1、 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无李尚书无法，只能让他前往。法，只能让他前往。解缙解缙：臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋：朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见 解缙：解缙：李尚书在家_。朱元璋：朱元璋：胡说_!解缙：解缙：既
2、然_，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。朱元璋一时语塞，继而一笑了之。坐月子坐月子男人怎么会生孩子男人怎么会生孩子男人不会生孩子男人不会生孩子劝说的艺术劝说的艺术规劝类文言文复习规劝类文言文复习中山市港口镇大南中学 周阳名学习目标学习目标：1、整合学过规劝类文言文，对文章整合学过规劝类文言文，对文章有有更深入理解更深入理解。2、学以致用，从文言文的复习中掌、学以致用，从文言文的复习中掌握规劝的艺术，学会劝说。握规劝的艺术，学会劝说。3、复习巩固，积累文言词语，掌握、复习巩固，积累文言词语，掌握一些重点句子的翻译。一些重点句子的翻译。学习环节一：学习环节一：小组合作探究小组合
3、作探究这段时间我们复习了九年级这段时间我们复习了九年级和七年级文言文，这些文章和七年级文言文，这些文章中与规劝他人有关的篇目有中与规劝他人有关的篇目有哪些？你从中有哪些感悟？哪些？你从中有哪些感悟？学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术1、这些文章如果分成两类怎么这些文章如果分成两类怎么分，依据是什么？分，依据是什么？直言相劝直言相劝委婉进言委婉进言明对象：明对象：到什么山唱什么到什么山唱什么歌歌吕蒙吕蒙邹邹 忌忌孙孙 权权诸葛亮诸葛亮墨墨 子子学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术后主后主楚王楚王齐王齐王学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术2、分别
4、背诵邹忌讽齐王纳谏分别背诵邹忌讽齐王纳谏中中邹忌进谏邹忌进谏的句子以及孙权劝学的句子以及孙权劝学中中孙权责备吕蒙然后说明学习好孙权责备吕蒙然后说明学习好处处的句子并翻译，说说看两个人在的句子并翻译，说说看两个人在规劝时有什么共同点，这样说有什规劝时有什么共同点，这样说有什么好处？么好处？臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观
5、之，王之蔽甚矣。于王：由此观之，王之蔽甚矣。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。以为大有所益。学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术讲策略：讲策略：以己之悟，施之于以己之悟，施之于人人邹忌由自己与徐公比美被骗由自己与徐公比美被骗推论到国君受蒙蔽更深推论到国君受蒙蔽更深孙权自己身为一国之君在繁自己身为一国之君在繁忙中也学有所益，臣子忙中也学有所益，臣子更应学习更应学习学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术看视频墨子的劝说艺术，进看视频墨子的劝说艺术，进一步了解墨子的说话技巧。墨子
6、一步了解墨子的说话技巧。墨子在劝说楚王时与劝说公输盘在劝说楚王时与劝说公输盘一一术术没有直接说出目的，而是巧妙没有直接说出目的，而是巧妙地先讲一个故事地先讲一个故事，请背诵相关，请背诵相关的的句子并翻译，说说句子并翻译，说说他采用的劝说他采用的劝说方法方法。学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之窃之此为何若人？此为何若人？设喻说理设喻说理设套激将设
7、套激将学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术4、出师表一文中诸葛亮自出师表一文中诸葛亮自叙经历，回忆与先帝相处的三件叙经历，回忆与先帝相处的三件事是什么？背诵相关句子和文中事是什么？背诵相关句子和文中分析形势及道明志趣的句子以，分析形势及道明志趣的句子以，说说作者为何反复提及先帝，这说说作者为何反复提及先帝，这些内容对劝说赶到什么效果？些内容对劝说赶到什么效果？学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术三顾茅庐三顾茅庐临危受命临危受命临崩寄大事临崩寄大事学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，
8、三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。，欲报之于陛下也。2 2、设喻说理设喻说理法法3
9、 3、以情动人以情动人法法1 1、设套激将设套激将法法学习环节二：体味劝说的艺术学习环节二：体味劝说的艺术重技巧重技巧：有理走遍天下有理走遍天下学习环节三：课堂小结学习环节三：课堂小结l明对象明对象：l讲策略讲策略：l重技巧重技巧：到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌以己之悟，施之于人以己之悟，施之于人有理走遍天下有理走遍天下劝说的艺术劝说的艺术课外拓展课外拓展 远公讲论远公讲论 远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有惰者，远公曰：“桑榆之光理无远照但愿朝阳之晖与时并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。高足之徒，皆肃然增敬。【注】桑榆：“桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。讽诵
10、：朗诵；诵读。1、解释下面句中加点的字。（3分）讲论不辍 辍：或有惰者 或：执经登坐 坐：2、请用“/”为下面句子断句。（3分）桑 榆 之 光 理 无 远 照 但 愿 朝 阳 之 晖 与 时 并 明 耳。说说远公用什么样的劝说方式，教育弟子要怎样？（4分）译文：译文：远公（慧远）在庐山，虽然年岁大了，远公（慧远）在庐山，虽然年岁大了，依旧不断地讲授经书。弟子中有偷懒的，依旧不断地讲授经书。弟子中有偷懒的，远公对他们说：远公对他们说：“我像傍晚的落日余晖，我像傍晚的落日余晖，按理说不会照得久远了，只希望你们像按理说不会照得久远了，只希望你们像早晨的阳光，能与时代同放光明，越来早晨的阳光，能与时代
11、同放光明，越来越亮呀。越亮呀。”手捧经书在坐榻上，诵经响手捧经书在坐榻上，诵经响亮而流畅，言辞神态非常恳切、庄严，亮而流畅，言辞神态非常恳切、庄严，高足弟子们都对他肃然起敬。高足弟子们都对他肃然起敬。参考答案：参考答案：1 1、辍：、辍：停止停止 或：或：有的人有的人 坐：坐：通通“座座”，座位，座位 2 2、桑榆之光、桑榆之光 理无远照理无远照 但愿朝阳之但愿朝阳之晖晖 与时并明耳与时并明耳。3、远公曰：远公曰：“桑榆之光，理无远照，桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。但愿朝阳之晖，与时并明耳。”他用他用设设喻说理喻说理的劝说方式，教育弟子要的劝说方式，教育弟子要珍惜现珍惜现在的好时光，刻苦勤学在的好时光，刻苦勤学。
