”呈品字呈品
7、字排列且大小不同。排列且大小不同。结构：结构：左右左右组词：组词：潺潺潺潺造句：造句：走在山路上随时都走在山路上随时都能听到潺潺的水声能听到潺潺的水声。音序：音序：C C 部首：部首：氵氵脂脂zhzh书写指导书写指导：左窄右宽，：左窄右宽，“日日”稍扁。稍扁。结构：结构：左右左右组词：组词：松脂松脂 脂肪脂肪 造句：造句：一大滴松脂包住了一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。苍蝇和蜘蛛。音序：音序：Z Z 部首：月部首：月 眷眷junjun书写指导：书写指导：“贝贝”均匀排列在均匀排列在竖中线两侧，竖中线两侧，“女女”的横长托的横长托住上部。住上部。结构：结构：上下上下组词：组词：婴儿婴儿 女婴女婴造句
8、：造句：婴儿在母亲的怀抱婴儿在母亲的怀抱里甜甜地睡着了。里甜甜地睡着了。音序：音序：Y Y 部首：女部首：女婴婴yngyng书写指导书写指导：两点对称，两：两点对称，两横长短不齐，撇捺舒展。横长短不齐，撇捺舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：眷恋眷恋 眷顾眷顾造句：造句：远方的游子，眷恋远方的游子，眷恋着自己的祖国。着自己的祖国。音序：音序：J J 部首：目部首：目神圣：神圣：圣洁：圣洁：潺潺：潺潺：理解词语理解词语极其崇高而庄严；不可亵渎。极其崇高而庄严；不可亵渎。造句：祖国的主权是造句：祖国的主权是神圣神圣不可侵犯的不可侵犯的。神圣而纯洁。神圣而纯洁。造句：母爱是人间最造句：母爱是人间最
9、圣洁圣洁最崇高最无私的爱最崇高最无私的爱。形容溪水、泉水等流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。造句：山林中造句：山林中潺潺潺潺的水声是那么的悦耳动听的水声是那么的悦耳动听。滋润：滋润：眷恋：眷恋：理解词语理解词语(1)(1)含水分多，不干燥。含水分多，不干燥。(2)(2)增添水分，使不干枯。文增添水分，使不干枯。文中指河流不仅解决了我们的喝水问题，更重要的是让中指河流不仅解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们的心灵得到滋养，能够健康地成长，快乐地生活。我们的心灵得到滋养，能够健康地成长，快乐地生活。造句：春雨悄悄造句：春雨悄悄滋润滋润着大地着大地。(对自己喜爱的人或事物对自己喜爱的人或事物
10、)深切地留恋。深切地留恋。造句：我深深造句：我深深眷恋眷恋着自己的祖国着自己的祖国。边读边想，给课文分段，并说一说你边读边想，给课文分段，并说一说你从课文中感受到了什么？从课文中感受到了什么？第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)用大量事实告诉人们这块用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。土地是神圣的。第二部分第二部分(第第3、7自然段自然段)要求人们善待这块神圣的要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。的动物。第三部分第三部分(第第8自然段自然段)强调大地是人类的母亲，我强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力
11、量和情感来保护它。们要用全部的力量和情感来保护它。印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋。印第安人对土地的挚爱和强烈眷恋。n 我从课文中感受到了：我从课文中感受到了：n 初读课文后，你知道了什么？初读课文后，你知道了什么？我们从读中知道了人类与河水、空气、动物等血肉我们从读中知道了人类与河水、空气、动物等血肉关系，感受到了印第安人对这片土地的无比眷恋之情。关系，感受到了印第安人对这片土地的无比眷恋之情。1 1一锤定音。一锤定音。(在下列在下列画线画线字的正确读音字的正确读音下下画画“”)“”)嗡嗡嗡嗡(wngwngwngwng)雄雄鹰鹰(yngyngynyn)血血液液(xuxuxixi)脂脂肪肪(zh
12、zhzhzh)薄薄雾雾(bbbobo)满满载载(zizizizi)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。jnjn mm xingxing yngyng yngyng r r mm l l 骏骏 马马雄雄 鹰鹰婴婴 儿儿麋麋 鹿鹿jun lin chn chnjun lin chn chn眷眷 恋恋潺潺 潺潺3 3选词填空。选词填空。神圣神圣 神秘神秘 神奇神奇(1)(1)浩瀚的宇宙真是浩瀚的宇宙真是()莫测。莫测。(2)(2)这支笔竟然会唱歌，真是太这支笔竟然会唱歌，真是太()了！了！(3)(3)印第安人非常热爱土地，他们认为土地是最印第安人非常热爱土地，他们认为土地是最()的。的。神圣神圣
