1、维克多维克多雨果（雨果（18021885），），十九世纪法国十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有九九三年三年、巴黎圣母院巴黎圣母院和和悲惨世界悲惨世界。雨雨 果果 简简 介介雨雨 果果 简简 介介18851885年年5 5月月2222日雨果在巴黎与世长辞日雨果在巴黎与世长辞,法兰西举国法兰西举国为他致哀。为他致哀。100100多年来，法国人民和世界各国人民多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这
2、位伟大的法国文化先驱者。一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。巴黎圣巴黎圣母院母院和和悲惨世界悲惨世界多次被拍成电影，在世界上多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。广为流传，成为经典之作。本文的体裁是：小说（小小说）小说（小小说）认读字音、字形b m y jin wi l薄薄雾雾弥弥漫漫 小心小心翼翼翼翼 舰舰桥桥 船船桅桅 履履行行 k long u c hn md 窟窿窟窿 殴殴斗斗 猝猝然然 酣酣睡睡 蓦地蓦地 wi y hung cu巍巍然然屹屹立立 惊惊慌慌失失措措 sng t co dio qin你推我你推我搡搡 相相提提并论并论 嘈嘈杂杂 调调 遣遣zhohu b y zh
3、肇肇 祸祸 船船舶舶 须须臾臾 铁铁铸铸载 记载、刊登记载、刊登 装载、充满装载、充满 zi zi qing qing 由水引起咳嗽由水引起咳嗽 由气体引起咳嗽由气体引起咳嗽 呛诺曼底号遇难记文中的主人公是谁文中的主人公是谁读完课文后，请简单的叙述一下故读完课文后，请简单的叙述一下故事情节（时间、地点、人物、事情事情节（时间、地点、人物、事情起因、经过及结果，即记叙文的六起因、经过及结果，即记叙文的六要素）要素）请给文章分段请给文章分段哈尔威哈尔威诺曼底号遇难记请给文章分段请给文章分段第一部分 15节 雾海夜航第二部分 69节 海难发生第三部分 1046节 舍己救人第四部分 4750节 赞扬英
4、雄船长开端 发展高潮 结局因为当时海面上雾很大因为当时海面上雾很大,可见度很低可见度很低找出相关句子找出相关句子（1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”（2）“雾愈来愈浓。雾愈来愈浓。”（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”海难发生的原因：海难发生的原因：因为当时雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾因为当时雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的驶着他的“诺曼底诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突号。乘客们都进入了梦乡。突然然发生了什么发生了什么?找出相关句子找出相关句子“沉沉夜雾中冒出一个黑点沉沉夜雾中冒出一个黑点.逼了过来
5、逼了过来.”“眼看就要撞船眼看就要撞船葬身鱼腹葬身鱼腹.”“全速前进的全速前进的玛丽玛丽号号.剖开一个大窟窿剖开一个大窟窿.”救救 援援 海难发生后，起初海难发生后，起初“诺曼底诺曼底”号上是一幅怎号上是一幅怎样的景象？样的景象？面对这危急的情势，船长是如何应对的？面对这危急的情势，船长是如何应对的？（他做了哪些事？）（他做了哪些事？）对话描写对话描写 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象？的景象？1.消除惊恐消除惊恐,必须救出必须救出60人人2.了解情况了解情况,防止险情发生防止险情发生3.严明纪律严明纪律,先救弱势群体先救弱势群体4.必须把六十
6、人救出去。实际上共必须把六十人救出去。实际上共六十一人，但他把自己忘了六十一人，但他把自己忘了5.屹立舰艇屹立舰艇,随船沉入深渊随船沉入深渊果断果断周密周密人道精神人道精神舍己救人舍己救人忠于职守忠于职守精读课文 体会人物形象读11到35小节分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（十六段以后的对话）。思考问题：1、这段对话描写有什么特点？2、为什么要这样描写？极为简洁，有的句子仅用一个词写极为简洁，有的句子仅用一个词写人物语言，醒目突出。对话中的叙人物语言，醒目突出。对话中的叙述交代也极为简洁。述交代也极为简洁。这样描写，与当时的环境相称，符合这样描写，与当时的环境相称，符合客观实际，
