1、河中石兽第 五 单 元第 五 单 元 第 二 十 四 课第 二 十 四 课纪纪 昀昀RIVER FULL BEAST情境导入情境导入楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：遽契其舟，曰：“是吾剑之所从是吾剑之所从坠。坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟止，从其所契者入水求之。请大声齐读这则故事！请大声齐读这则故事！你知道出自这则故事的成语吗？你知道出自这则故事的成语吗？情境导入情境导入这个故事源于这个故事源于吕氏春秋吕氏春秋察今察今，故事为我们揭示，故事为我们揭示了楚人找不到剑的原因了楚人找不到剑的原因“舟已行矣，而剑不行。舟已行矣，而剑不行。”无无独有偶，
2、今天我们也要学到一则关于独有偶，今天我们也要学到一则关于“寻物寻物”的故事，的故事，不过他们寻找的是两尊不过他们寻找的是两尊“石兽石兽”。让我们一起来看看让我们一起来看看这个故事究竟是怎么回事吧！这个故事究竟是怎么回事吧！作者作品作者作品纪昀（纪昀（1724180517241805）清代清代文学家，文学家，字晓岚，一字晓岚，一字春帆，晚号石云，观弈道人，字春帆，晚号石云，观弈道人，清直隶献县清直隶献县（今河北省沧州市沧县崔尔庄）人。又因其（今河北省沧州市沧县崔尔庄）人。又因其北京虎坊桥寓所有一巨大太湖石，北京虎坊桥寓所有一巨大太湖石，故又称孤故又称孤石老人。纪晓岚二十四岁时，石老人。纪晓岚二十
3、四岁时，考中顺天乡试考中顺天乡试第一名举人，三十一岁中进士。他才华横溢，第一名举人，三十一岁中进士。他才华横溢，文思敏捷，勤奋好学。博古通今。文思敏捷，勤奋好学。博古通今。文体知识文体知识 笔记体小说笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多笔记体小说多以人物趣闻轶事、民间故事传说以人物趣闻轶事、民间故事传说为题材，为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。形式灵活、不拘一格的特点。起源可以追溯到起源可以追溯到南朝刘义庆
4、的南朝刘义庆的世说新语世说新语。明确字音明确字音河河干干gngn 圮圮于河于河 pp棹棹数小舟数小舟zhozho曳曳铁铁钯钯yy pp木木杮杮fifi湮湮于沙上于沙上 ynyn啮啮nini据理据理臆臆断断欤欤yy yy语言概括语言概括 沧州沧州南南一寺临一寺临河干河干（gngn），山门），山门圮圮（pp）于河，二石兽并沉焉。）于河，二石兽并沉焉。阅阅十十余岁，僧募金重修，余岁，僧募金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣。不可得，以为顺流下矣。棹棹（zhozho）数小舟，数小舟，曳曳（yy）铁钯（）铁钯（pp），寻十余里无迹。），寻十余里无迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，
5、闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能不能究物理究物理。是非木。是非木杮杮（fifi），），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦耳。沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论。众服为确论。语言概括语言概括 一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能不能究物理究物理。是非木。是非木杮杮（fifi），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
6、不亦颠颠乎？乎？”众服为确论。众服为确论。一老一老河兵河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中凡河中失石失石，当求之于上流。盖石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力反激之力，必于石下迎水处，必于石下迎水处啮啮（nini）沙为）沙为坎穴坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。语言概括语言概括 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下如其言，果得于数
7、里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆（yy）断欤（）断欤（yy）？）？研读赏析研读赏析1 1自读课文梳理情节，试着填写下面表格：自读课文梳理情节，试着填写下面表格：寻找的位置理由结果寺僧讲学家老河兵求之下流求之下流求之地中求之地中求之于上流求之于上流以为顺流下矣以为顺流下矣石性坚重，沙性轻浮，石性坚重，沙性轻浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，石性坚重，遂反，遂反溯流逆上矣。溯流逆上矣。寻十余里，无迹寻十余里，无迹众服为确论众服为确论（却没找到）（却没找到）果得于数里外果得于数里外（1 1）为什么老何兵的方法能够找到