13、神奇神奇神秘神秘4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)命运降临到人类身上。命运降临到人类身上。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(2)(2)流水声回荡着我们祖辈的亲切呼唤。流水声回荡着我们祖辈的亲切呼唤。(缩句缩句)流水声回荡着呼唤。流水声回荡着呼唤。(3)(3)我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。一样。(仿写比喻句仿写比喻句)我们热爱土地，就像鱼儿眷恋大海的怀抱一样。我们热爱土地，就像鱼儿眷恋大海的怀抱一样。5 5写出下列句子主要运用
14、的修辞手法。写出下列句子主要运用的修辞手法。(1)(1)印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。()(2)(2)没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。人类也会灭亡。()(3)(3)大地是我们的母亲。大地是我们的母亲。()(4)(4)土地在哭泣，森林在控诉。土地在哭泣，森林在控诉。()设问设问比喻比喻拟人拟人排比排比这片土地是神圣的这片土地是神圣的15151.1.会会写写“嗡、鹿嗡、鹿”等生字；正确读写等生字；正确
15、读写“松脂、潺潺、松脂、潺潺、滋润、善待、眷恋滋润、善待、眷恋”等词语等词语。（重点（重点）2.2.有有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优感情地朗读课文，背诵感受最深的部分；揣摩优美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特美的词句，理解课文内容，体会课文在表达上的特色色。（难点（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心
16、问题：核心问题：为什么说这片土地是神圣的？为什么说这片土地是神圣的？u 串珠问题：串珠问题：1.1.体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？2.2.课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？3.3.课文采用了怎样的结构形式来安排材料？有怎样的好处？课文采用了怎样的结构形式来安排材料？有怎样的好处？4.4.印第安人对这片土地怀有怎样的感情印第安人对这片土地怀有怎样的感情？第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.第二自然段运
17、用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？第二自然段运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？这这句话运用排比的修辞手法，列举了这片土地上的事句话运用排比的修辞手法，列举了这片土地上的事物。处处流露着印第安人对这片土地的热爱。物。处处流露着印第安人对这片土地的热爱。排比2.2.为什么说河水是我们的兄弟？为什么说河水是我们的兄弟？这里运用了比喻的修辞方法，把河水比作人类的这里运用了比喻的修辞方法，把河水比作人类的兄弟，点明了河水与人类之间的密切关系兄弟，点明了河水与人类之间的密切关系。3.3.用自己的话说一说对课文第用自己的话说一说对课文第9 9自然段后两句话的理解自然段后两句话的理解。这两句话运用比
18、喻的手法，把大地比作母亲，表这两句话运用比喻的手法，把大地比作母亲，表现了大地对人类而言有着极其重要的意义现了大地对人类而言有着极其重要的意义。地球是人地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么人类也必将受到类的家园，如果家园受到破坏，那么人类也必将受到伤害。将人类与大地联系起来，指出了两者之间兴则伤害。将人类与大地联系起来，指出了两者之间兴则共兴、灭则共灭的密切关系。共兴、灭则共灭的密切关系。4.4.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。要记住：这片土地是神圣的。”这句话运用了什么这句话运用了什么样的修辞方法？表达了什么
19、情感？样的修辞方法？表达了什么情感？这句话运用这句话运用反复反复的修辞手法，强调的修辞手法，强调“这片土地这片土地”的神圣，表达了印第安人对土地的爱与眷恋。的神圣，表达了印第安人对土地的爱与眷恋。反复阅读方法解密：阅读方法解密：品析反复的修辞手法方法品析反复的修辞手法方法概念：概念：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。特意重复使用某些词语、句子或者段落等。效果：效果：1.1.强调某种意思，增强语气或语势。强调某种意思，增强语气或语势。2.2.起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。3.