7、有助于刻画人物形象。客观实际，有助于刻画人物形象。他他一生一生都要求自己忠于职守，都要求自己忠于职守，履行做人履行做人之道之道。面对死亡，他。面对死亡，他又一次又一次运用了成为一名运用了成为一名英雄的权利。英雄的权利。忠于职守忠于职守，这里的主要表现就是，这里的主要表现就是全力救人全力救人；“做人之道做人之道”，这里的主要表现就是在救人中，这里的主要表现就是在救人中所体现出来的所体现出来的人生理念人生理念。“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利利”，第一是说，在死亡面前，他自觉地经受，第一是说，在死亡面前，他自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩；了严峻
8、的考验，放射出英雄的光彩；第二是指在死亡面前，最能展现一个人的本色，第二是指在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会成就英雄业绩，谱就英谁都可以抓住这个机会成就英雄业绩，谱就英雄乐章；成就一个英雄的雄乐章；成就一个英雄的“权利权利”人人都有，人人都有，关键在于你是否关键在于你是否“运用运用”这个这个“权利权利”。在生死存亡关头，能够克服恐惧、在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄。得上是英雄。英雄的定义读3738小节 理解句子含义理解句子含义 “仿佛他不是给人而是在给灾难下达仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事
9、的船舶似乎也听从他的调命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。遣。”用用拟人手法拟人手法写出灾难在船长面前无法再写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。读4750小节 1、画下描写船长、画下描写船长临死前形象临死前形象的词句，并的词句，并思考有何作用？思考有何作用？写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。2、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？、有可能逃生的船长为什
10、么选择与船共沉？他一生都要求自己忠于职守，履行做人之他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。道。做为船长，除了保证船上人员的生命安做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。个船长职责的举动。在哈尔威船长看来，与这一在哈尔威船长看来，与这一艘托付着他的事业理想的爱艘托付着他的事业理想的爱船一
11、同沉没，正是他生命走船一同沉没，正是他生命走向圆满的唯一选择。向圆满的唯一选择。诺曼底号遇难记哈尔威船长哪些表现值得你崇敬，表现在哪里？临危不乱、勇于决断的品格、尽临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神和对大职尽责，舍己救人的精神和对大海执着的爱海执着的爱诺曼底号遇难记作者运用了哪些艺术手法使哈尔威船长的形象更高大、更突出？1.1.对比的手法对比的手法2.2.语言描写的运用语言描写的运用3.3.特写镜头特写镜头小结：小结：险险：先人忘己先人忘己船长船长 语言语言 乱乱 ：镇定自若镇定自若 行动行动 忠于职守忠于职守人格之美人格之美“诺曼底诺曼底”号雾海夜航号雾海夜航“诺曼底诺曼底”
12、号被撞号被撞 哈尔威船长组织救援哈尔威船长组织救援 哈尔威船长以身殉职哈尔威船长以身殉职 开端开端发展发展高潮高潮结局结局船上一片混乱船上一片混乱 乘客惊恐万状乘客惊恐万状 救援工作井然有序救援工作井然有序对对比比忠于职守忠于职守镇定沉着镇定沉着考虑周密考虑周密忘我无畏忘我无畏 船长船长对对比比1、小说写月色、浓雾，目的是什么？2、本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？哪些文字写出了这种场面？为海难伏笔突出了船长在危难情况下沉着果敢地抢险指挥的悲壮场面。（齐读11到15自然段）。写法借鉴诺曼底号遇难记船长死得值不值得呢？船长死得值不值得呢？同学们，相信每一个人学了这篇文章同学们，相信每一个人学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长，一位与船之后一定会记住这样一位船长，一位与船同沉的船长！一位常年在大海怀抱中的船同沉的船长！一位常年在大海怀抱中的船长！一位把船视为自己生命的船长！一位长！一位把船视为自己生命的船长！一位在大海中永生的船长！一位在英伦海峡上在大海中永生的船长！一位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长！没有任何一个人能与他相提并论的船长！小小 结结
