1、 (三三)分析文章结构分析文章结构【考点解读】【考点解读】分析综合分析综合,能力层级能力层级:C。所谓文章的结构所谓文章的结构,是指写作者对语言材料的组织和安排是指写作者对语言材料的组织和安排,是文是文章的骨架和重要的呈现形式。文章结构安排的越合理、清晰章的骨架和重要的呈现形式。文章结构安排的越合理、清晰,文文章的表达效果就越好。章的表达效果就越好。分析文章结构分析文章结构,既要能辨别分析文章是由哪几部分构成既要能辨别分析文章是由哪几部分构成,更要探究更要探究其这样安排的原因或意图。其这样安排的原因或意图。【方法指引】【方法指引】如何分析文章的结构如何分析文章的结构?首先首先,读懂每一段大意读
2、懂每一段大意,捕捉每一段要点捕捉每一段要点;然后然后,根据段与段之根据段与段之间关系的疏密间关系的疏密,比较确定文章由哪几部分构成比较确定文章由哪几部分构成,谁是主体。反之谁是主体。反之,如如果是分析某一文段果是分析某一文段,落脚点是句子落脚点是句子,逐句比较确定层次和中心意思。逐句比较确定层次和中心意思。此外此外,分析结构时分析结构时,还经常会涉及标题的设计、开头和结尾的安排还经常会涉及标题的设计、开头和结尾的安排,细节的选用等具体的内容。分析结构时细节的选用等具体的内容。分析结构时,除了善于捕捉、结合文除了善于捕捉、结合文本细节之外本细节之外,更重要的是要善于联系形象、主题、手法等不同方更
3、重要的是要善于联系形象、主题、手法等不同方面的内容加以思考辨别。面的内容加以思考辨别。【知识梳理】【知识梳理】1.散文结构通常的形式散文结构通常的形式按时间顺序安排结构按时间顺序安排结构;按空间位置安排结构按空间位置安排结构;按事物性质、按事物性质、类别组织材料、安排结构类别组织材料、安排结构;以中介物组织材料、安排结构以中介物组织材料、安排结构(所谓的所谓的中介物中介物,可以是具体的人、事、物可以是具体的人、事、物,也可以是抽象的如问题、概念、也可以是抽象的如问题、概念、思想等东西思想等东西);以作者的思想、情感的变化脉络组织材料、安排结以作者的思想、情感的变化脉络组织材料、安排结构构;双线
4、结构双线结构(复调复调),分明线和暗线分明线和暗线(暗线暗线,即作家采用的象征手即作家采用的象征手法法);环扣式结构环扣式结构(写两件以上的事写两件以上的事,写完一件再写一件写完一件再写一件,各件之间以各件之间以特定的方式联系起来特定的方式联系起来;事件间或层层深化事件间或层层深化,或互相映衬或互相映衬,或互相对比或互相对比,或或相互反复、强调相互反复、强调);“阳光散射式阳光散射式”结构结构(即围绕一事或一物即围绕一事或一物,写与之写与之相关的物事相关的物事)。此外还有随笔式结构、。此外还有随笔式结构、“流水式流水式”结构、套箱式结构结构、套箱式结构(即一大箱中套多个小箱。表现为一本散文或一
5、长篇散文的总主题里即一大箱中套多个小箱。表现为一本散文或一长篇散文的总主题里还蕴含若干个分主题还蕴含若干个分主题,或故事物事中又套故事物事或故事物事中又套故事物事)。提醒提醒:以上角度以上角度,要结合文本具体分析要结合文本具体分析,千万不能照搬照抄。千万不能照搬照抄。2.小说标题的考查小说标题的考查,主要集中在两个方面主要集中在两个方面 小说标题的含义小说标题的含义(双重或多重双重或多重):表面意义与真实意义表面意义与真实意义;指代指代意义与比喻意义意义与比喻意义;一语双关一语双关,双层含义。小说标题的用意双层含义。小说标题的用意(原因、原因、作用、效果、好处作用、效果、好处):点明时间地点点
6、明时间地点,创设故事背景创设故事背景,渲染环境氛围渲染环境氛围;概括故事情节概括故事情节,暗示比喻象征暗示比喻象征,揭示小说主旨揭示小说主旨;结构线索结构线索,组织全文组织全文;寄托情感寄托情感,深化主题深化主题;铺开情节铺开情节,呼应细节呼应细节;对比讽刺对比讽刺,强化效果。强化效果。鉴赏与理解小说的标题鉴赏与理解小说的标题,一般应从以下五个方面结合小说的一般应从以下五个方面结合小说的主要内容进行思考分析主要内容进行思考分析:小说的情节小说的情节,小说的人物小说的人物,小说的主题小说的主题,小小说的环境说的环境,标题所运用的艺术手法。标题所运用的艺术手法。小说标题的作用通常有以下几种小说标题
7、的作用通常有以下几种:设置了悬念设置了悬念;标题就是小说标题就是小说的线索的线索;为塑造和突出人物形象服务为塑造和突出人物形象服务;推动情节的发展或推动了故推动情节的发展或推动了故事情节的转折事情节的转折,化解了人物矛盾冲突化解了人物矛盾冲突;突出主题突出主题,一语双关一语双关,对主题对主题的表现起画龙点睛的作用。的表现起画龙点睛的作用。3.小说结尾的分析及答题角度小说结尾的分析及答题角度常见出题格式常见出题格式:这篇小说的结尾令人印象深刻这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的请赏析它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震
