1、青春飞扬教学设计 课题3.1 青春飞扬 授课时间 课型新授教学目的情感、态度和价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，激发青春梦想，树立自信自强的人生态度。能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱。知识目标知道自信自强对于成长的意义，懂得如何把握青春。教学重点支撑青春飞扬的力量教学难点成长渴望是青春探索的脚步教学用具多媒体学习用具多媒体教学环节教学内容学生活动教师调控设计意图一、导入新课二、新授三、小结播放视频：童年这歌，每当我回忆起童年的往昔时，总是萦绕在我的耳边。但时光如水，童年的歌谣已经渐渐离我们远去了。告别童年无忌的年龄，告别了不懂装懂的天真，轻轻地，我已经迈入了青春的大门。瞧
2、！美丽的青春女神含情脉脉地送来了青春的花束，我懵懵懂懂，只感觉已经干涸未雨的心田里降临了一阵甘霖。带着青春的困惑，我找到了智者寻求金玉良言，智者让我走出家门亲自去体验青春，感悟青春。于是，带着几分憧憬，怀着几多希冀我开始踏上了青春之旅。（一） 青春畅想城活动：请你从下面选出一个词语表达你对青春的理解？你还会用哪些词描绘青春？学生活动：畅想青春，体会渴望我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 （二）青春梦想国播放视频：杜兆泽川在超级演说家的视频1、小泽川的青春梦想是成为一名未来的领袖，有人说他的想法很幼稚。而一位导演说：“我相信你可以”。你怎么看待小泽川
3、的想法？说出来和伙伴们讨论一下。 2、小泽川为了成为一名未来的领袖，他一步步是如何做的？对你有何启发？ 3、你的青春梦想又是什么？你打算如何去做？继续和你的伙伴们分享一下。 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 出示：四岁时的小泽川想要说一口流利的英语，当时连父母都不能相信，两年后他不仅掌握了英语，还当起了翻译、导游，在此期间，他不断的告诉自己“yes, I can”。 1、你觉得是什么力量支持他成功？ 2、你也是一个自信的人吗？你为什么会欣赏这种品质？ （三）青春助力岛描绘：自信者的自画像展示：自信者的风采 采访：自信者访谈 1、你的自信是与生俱来的吗？ 2、结合你的经历，说说你的自信是怎样培养出来的？不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。（四）结语青春如流星，划过天际，只留下那美丽的瞬间。青春是美酒，越来越醇。我们须珍惜，蓦然回首，不要留下一丝遗憾！珍惜时光，珍惜青春，更珍惜你自己。齐唱童年畅想青春 明确梦想 规划青春感受自信自强的力量