8、石兽？）为什么老何兵的方法能够找到石兽？寺僧高估了水流的推力而忽视了寺僧高估了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”；讲学家则注意到了；讲学家则注意到了“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流与河沙互相却忽视了水流与河沙互相形成的作用力；只有形成的作用力；只有老河兵老河兵根据实际经验，综合全面地考虑了石性、沙性和水流根据实际经验，综合全面地考虑了石性、沙性和水流运动因素，进而做出了正确的判断运动因素，进而做出了正确的判断。研读赏析研读赏析研读赏析研读赏析（2 2）你认为寺僧、讲学家、）你认为寺僧、讲学家、老河兵分别代表生活中的哪一类人？结老河兵分别代表生活中的
9、哪一类人？结合他们的表现来谈一谈。合他们的表现来谈一谈。寺僧寺僧凭经验，先是在原地打捞，而后又去下游寻找，代表的凭经验，先是在原地打捞，而后又去下游寻找，代表的是是不深思熟虑而盲目行动不深思熟虑而盲目行动的态度。的态度。讲学家讲学家脱离实际，空谈物理，认为应该在原处寻找石兽，脱离实际，空谈物理，认为应该在原处寻找石兽，代表的是代表的是“据理臆断据理臆断”一类的人。一类的人。研读赏析研读赏析 老河兵老河兵从石性、沙性和水流冲击的角度做综从石性、沙性和水流冲击的角度做综合分析，判断应该到上游去寻找石兽，代表的是合分析，判断应该到上游去寻找石兽，代表的是拥有实事求是的态度，具体问题具体分析的一类拥有
10、实事求是的态度，具体问题具体分析的一类人。人。研读赏析研读赏析（3 3）读完全文，）读完全文，你得到怎样的启示呢你得到怎样的启示呢?本文通过写寻找河中石兽的故事，从中悟出了天下本文通过写寻找河中石兽的故事，从中悟出了天下事事“但知其一，不知其二者多矣但知其一，不知其二者多矣”，不可，不可“据理臆断据理臆断”的道理。的道理。在生活中，积累经验，掌握一定的理论知识固在生活中，积累经验，掌握一定的理论知识固然重要，更为重要的是然重要，更为重要的是从实际出发，综合全面地考虑问从实际出发，综合全面地考虑问题题。这样才能找到正确的答案。这样才能找到正确的答案。研读赏析研读赏析（4 4）试着从语言、情节安排
11、或立意中）试着从语言、情节安排或立意中任选一个角任选一个角度，探究一下本度，探究一下本文的写作特点。文的写作特点。言之有序，调理清晰。言之有序，调理清晰。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。语言平易，风格简淡。语言平易，风格简淡。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。由事及理，立意深远。由事及理，立意深远。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。善于处理情节的波善于处理情节的波澜，扣人心弦。澜，扣人心弦。
12、写作特色写作特色深度追问深度追问 “如其言果得于数里外如其言果得于数里外”说明了老河兵的推断说明了老河兵的推断是正确的。是正确的。那么是不是由此可知，凡重物坠入河那么是不是由此可知，凡重物坠入河里，就一定要到上游去寻找？里，就一定要到上游去寻找？如果不完全是，那如果不完全是，那么，在原地或在下游么，在原地或在下游或在上游寻找，分别应该具或在上游寻找，分别应该具备什么条件？备什么条件？课堂小结课堂小结 纪昀纪昀 jj ynyn ，字晓岚，晚，字晓岚，晚号石云，清代著名学者，号石云，清代著名学者，历雍正、乾历雍正、乾隆、嘉 庆 三 朝，生 性 诙 谐 风 趣，隆、嘉 庆 三 朝，生 性 诙 谐 风
13、 趣，任任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草阅微草堂笔记堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说昀晚年所作的一部文言笔记小说，题，题材以材以妖怪鬼狐妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。名物典故等也有记述，内容相当广泛。课文结构课文结构寺僧寺僧 求之下流，寻而无迹求之下流，寻而无迹河中石兽河中石兽讲学家讲学家当求之于地中，众服为确论当求之于地中，众服为确论老河兵老河兵当求之于上流当求之于上流 果得其兽果得其兽 实践出真知实践出真知人物特点人物特点寺僧凭经验，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家脱离实际，空谈物理，代表的是“据理臆断”一类的人。老河兵从实际出发、综合分析问题，代表的是拥有实事求是的态度，能具体问题具体分析的一类人。主主 题题 本文作者以简洁的语言记叙了本文作者以简洁的语言记叙了人们寻找石人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局兽的经过及令人惊讶的结局，从中悟出了天下，从中悟出了天下事事“但知其一，不知其二者多矣但知其一，不知其二者多矣”，不可不可“据据理臆断理臆断”的道理。的道理。河中石兽第 五 单 元第 五 单 元 第 二 十 四 课第 二 十 四 课纪纪 昀昀RIVER FULL BEAST