8、撼人心结尾很震撼人心,有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什为什么么?可以从以下几个方面考量可以从以下几个方面考量:第一第一,情节设计方面情节设计方面,如陡生波澜如陡生波澜,出人意料又合乎情理出人意料又合乎情理,震撼人震撼人心心;与前文的内容与前文的内容,伏笔照应伏笔照应,使情节连贯使情节连贯/基调一致。基调一致。第二第二,主题表达方面主题表达方面,如深化主题或凸显了主题某一点内容。如深化主题或凸显了主题某一点内容。记住要结合内容具体分析记住要结合内容具体分析(讽刺讽刺,揭露揭露)。第三第三,手法角度考虑手法角度考虑,如结尾戛然而止如结尾戛然而止,给人以
9、极大的想象空间给人以极大的想象空间,耐人寻味。耐人寻味。第四第四,情感角度考虑情感角度考虑,如悲剧性结尾如悲剧性结尾,(与与形成强烈的对比形成强烈的对比)震震撼人心撼人心,有极大的感染力有极大的感染力;喜剧性结尾喜剧性结尾,符合主人公的意愿符合主人公的意愿,给人以给人以愉悦、和谐之感。愉悦、和谐之感。【能力突破】【能力突破】题型示例题型示例1:阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。礼物礼物赵凝赵凝那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨,名叫雨花。雨花年名叫雨花。雨花年纪虽轻纪虽轻,人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是人却有些木讷
10、。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望,干活儿的时候手冻干活儿的时候手冻得红红的。得红红的。母亲说雨花这孩子干活倒很勤快母亲说雨花这孩子干活倒很勤快,只是每天下楼买菜动作慢只是每天下楼买菜动作慢得很得很,每天每天9点多钟就去了点多钟就去了,要到快要到快11点才回来点才回来,烧中饭常常都来不烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的,下楼买菜要不了一刻下楼买菜要不了一刻钟就回来了。钟就回来了。快过年了快过年了,我妈想放雨花的假让她回老家我妈想放雨花的假让她回老家,然而她不肯然而
11、她不肯,说说回去也没什么意思。我们都明白她大概是想多挣那一个月的工回去也没什么意思。我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花表面看上去木讷资。家里人都说雨花表面看上去木讷,其实心性是很高的。我倒其实心性是很高的。我倒看不出来什么看不出来什么,只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐,有时有时也伸出红萝卜一样的手指在钢琴上杵两下也伸出红萝卜一样的手指在钢琴上杵两下,看见有人来了就羞涩看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去地把手指缩回到棉袄袖子里去,用另一只手里攥着的抹布在琴盖用另一只手里攥着的抹布在琴盖上掸巴掸巴地擦着上掸巴掸巴地擦着,装着
12、在搞卫生装着在搞卫生,偶尔弄响了琴键的样子。她还偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有“概不概不外借外借”的字样的字样,她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前,人也显人也显得矮了一截。得矮了一截。我妈是很舍得送衣服给小阿姨的我妈是很舍得送衣服给小阿姨的,却最看不得她浪费时却最看不得她浪费时间间:“中午一大家子人等着吃饭呢中午一大家子人等着吃饭呢,她可倒好她可倒好,一下楼买菜影子都不一下楼买菜影子都不见了。见了。”有一天上午有一天上午9点多点多,雨花提着篮子又要下楼去买菜了雨花提