20、3.反复还可以使诗文的格式整齐有序反复还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏而又回环起伏,充满语言美。充满语言美。5.5.怎样理解课文最后一自然段话？怎样理解课文最后一自然段话？“大地不属于人类大地不属于人类”是说大地有自己的规律和独是说大地有自己的规律和独立性，人类没有权力，也不可能凭着自己的喜好去控立性，人类没有权力，也不可能凭着自己的喜好去控制她，更不能破坏她制她，更不能破坏她。“人类是属于大地的人类是属于大地的”这说明这说明人类依靠大地来生存，人类离不开大地。因此人类要人类依靠大地来生存，人类离不开大地。因此人类要保护大地上的一草一木、一山一石，只有这样才能保保护大地上的一草一木、一
21、山一石，只有这样才能保证声明的延续。这句话是本文的主旨所在。证声明的延续。这句话是本文的主旨所在。u核心问题核心问题：因为这片土地养育了人类，这片土地上的溪流、因为这片土地养育了人类，这片土地上的溪流、山川、空气、一切动植物都与人类生存有着密切的关山川、空气、一切动植物都与人类生存有着密切的关系，所以这片土地是神圣的。系，所以这片土地是神圣的。为什么说这片土地是神圣的？为什么说这片土地是神圣的？1.1.体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？体现课文主旨的句子是哪一句？有什么作用？“如果我们放弃这片土地，如果我们放弃这片土地，神圣的。神圣的。”是是中心句，在文中反复出现，不仅深化了主题，而且强
22、中心句，在文中反复出现，不仅深化了主题，而且强化了作者热爱土地的情感。化了作者热爱土地的情感。u串珠问题：2.2.课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？课文是从哪几个方面阐述这片土地是神圣的？作者首先用大量事实告诉人们这片土地是神圣的；作者首先用大量事实告诉人们这片土地是神圣的；接着，要求人们善待这片神圣的土地，保护好河水，保接着，要求人们善待这片神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这片土地上的动物；最后，强调大地护好空气，保护好这片土地上的动物；最后，强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。3.3.课文采用了怎样的结构形
23、式来安排材料课文采用了怎样的结构形式来安排材料?有怎样的好处有怎样的好处?课文采用了课文采用了“总分总总分总”的结构形式来安排材的结构形式来安排材料，使文章层次清晰，脉络分明，内容紧凑，结尾升华料，使文章层次清晰，脉络分明，内容紧凑，结尾升华主题，突出作者对这片土地的留恋与眷念，表达了人类主题，突出作者对这片土地的留恋与眷念，表达了人类对土地的热爱之情。对土地的热爱之情。4.4.印第安人对这片土地怀有怎样的感情？印第安人对这片土地怀有怎样的感情？印第安人对这片土地怀有无比眷恋与热爱的真挚印第安人对这片土地怀有无比眷恋与热爱的真挚感情。感情。课文结构课文结构 热爱土热爱土地地 保护环境保护环境这
24、片土地这片土地是神圣的是神圣的总写：这片土地的每一部总写：这片土地的每一部分都是神圣的分都是神圣的总结：大地是人类的母亲，总结：大地是人类的母亲，人类属于大地人类属于大地分述：善待这片土地分述：善待这片土地河水河水 空气空气 动物动物 这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水、这篇文章以生动形象的语言描述了人类与河水、空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白空气、动物等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、人提出了如果把土地转让了，希望他们能够善待河水、善待空气、善待动物的要求，表达了印第安人对土地的善待空气、善待动物的要求，表达了印第安人
25、对土地的挚爱和强烈眷恋。呼吁人们用全部的力量和情感来保护挚爱和强烈眷恋。呼吁人们用全部的力量和情感来保护自己的家园。自己的家园。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 印第安人与土地膜拜：印第安人相信万物有灵论，他们崇敬印第安人与土地膜拜：印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都持以敬畏的态度。自然，对自然界的一草一木、一山一石都持以敬畏的态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲父亲”。印第。印第安人每次耕耘土地时，都要先膜拜忏悔一番，因为他们认为是尖安人每次耕耘土地时，都要先膜拜忏悔一番，因为他们认为是尖锐的犁头划破了大地
26、的胸膛。印第安人的膜拜忏悔，其实是对土锐的犁头划破了大地的胸膛。印第安人的膜拜忏悔，其实是对土地的一种敬畏与感恩。地的一种敬畏与感恩。国学诵读国学诵读地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。取之无度，用之无节，则常不足。取之无度，用之无节，则常不足。(资治通鉴资治通鉴)梅妻鹤子：北宋处士林逋梅妻鹤子：北宋处士林逋(和靖和靖)，隐居杭州孤山，隐居杭州孤山，不娶无子，而植梅放鹤，称不娶无子，而植梅放鹤，称“梅妻鹤子梅妻鹤子”，被传为千古，被传为千古佳话。佳话。走进中华传统文化走进中华传统文化【有关土地的俗语、谚语有关土地的俗语、谚语】头顶头顶一片
27、天，脚踏一方土一片天，脚踏一方土；一方；一方水土养一方人水土养一方人；上；上天无路天无路，入地无门，入地无门；面；面朝黄土背朝天朝黄土背朝天；兵来将挡；兵来将挡，水来，水来土掩土掩。荆溪白荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。(唐唐王维山中王维山中)人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命