13、着篮子又要下楼去买菜了,母亲母亲冲我呶呶嘴示意我跟上她去菜市场冲我呶呶嘴示意我跟上她去菜市场,看她到底每天拐到哪儿玩去看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。了。雨花和我前后脚出了门。那天天气很好那天天气很好,阳光暖融融地照在格子砖地上阳光暖融融地照在格子砖地上,有穿有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候绕过去的时候,照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下一下,那女孩看她一眼那女孩看她一眼,说了句说了句“讨厌讨厌”,雨花就独自一雨花就独自一人边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好
14、。从人边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏我家到菜市场的路上有一排铁栅栏,她走到那儿的时候她走到那儿的时候就把一只手平伸开来就把一只手平伸开来,用手指尖用手指尖“咯啷咯啷咯啷咯啷”地从那排地从那排栅栏上划过去栅栏上划过去,好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。菜市场是挤在一条狭窄的马路里的菜市场是挤在一条狭窄的马路里的,离老远就听得离老远就听得见各种吆喝声见各种吆喝声,提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失失,一会儿又从另一处人堆里冒了出来一会儿又从另一处人堆里冒了出来,她买完菜往回她买完菜往回走的
15、时候走的时候,我终于发现了她的秘密我终于发现了她的秘密她拐进我家楼下她拐进我家楼下的一家小书店的一家小书店,小书店的门是全玻璃的小书店的门是全玻璃的,里面的情形看里面的情形看得清清楚楚得清清楚楚:雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下放下,然后她在书架上随手抽出一两本来翻翻然后她在书架上随手抽出一两本来翻翻,很快就很快就放回了。她的举动似乎是要让人相信放回了。她的举动似乎是要让人相信,她在挑书她在挑书,她最她最终肯定会买下一本书走的。终肯定会买下一本书走的。她到她去熟了的地方站住她到她去熟了的地方站住,然后看也不看她从头顶第三格抽然后看也不看她从头顶第三格抽下
16、一本书来下一本书来,稔熟地翻到其中的一个页码稔熟地翻到其中的一个页码,聚精会神地读起来。聚精会神地读起来。那是一本很厚的书那是一本很厚的书,我看不清书名我看不清书名,但我可以断定但我可以断定,那是一本小那是一本小说。雨花走了以后说。雨花走了以后,我从书架上把她看的书抽下来看我从书架上把她看的书抽下来看,那是一那是一本新版的飘。回到家我妈把我拉到一边问这问那本新版的飘。回到家我妈把我拉到一边问这问那,我只我只敷衍了几句。敷衍了几句。过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡花一只漂亮的发卡,我的礼物是包在红纸里的我的礼物是
17、包在红纸里的,迟迟不肯拿出迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花是那是那本飘。我期待着她感激而又快乐的表情本飘。我期待着她感激而又快乐的表情,可是我看到的可是我看到的却是另一种表情却是另一种表情:雨花咧了咧嘴雨花咧了咧嘴,显得很不自然。显得很不自然。“我想你喜欢这本书我想你喜欢这本书,所以我就所以我就”11.雨花的脸一下子涨得通红雨花的脸一下子涨得通红,好像无地自容的样子。我从来不好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心,然而一切都无然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼
18、下拐角处的小书店里去看书了法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了,我送她那本书也从未见她拿出来看过。我送她那本书也从未见她拿出来看过。题目题目:文章结尾写文章结尾写“我我”在大年三十的晚上把飘在大年三十的晚上把飘作为礼物送给雨花作为礼物送给雨花,却弄得雨花满脸通红、却弄得雨花满脸通红、“无地自无地自容容”,伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。【答案】巧妙点题。【答案】巧妙点题。“我我”怀着好意把飘怀着好意把飘作为礼物送给雨花作为礼物送给雨花,却无意中伤害了雨花的自尊心。却无意中伤害了雨花的自尊心。深化主旨。这样结尾深化主旨。这样结尾,告诉
19、我们哪怕帮别人也应尊告诉我们哪怕帮别人也应尊重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾结尾,文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。突然转折的结尾突然转折的结尾,既出人意料又合情合理既出人意料又合情合理,耐人寻味耐人寻味,引引人深思。人深思。【答案解析】小说结尾的安排【答案解析】小说结尾的安排,是最能体现作者匠是最能体现作者匠心的一个环节。一般而言心的一个环节。一般而言,小说结尾的设置好还是不小说结尾的设置好还是不好好,可以从情节设置的效果、主题可以从情节设置的效果、主题/形象凸显、情感价形象凸显、情感价
20、值等方面加以考察。考察时值等方面加以考察。考察时,要结合具体的文本细节要结合具体的文本细节,不可照搬照抄或机械使用。不可照搬照抄或机械使用。对点练习对点练习1:阅读下面的文字阅读下面的文字,回答后面的问题。回答后面的问题。甲甲“我有话要告诉你我有话要告诉你,小东西。小东西。”她说她说,“贝尔曼先生今贝尔曼先生今天去世了天去世了,他也得了肺炎他也得了肺炎,只病了两天。头天早上只病了两天。头天早上,看门看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了服都湿透了,冰凉冰凉的。他们想不出冰凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨在那种凄风苦雨的夜里
21、的夜里,他究竟是到什么地方去了。后来他究竟是到什么地方去了。后来,他们在那棵常他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼春藤下找到了一盏还燃着的灯笼,一把从别处挪来的梯一把从别处挪来的梯子子,还有几支散落的画笔还有几支散落的画笔,一块调色板一块调色板,上面和了黄色和上面和了黄色和绿色的颜料。绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿苏艾沉默了一会儿,接着说接着说,“看看墙上看看墙上的最后一片叶子的最后一片叶子,它在风中不飘不动它在风中不飘不动,你不觉得纳闷吗你不觉得纳闷吗?那是贝尔曼先生的杰作那是贝尔曼先生的杰作那晚最后一片叶子掉落时那晚最后一片叶子掉落时,他画在墙上的。他画在墙上的。”(节选自欧节选自欧亨
22、利最后的常春藤叶亨利最后的常春藤叶)乙乙“慢性饥饿慢性饥饿,医生这样说的医生这样说的!你要晓得你要晓得,他是这样去做活的他是这样去做活的!他想他想把店铺撑下去把店铺撑下去;但是除了自己以外但是除了自己以外,他不让任何人碰他的靴子。他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后他接了一份定货后,要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果结果,他失去了所有的顾客。他老坐在那里他失去了所有的顾客。他老坐在那里,只管做呀做呀只管做呀做呀我愿意代他说这句话我愿意代他说这句话在伦敦在伦敦,没有一个人可以做出比他更好没有一个人可以做出比他更好的靴子的靴子!但是也得看看同业竞争
23、呀但是也得看看同业竞争呀!他从不登广告他从不登广告!他肯用最好的他肯用最好的皮革皮革,而且还要亲自做。好啦而且还要亲自做。好啦,这就是他的下场。照他的想法这就是他的下场。照他的想法,你你对他能有什么指望呢对他能有什么指望呢?”“但是饿死但是饿死”“这样说这样说,也许有点儿夸张也许有点儿夸张但是我自己知道但是我自己知道,他从早到晚坐他从早到晚坐在那里做靴子在那里做靴子,一直做到最后的时刻。你知道一直做到最后的时刻。你知道,我往往在旁边看我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间着他。他从不让自己有吃饭的时间;店里从来不存一个便士。店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得
24、这么久所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久,我也莫我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的是的,”我说我说,“他做了顶好的靴子。他做了顶好的靴子。”(节选自高尔斯华绥品质节选自高尔斯华绥品质)题目题目:两篇选文均为小说的结尾两篇选文均为小说的结尾,这样安排情节对表现这样安排情节对表现主人公有何作用主人公有何作用?请做简析。请做简析。【答案】【答案】(1)甲文甲文:贝尔曼为了画一片叶子付出了贝尔曼为了画一片叶子付出了生命生命,这个情节既出乎意料这个情节既出乎意料,又在情理之中又在情理之中;使贝尔曼使贝尔