28、的延续。的各种自然条件，从而保持生命的延续。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。我们我们/热爱大地，就像热爱大地，就像/初生的婴儿初生的婴儿/眷恋母亲眷恋母亲/温暖的怀抱一样。你们温暖的怀抱一样。你们/要像我们一样要像我们一样/热爱它，照热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感感/来保护大地。我们甚至：大地来保护大地。我们甚至：大地/不属于人类，而不属于人类，而人类人类/是属于大地的。是属于大地的。2.2.读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义；再从课文中找出类似的
29、句子，和同学们谈子的含义；再从课文中找出类似的句子，和同学们谈谈自己的理解。谈自己的理解。（1）起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养）起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。（1）我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一）我们和大地上的山峦河流、动植物共同属于一个家园。个家园。（2 2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。子身上。（2 2）地球是人类的家园，人类生活在
30、大地上，沐浴着地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救玩会，那么任何对大地的影悟，不懂得及时补救玩会，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。（3 3）谁也没有权力，也不可能拥有对大地的控制权，谁也没有权力，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭着自己的喜好、善恶来对待神圣的大谁也不能凭着自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整
31、和庄严；相反，人地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，是人类的生命不断得以繁衍、延续。是人类的生命不断得以繁衍、延续。（3 3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。）大地不属于人类，而人类是属于大地的。示例：示例：空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。先的血液。告诉你们的孩子，他们脚
32、下的土地是祖先的遗灰，告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。土地存留着我们亲人的生命。3.3.把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。示例：示例：在我居住的城市在我居住的城市 里，在一条步行街的尽头，有一里，在一条步行街的尽头，有一口自来水的上水井，这口井无论春夏秋冬，细细口自来水的上水井，这口井无论春夏秋冬，细细的水流永不停息。看到这白白浪费的水资源，我的水流永不停息。看到这白白浪费的水资源，我们怎能不痛心呢？让我们一同行动起来共同真爱们怎能不痛心呢？让我们一同行动起来共同真爱水资源吧！水是生命之源！当水资源枯竭
33、的时候，水资源吧！水是生命之源！当水资源枯竭的时候，也就是人类灾难降临的时候。也就是人类灾难降临的时候。选做题：读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、选做题：读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的字源，他们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个身边的字源，他们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。问题，写一写自己的发现和感受。一一、用用“”“”给下面加点的字选择正确的读音。给下面加点的字选择正确的读音。薄雾薄雾(bbbobo)血管血管(xixixuxu)满载满载(zizizizi)倒影倒影(dodododo)拂过拂过(f ff f)树干树干(nnnn).
34、二、二、读读句子，看拼音，写汉字。句子，看拼音，写汉字。1 1麋麋l l()、jnjn()马、马、xinxin ynyn()是我是我们的兄弟。们的兄弟。2 2ynyn()儿儿junjun linlin()母亲温暖的怀抱。母亲温暖的怀抱。3 3chnchn chnchn()的流水，的流水，z z rnrn()着我们的心着我们的心田。田。鹿鹿骏骏雄鹰雄鹰 婴婴眷恋眷恋潺潺潺潺滋润滋润三、三、查字典查字典，填空。，填空。“息息”在字典里的解释主要有：在字典里的解释主要有：呼吸时进出的呼吸时进出的气。气。停止。停止。歇。歇。音信。音信。繁殖。繁殖。利钱。利钱。请为下面各词中的请为下面各词中的“息息”选
35、择恰当的义项。选择恰当的义项。(填序号填序号)永流不息永流不息()一声叹息一声叹息()传递消息传递消息()繁衍生息繁衍生息()四、四、选择选择括号中恰当的词语，用括号中恰当的词语，用“”“”表示。表示。1 1河水为我们解除干渴，河水为我们解除干渴，(滋养滋润湿润滋养滋润湿润)我们的我们的心田，养育我们的子子孙孙。心田，养育我们的子子孙孙。2 2空气对我们来说也是空气对我们来说也是(珍贵宝贵贵重珍贵宝贵贵重)的，因为的，因为一切生命都需要它。一切生命都需要它。3 3你们要照管好它，使你们也能够你们要照管好它，使你们也能够(品尝品味体味品尝品味体味)风经过草地后的甜美味道。风经过草地后的甜美味道。
36、五、五、指出指出下列语句主要运用的修辞手法。下列语句主要运用的修辞手法。1 1没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。了，人类也会灭亡。()2 2印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。()3 3清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。最后一声叹息。()4 4树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。()排比排比拟人拟人比喻比喻设问设问