25、曼的形象得以反转的形象得以反转,他性情暴躁却富有爱心他性情暴躁却富有爱心,能不顾一切拯能不顾一切拯救琼珊救琼珊;情节反转情节反转,改变了人物形象的意义。贝尔曼改变了人物形象的意义。贝尔曼一生追求杰作无所得一生追求杰作无所得,却为了拯救一个普通人成就了一却为了拯救一个普通人成就了一幅幅“杰作杰作”。(2)乙文乙文:格拉斯最终饿死格拉斯最终饿死,这是他命运这是他命运的必然结局的必然结局,这样安排使人物形象具有悲剧意义这样安排使人物形象具有悲剧意义;这这段对话从侧面凸显格拉斯的品质段对话从侧面凸显格拉斯的品质,他的精湛手艺和敬业他的精湛手艺和敬业态度态度,让竞争者都为之叹服。让竞争者都为之叹服。题型
26、示例题型示例2:阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。节令是一种命令节令是一种命令毕淑敏毕淑敏夏初夏初,买菜。老人对我说买菜。老人对我说,买我的吧。看他的菜摊买我的吧。看他的菜摊,好好似堆积着银粉色的乒乓球似堆积着银粉色的乒乓球,西红柿摞成金字塔样。拿起西红柿摞成金字塔样。拿起一个一个,柿蒂部羽毛状的绿色柿蒂部羽毛状的绿色,很坚硬地硌着我的手。我很坚硬地硌着我的手。我说说,这么小啊这么小啊,还青还青,远没有冬天时我吃的西红柿好呢。远没有冬天时我吃的西红柿好呢。老人很明显地不悦了老人很明显地不悦了,说说,冬天的西红柿算什么西红冬天的西红柿算什么西红柿呢柿呢?分明是吃药啊。
27、我很惊奇分明是吃药啊。我很惊奇,说怎么是吃药呢说怎么是吃药呢?它们它们又大又红又大又红,灯笼一般美丽啊。老人说灯笼一般美丽啊。老人说,那是温室里做出那是温室里做出来的来的,先用炉火烤先用炉火烤,再用药熏。让它们变得不合规矩的再用药熏。让它们变得不合规矩的胖大胖大,用保青剂或是保红剂用保青剂或是保红剂,让它们比画的还要好看。让它们比画的还要好看。人里面有汉奸人里面有汉奸,西红柿里头也有奸细。冬天的西红柿就西红柿里头也有奸细。冬天的西红柿就是这种假货。是这种假货。我惭愧了。多年以来我惭愧了。多年以来,被蔬菜中的骗局所蒙蔽。那被蔬菜中的骗局所蒙蔽。那吃什么菜好呢吃什么菜好呢?我虚心讨教。老人的生意很
28、清淡我虚心讨教。老人的生意很清淡,乐得乐得教诲我。口中吐钉一般说道教诲我。口中吐钉一般说道记着记着,永远吃正当节令永远吃正当节令的菜。萝卜下来就吃萝卜的菜。萝卜下来就吃萝卜,白菜下来就吃白菜。节令节白菜下来就吃白菜。节令节令令,节气就是令啊节气就是令啊!夏至那天夏至那天,太阳一定最长。冬至那天太阳一定最长。冬至那天,阳光一定最短。你能不信吗阳光一定最短。你能不信吗?不信不行。你是冬眠的不信不行。你是冬眠的狗熊狗熊,到了惊蛰到了惊蛰,一定会醒来。你是一条长虫一定会醒来。你是一条长虫,冷了就得冷了就得冻僵冻僵,会变得像拐棍一样不能弯曲。人不能心贪会变得像拐棍一样不能弯曲。人不能心贪,你用你用了种种
29、的计策了种种的计策,在冬天里在冬天里,抢先吃了只有夏天才长的菜抢先吃了只有夏天才长的菜,夏天到了夏天到了,怎么办呢怎么办呢?再吃冬天的菜吗再吃冬天的菜吗?颠了个儿颠了个儿,你费你费尽心机尽心机,不还是整个瞎忙活吗不还是整个瞎忙活吗?别心急别心急,慢慢等着吧慢慢等着吧,一一年四季的菜年四季的菜,你都能吃到。更不要说你都能吃到。更不要说,只有野地里只有野地里,被风被风吹绿的菜叶吹绿的菜叶,太阳晒红的果子太阳晒红的果子,才是最有味道的。才是最有味道的。我买了老人家的西红柿我买了老人家的西红柿,慢慢地向家走。他的西红慢慢地向家走。他的西红柿虽是露地长的柿虽是露地长的,质量还有推敲的必要。但他的话质量还
30、有推敲的必要。但他的话,浸浸着一种晚风的爽凉着一种晚风的爽凉,久久伴着我。阳光斜射在网兜上久久伴着我。阳光斜射在网兜上,那略带柔软的银粉色那略带柔软的银粉色,被勒割出精致的纹路被勒割出精致的纹路,好像一副好像一副生长的印谱。生长的印谱。人生也是有节气的啊人生也是有节气的啊!春天到了就做春天的事情春天到了就做春天的事情,去去播种。秋天就做秋天的事情播种。秋天就做秋天的事情,去收获。夏天游水去收获。夏天游水,冬天冬天堆雪。快乐的时候欢笑堆雪。快乐的时候欢笑,悲痛的时分洒泪。悲痛的时分洒泪。少年需率真。过于老成少年需率真。过于老成,好比是用了植物催熟剂好比是用了植物催熟剂,早早定形早早定形,抢先上市
31、抢先上市,或许能卖个好价钱或许能卖个好价钱,但植株不会高大但植株不会高大,叶片不会密叶片不会密匝匝,从根本上说从根本上说,该归入早夭的一列。老年太轻狂该归入早夭的一列。老年太轻狂,好似理智好似理智的幼稚症的幼稚症,让人疑心脑幕的某一部分让岁月的虫蛀了让人疑心脑幕的某一部分让岁月的虫蛀了,连缀连缀不起精彩的长卷不起精彩的长卷,包裹不住漫长的人生。包裹不住漫长的人生。世上有句话世上有句话您看起来比实际的岁数年轻您看起来比实际的岁数年轻,听的人把它听的人把它当作一种恭维或是赞美当作一种恭维或是赞美,说的人把它当作万灵的廉价礼物。说的人把它当作万灵的廉价礼物。我总猜测这句话的背后我总猜测这句话的背后,
32、缩着上帝的一张笑脸。比实际的年缩着上帝的一张笑脸。比实际的年龄年轻龄年轻,就分明是好的就分明是好的,美的美的,值得庆贺的吗值得庆贺的吗?小的人希冀长大小的人希冀长大,老的人期望年轻。这种希望变更的子午老的人期望年轻。这种希望变更的子午线线,究竟坐落在哪一扇生日的年轮究竟坐落在哪一扇生日的年轮?与其费尽心机地寻找秘与其费尽心机地寻找秘诀诀,不如退而结网不如退而结网,锻造出心灵与年龄同步的舞蹈。锻造出心灵与年龄同步的舞蹈。老是走向死亡的阶梯老是走向死亡的阶梯,但年轻也是临终一跃前长长的助跑。但年轻也是临终一跃前长长的助跑。五十步笑百步五十步笑百步,不必有过多的惆怅或是优越。年轻年老都是不必有过多的
33、惆怅或是优越。年轻年老都是生命的流程生命的流程,不必厚此薄彼不必厚此薄彼,显出对某道工序的青睐或是鄙显出对某道工序的青睐或是鄙弃弃,那是对造物的大不敬那是对造物的大不敬,是一种浅薄而愚蠢的势利。人们是一种浅薄而愚蠢的势利。人们可以濡养肌体的青春可以濡养肌体的青春,但不要忘记心灵的疲倦。但不要忘记心灵的疲倦。死亡是生命最后的成长过程死亡是生命最后的成长过程,有如银粉色的西红柿被摘下有如银粉色的西红柿被摘下以后以后,在夕阳中渐渐地蔓延成浓烈的红色。此刻你只有相信在夕阳中渐渐地蔓延成浓烈的红色。此刻你只有相信,每一颗西红柿里都预设了一个机关每一颗西红柿里都预设了一个机关,坚定不移地服从节气的坚定不移
34、地服从节气的指挥。指挥。题目题目:结合全文结合全文,简要分析文章段在文中有什么简要分析文章段在文中有什么作用。作用。【答案】引出下文【答案】引出下文,写买菜时老人与写买菜时老人与“我我”交交谈植物的生长规律谈植物的生长规律,再自然联想到人生规律再自然联想到人生规律,过渡到谈过渡到谈人生哲理。借老者之口形象地阐明道理。这种由人生哲理。借老者之口形象地阐明道理。这种由事及理的方式使文章内容更为具体可感事及理的方式使文章内容更为具体可感,易于接受。易于接受。【答案解析】文章的开头往往承担了一个任务【答案解析】文章的开头往往承担了一个任务,那就是提出观点或者交代写作对象那就是提出观点或者交代写作对象;
35、有时候有时候,为了更好为了更好地传递效果地传递效果,作家还是使用一些技巧作家还是使用一些技巧,使文章的开头更使文章的开头更能吸引人、打动人。分析文章的开头能吸引人、打动人。分析文章的开头,一般可以从内一般可以从内容层面去分析容层面去分析,看它是否很好地引出了写作对象看它是否很好地引出了写作对象;也可也可以从艺术手法及效果的角度去分析以从艺术手法及效果的角度去分析,如悬念是否吸引如悬念是否吸引人人;还可以结合下面的情节开展还可以结合下面的情节开展,去探究其做了哪些铺去探究其做了哪些铺垫的功夫。垫的功夫。对点练习对点练习2:阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。永远的金项链
36、永远的金项链邵火焰邵火焰 母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。我家母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。我家和李姨家是邻居和李姨家是邻居,听母亲说听母亲说,那天可热闹了那天可热闹了,两抬花轿是同两抬花轿是同一时间进村的一时间进村的,接着在鞭炮欢快喜庆的炸响声和唢呐悠接着在鞭炮欢快喜庆的炸响声和唢呐悠扬婉转的曲调声中扬婉转的曲调声中,两抬花轿同时停在了各家的大门前两抬花轿同时停在了各家的大门前,母亲和李姨走下了花轿母亲和李姨走下了花轿,她们似乎有某种默契她们似乎有某种默契,都没有蒙都没有蒙红盖头红盖头,她们想的是都新社会了不时兴那套了。母亲和她们想的是都新社会了不时兴那套了。母亲和李姨对望了一
37、眼李姨对望了一眼,然后都羞涩地低头笑了。后来母亲和然后都羞涩地低头笑了。后来母亲和李姨就有了很多共同的语言李姨就有了很多共同的语言,她俩成了最好的朋友。她俩成了最好的朋友。母亲和李姨有空就在一起说话母亲和李姨有空就在一起说话,她们聊得最多的话她们聊得最多的话题是项链。题是项链。母亲和李姨都说母亲和李姨都说,做一场女人做一场女人,如果没戴过金如果没戴过金项链项链,将是一生中最大的遗憾。父亲和李姨的男人周将是一生中最大的遗憾。父亲和李姨的男人周叔都觉得女人的这个想法并不过分叔都觉得女人的这个想法并不过分,可惜没有办法满可惜没有办法满足她们的愿望足她们的愿望,因为那年月想要一条金项链无异于白因为那年
38、月想要一条金项链无异于白日做梦。但母亲和李姨一直在做着这个梦。有一年日做梦。但母亲和李姨一直在做着这个梦。有一年春节春节,母亲和李姨终于戴上了一条项链母亲和李姨终于戴上了一条项链,当然不是金当然不是金的的,是白色的珠子串成的。那是她们一起上街时是白色的珠子串成的。那是她们一起上街时,在在地摊上买的。她们戴好后地摊上买的。她们戴好后,先是各自在镜子前转着圈先是各自在镜子前转着圈反复地看反复地看,然后互相看。那段时间然后互相看。那段时间,母亲和李姨的心母亲和李姨的心情特好。可是有一天情特好。可是有一天,母亲的项链断了母亲的项链断了,那些珠子滚那些珠子滚到草丛中到草丛中,只找回了几粒只找回了几粒,母
39、亲怄得哭了。父亲说母亲怄得哭了。父亲说,一一个假项链有什么好哭的个假项链有什么好哭的?母亲说母亲说,可它也花了我两元可它也花了我两元钱啊。看到母亲的项链丢了钱啊。看到母亲的项链丢了,李姨也没再戴。李姨也没再戴。母亲生下了我母亲生下了我,李姨生下了小娟后李姨生下了小娟后,母亲和李母亲和李姨说项链的事少多了姨说项链的事少多了,但隔不了一段时间但隔不了一段时间,还是爱提还是爱提起。有一次母亲和李姨为生产队买蔬菜种子去了一起。有一次母亲和李姨为生产队买蔬菜种子去了一趟城里趟城里,当看到城里女人那脖子上金光闪闪的项链时当看到城里女人那脖子上金光闪闪的项链时,她俩的眼睛都直了。回来后她俩的眼睛都直了。回来
40、后,母亲和李姨有了一个共母亲和李姨有了一个共同的愿望同的愿望:今生一定要戴上一条金项链。今生一定要戴上一条金项链。可是可是,父亲的这个诺言一直没办法兑现父亲的这个诺言一直没办法兑现,倒不是父亲倒不是父亲忘记了当初的话忘记了当初的话,而是随着我的长大而是随着我的长大,读书读书,上大学上大学,要用钱的要用钱的地方太多。李姨家的情况比我家好不了多少地方太多。李姨家的情况比我家好不了多少,小娟读到高一小娟读到高一时生了一场病时生了一场病,治病花了很多钱治病花了很多钱,病好后没再读书病好后没再读书,到武汉打到武汉打工去了工去了,去年出嫁了。去年出嫁了。母亲和李姨在一起时母亲和李姨在一起时,说的都是柴米油
41、盐的事说的都是柴米油盐的事,偶尔偶尔才会提起她们心中的那个梦。才会提起她们心中的那个梦。今年今年,我大学毕业参加工作我大学毕业参加工作,我领到第一份工资后我领到第一份工资后,第第一个行动就是给母亲买了一条黄金项链。那天晚上回家一个行动就是给母亲买了一条黄金项链。那天晚上回家,当当我拿出项链给母亲戴在脖子上时我拿出项链给母亲戴在脖子上时,母亲哭了。母亲戴着项链母亲哭了。母亲戴着项链在镜子前一动不动地站了半个小时。那天晚上母亲睡觉时在镜子前一动不动地站了半个小时。那天晚上母亲睡觉时就那样戴着它。第二天就那样戴着它。第二天,我叫母亲戴上去李姨家我叫母亲戴上去李姨家,给李姨看给李姨看看漂不漂亮。我满以
42、为母亲会极开心极兴奋地戴给李姨看看漂不漂亮。我满以为母亲会极开心极兴奋地戴给李姨看看看,可是母亲叹了一口气后却摘下了项链可是母亲叹了一口气后却摘下了项链,并叮嘱我和父亲并叮嘱我和父亲,不要在外说她有了项链的事。我疑惑不解不要在外说她有了项链的事。我疑惑不解,问母亲为什么。问母亲为什么。母亲说母亲说,我和你李姨多年前就想要一条项链我和你李姨多年前就想要一条项链,现在我有了现在我有了,李李姨没有姨没有,这样会伤她的心。这样会伤她的心。没想到没读什么书的母亲竟然有这样的境界没想到没读什么书的母亲竟然有这样的境界,我自叹我自叹不如。不如。就这样母亲把项链压在了箱底就这样母亲把项链压在了箱底,一压就是半
43、年。一压就是半年。天有不测风云。我没想到天有不测风云。我没想到,身体一向很好的母亲突身体一向很好的母亲突然病倒了然病倒了,到医院一检查到医院一检查,肝癌晚期。在母亲的病床前肝癌晚期。在母亲的病床前,我泪我泪流满面。我说流满面。我说,娘娘,我把那项链拿出来我把那项链拿出来,你每天戴着吧你每天戴着吧,母亲母亲摇摇头。李姨天天来看母亲摇摇头。李姨天天来看母亲,她们谁都没有说项链的话题。她们谁都没有说项链的话题。十天后十天后,母亲在痛苦的呻吟声中母亲在痛苦的呻吟声中,离开了这个世界。离开了这个世界。母亲入殓的那天母亲入殓的那天,李姨来了。李姨手里拿着一条金李姨来了。李姨手里拿着一条金项链说项链说,老姐
44、妹啊老姐妹啊,把这项链戴去吧。李姨要动手戴在母亲把这项链戴去吧。李姨要动手戴在母亲的脖子上的脖子上,我拦住了。我从箱底拿出了母亲的那条项链我拦住了。我从箱底拿出了母亲的那条项链,小小心翼翼地戴在了母亲的脖子上。心翼翼地戴在了母亲的脖子上。我们把母亲送上了山。我们把母亲送上了山。回来后回来后,李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。等李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。等李姨平静了一些后李姨平静了一些后,我和李姨说起了项链。我问李姨是哪我和李姨说起了项链。我问李姨是哪来的项链来的项链,李姨说李姨说,小娟去年就给我买了小娟去年就给我买了,可是我没戴可是我没戴,我怕我怕我戴上后我戴上后,伤了老姐妹的心。我哭
45、着拥抱了李姨伤了老姐妹的心。我哭着拥抱了李姨,就像拥抱就像拥抱我母亲。我母亲。镜框里母亲看着我们在笑。镜框里母亲看着我们在笑。(选自小说月刊选自小说月刊2012年第年第10期期,有删改有删改)题目题目:小说以小说以“永远的金项链永远的金项链”为标题为标题,有何作有何作用用?请简要分析。请简要分析。【答案】起到线索的作用【答案】起到线索的作用,小说先写母亲小说先写母亲和李姨聊金项链和李姨聊金项链,再写母亲和李姨戴珠项链再写母亲和李姨戴珠项链,然后然后写写“我我”给母亲买来金项链给母亲买来金项链,最后写李姨要送金最后写李姨要送金项链给母亲陪葬项链给母亲陪葬,项链贯穿全篇项链贯穿全篇,使小说的脉络清
46、使小说的脉络清晰。一语双关晰。一语双关,既表明戴上一条金项链是母亲既表明戴上一条金项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦,又用又用“永远的金项链永远的金项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊珍贵的姐妹情谊,意蕴丰富。意蕴丰富。【强化训练】【强化训练】阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。白玉盅白玉盅林清玄林清玄在所有的蔬菜里在所有的蔬菜里,苦瓜是最美的。苦瓜是最美的。苦瓜外表的美是难以形容的苦瓜外表的美是难以形容的,它晶润透明它晶润透明,在阳光在阳光中中,仿佛是白玉一般仿佛是白玉一般,连它长卵
47、形的疣状突起部分也长连它长卵形的疣状突起部分也长得那么细致得那么细致,触摸起来清凉滑润触摸起来清凉滑润,也是玉的感觉。所以也是玉的感觉。所以我觉得最能代表苦瓜之美的我觉得最能代表苦瓜之美的,是清朝的玉器是清朝的玉器“白玉苦白玉苦瓜瓜”。白玉苦瓜是清朝写实性玉雕的代表之作。白玉苦瓜是清朝写实性玉雕的代表之作,历来只历来只看到它的雕工之细、写实之美看到它的雕工之细、写实之美,我觉得最动人的是雕这我觉得最动人的是雕这件作品的无名艺匠件作品的无名艺匠,他把他把“白玉白玉”和和“苦瓜苦瓜”做一结合做一结合,确实是一个惊人的灵感。确实是一个惊人的灵感。比较起来比较起来,虽然虽然“翠玉白菜翠玉白菜”的声名远
48、在的声名远在“白玉苦白玉苦瓜瓜”之上之上,但是我认为苦瓜比白菜更近于玉的质地。但是我认为苦瓜比白菜更近于玉的质地。不管苦瓜有多么美丽不管苦瓜有多么美丽,它还是用来吃的。我年幼的它还是用来吃的。我年幼的时候最怕吃苦瓜时候最怕吃苦瓜,因为老使我想起在灶角熬着的中药因为老使我想起在灶角熬着的中药,总觉得好好的鲜美蔬菜不吃总觉得好好的鲜美蔬菜不吃,为何一定要吃那么苦的瓜。为何一定要吃那么苦的瓜。偏偏家里就种着几株苦瓜偏偏家里就种着几株苦瓜,有时抗菽无效有时抗菽无效,常被妈妈通常被妈妈通告苦着脸吃苦瓜告苦着脸吃苦瓜,说是苦瓜可以退火说是苦瓜可以退火,其实是因为家中其实是因为家中的苦瓜生产过剩。的苦瓜生产
49、过剩。苦瓜俗称苦瓜俗称“锦荔枝锦荔枝”“”“癞葡萄癞葡萄”,白玉苦瓜表现了形白玉苦瓜表现了形象的美象的美,但是我觉得它还不能完全表现苦瓜的内容但是我觉得它还不能完全表现苦瓜的内容,以及苦以及苦瓜的味觉。苦瓜切开也是美的瓜的味觉。苦瓜切开也是美的,它的内部和种子是鲜红色它的内部和种子是鲜红色,像是有生命流动的鲜血。有一次我把切开的苦瓜摆在白像是有生命流动的鲜血。有一次我把切开的苦瓜摆在白瓷的盘子里瓷的盘子里,红白相映红白相映,几乎是画笔所无法表达的。人站在几乎是画笔所无法表达的。人站在苦瓜面前苦瓜面前,尤其是夏天尤其是夏天,心中就漫上一股凉意心中就漫上一股凉意,那也只是一那也只是一种感觉而已。种
50、感觉而已。嗜吃苦瓜还是这几年的事嗜吃苦瓜还是这几年的事,也许是年纪大也许是年纪大,经历的苦经历的苦事一多事一多,苦瓜也不以为苦了苦瓜也不以为苦了;也许是苦瓜的美也许是苦瓜的美,让我在吃的让我在吃的时候忘却了它的苦时候忘却了它的苦;我想最主要的原因我想最主要的原因,应该是我发现苦应该是我发现苦瓜的苦不是涩苦瓜的苦不是涩苦,不是俗苦不是俗苦,而是在苦中自有一种甘味而是在苦中自有一种甘味,好好像人到中年怀想起少年时代惆怅的往事像人到中年怀想起少年时代惆怅的往事,苦乐相杂苦乐相杂,难以析难以析辨。辨。苦瓜有很多种吃法苦瓜有很多种吃法,我最喜欢的一种是江浙馆子里的我最喜欢的一种是江浙馆子里的“苦惯生吃苦
